| SebeiSch (Selbstbewertung in berufsbildenden Schulen) | |
|---|---|
| Organisation | BBS insgesamt |
| Information | Prozess |
| Verantwortlich | Kröger |
| Schlagworte | Audit, Kernaufgabenmodell |
Allgemeine Informationen
Seit Einführung des Kernaufgabenmodells für berufsbildende Schulen (KAM-BBS) durchlaufen berufsbildende Schulen strategische Qualitätsentwicklungsprozesse der Schul- und Unterrichtsentwicklung. Diese Prozesse bilden die Grundlage für die zukunftsfähige und nachhaltige Ausrichtung der berufsbildenden Schulen als Regionale Kompetenzzentren.
Den Schulen steht zur Durchführung von Selbstbewertungen im Rahmen ihrer Strategieentwicklung ab sofort das Instrument SebeiSch-BBS 2022 im Arbeitsbereich für berufsbildende Schulen auf dem Portal Interne Evaluation zur Verfügung. Damit kann eine Einschätzung der Bearbeitung der Kernaufgaben vorgenommen werden, um den Erfolg der schulischen Arbeit im mindestens zweijährigen Rhythmus zu überprüfen und zu dokumentieren (vgl. NSchG §32 (3)).
Mit SebeiSch-BBS 2022 ist es möglich, die Bestandteile einer Selbstbewertung den Bedarfen berufsbildender Schulen anzupassen und modular zu bearbeiten. Dieses multifunktionale Instrument zur Einschätzung von Kernaufgaben ermöglicht u. a. eine Ergebniseinschätzung, eine Einschätzung der Prozessqualität sowie das Beschreiben von Stärken und Verbesserungspotentialen.
Quelle: NLQ https://portal.eval.nibis.de/nibis.php?menid=131
Siehe auch MK: Prüfauftrag der Schulinspektion:Externe Evaluation BBS Prüfauftrag VI
Durchführung einer SebeiSch als internes Audit
Mit Beginn des Schuljahres 2024/2025 löst SebeiSch das bisherige interne Audit "Kernaufgabenbesprechung" an der BBS Bersenbrück ab. Das Schuljahr 2024/2025 wird als Pilotphase durchgeführt, in der der Umgang mit dem Portal Interne Evaluation des NLQ (Niedersächsisches Landesamt für schulische Qualitätsentwicklung) von den Lehrkräften erlernt wird. Zu Beginn des Schuljahres 2024/2025 erhalten alle Lehrkräfte ihre Zugangsdaten für dieses Portal.
Prozessbeschreibung
| Ereignis | Prozessbeschreibung | Zuständigkeit | Bemerkung | Terminierung |
| Vorschlag der zu analysierenden Kernaufgabe | Die Mitglieder der QM-Gruppe schlagen fünf Kernaufgaben vor, die in dem jeweiligen Schuljahr von den Bildungsgängen bearbeitet werden sollen. Diese Kernaufgaben werden dem Schulvorstand zur Abstimmung vorgelegt. | QM-Gruppe | QM-Sitzung | Bis 4 Wochen nach Schulbeginn |
| Festlegung der zu bearbeitenden Kernaufgaben | Der Schulvorstand verabschiedet in seiner ersten Sitzung des jeweiligen Schuljahres die zu analysierenden fünf Kernaufgaben. Die Bildungsgänge wählen zu diesen fünf Kernaufgaben eine weitere Kernaufgabe des KAM-BBS 2022 aus, welche sie im jeweiligen Schuljahr bearbeiten möchten. | BGL
QM-Gruppe Schulvorstand- |
Schulvorstandssitzung im Herbst | |
| Durchführung der SebeiSch | Die BG führen die SebeiSch für die sechs Kernaufgaben durch.
Die BG, die AZAV-zertifiziert sind, nehmen eine Ergebniseinschätzung und eine Einschätzung der Prozessqualität vor. Alle anderen BG beschränken sich lediglich auf die Ergebniseinschätzung. Díe SebeiSch wird abschließend an die QM-Gruppe weitergeleitet. |
BG-Mitglieder
BGL |
Die Durchführung kann in den BG-Sitzungen erfolgen. | Bis Osterferien |
| Analyse der SebeiSch durch QM-Gruppe | Die Mitglieder der QM-Gruppe tauschen sich über die Ergebnisse der Selbstbewertungen der BG aus, halten ggf. Rücksprache mit BGL und entwickeln ggf. Maßnahmen. In den AZAV-zertifizierten BG wird ein Gespräch zwischen einem Mitglied der QM-Gruppe und der BGL durchgeführt und ein Protokoll angefertigt. | QM-Gruppe | Ergebnisse können für Jahresgespräch mit AL genutzt werden | Bis 2 Wochen nach Osterferien |
Weitere Informationen zum Prozess der Selbstbewertung in Schulen an der BBS Bersenbrück befinden sich hier.
Relevante Kernaufgaben für die Bildungsgänge
Die Schule setzt die curricularen Vorgaben in allen Bildungsgängen in den berufsbezogenen und berufsübergreifenden Lernbereichen handlungsorientiert um und nimmt regelmäßig Anpassungen vor.
B2 Materialien und Medien bereitstellen
Materialien und Medien werden beschafft bzw. durch die Bildungsgangs- und Fachgruppen entwickelt. Sie werden bereitgestellt, evaluiert und bei Bedarf angepasst.
In allen Bildungsgängen ist die zeitliche Abfolge und Organisation der didaktisch-methodischen Planungen mit den Stundenplänen abgestimmt.
Der Unterricht wird in allen Bildungsgängen kompetenzorientiert auf Basis des didaktisch-methodischen Konzepts der Handlungsorientierung durchgeführt.
In allen Bildungsgängen wird die Evaluation der Unterrichtsqualität systematisch durchgeführt.
B6 Leistungen feststellen und bewerten
In allen Bildungsgängen werden die Leistungen der Schülerinnen und Schüler über Leistungsnachweise regelmäßig festgestellt, dokumentiert und bewertet.
B7 Über Leistungsstände informieren
Die Schule stellt sicher, dass die Schülerinnen und Schüler und ggf. weitere zu Beteiligende über die Leistungsstände informiert werden.
B8 Individuelle Kompetenzentwicklung begleiten
Die Schülerinnen und Schüler und ggf. weitere zu Beteiligende werden auf Grundlage eines schulweit abgestimmten Konzeptes über die individuelle Kompetenzentwicklung informiert.
B9 Schülerinnen und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf fördern
Auf Basis schulischer Vereinbarungen werden die Schülerinnen und Schüler systematisch individuell gefördert.
B10 Schülerinnen und Schüler mit besonderen Stärken fördern
Auf Basis schulischer Vereinbarungen werden Schülerinnen und Schüler mit besonderen Stärken systematisch gefördert.
B11 Leistungsbereitschaft fördern
Die Schule fördert systematisch die Leistungsbereitschaft der Schülerinnen und Schüler.
Die Schule arbeitet präventiv für den Gesundheitsschutz der Schülerinnen und Schüler.
B13 Auf Regelabweichungen reagieren
Die Schule reagiert systematisch auf ein Verhalten von Schülerinnen und Schülern, das von den vereinbarten Regeln abweicht.
Die Schule bietet den Schülerinnen und Schülern in persönlichen Fragen Beratung und Unterstützung an.
B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen
Die Schule unterstützt die Schülerinnen und Schüler systematisch bei der Berufs- und Schullaufbahnplanung.
E1 Gestaltung der Bildungsgänge bewerten
Die Schule erhebt Daten, bereitet sie auf und leitet die Ergebnisse an die Verantwortlichen und Beteiligten zur Überprüfung und Bewertung weiter.
E3 Entwicklung der Kooperationen bewerten
Die Schule überprüft und bewertet die Ergebnisse und Erfolge bei der Entwicklung der Kooperationen.
E4 Ressourcenmanagement bewerten
Die Schule überprüft und bewertet die Ergebnisse und Erfolge beim Umgang mit den Ressourcen.
K2 Mit Schulen und weiteren Bildungseinrichtungen kooperieren
Die Schule gestaltet systematisch und zielgerichtet Kooperationen mit anderen Schulen und weiteren Bildungseinrichtungen.
K3 Mit Partnern der beruflichen Bildung und sonstigen Einrichtungen kooperieren
Die Schule gestaltet systematisch und zielgerichtet Kooperationen mit Partnern der beruflichen Bildung und sonstigen Einrichtungen.
Dokumente und Links
Informationen zur Selbstbewertung in Schulen (NLQ)
Lehrkräfte zu einer SebeiSch einladen
Ein abgestimmtes Ergebnis erstellen
Bereitstellung der abgestimmten Ergebnisse
