Kernaufgabenmodell

Kernaufgabenmodell
Organisation	BBS insgesamt
Information	Prozess
Verantwortlich	Kröger
Schlagworte	KAM-BBS, Kernaufgabenmodell, EFQM, Qualität, AZAV

Mit dem RdErl. d. MK vom 9. Juni 2004 wurden die berufsbildenden Schulen zunächst in allgemeiner Form verpflichtet, ein auf dem EFQM-Modell (European Foundation for Quality Management) basierendes Qualitätsmanagement aufzubauen. Im Rahmen der Analyse des Einführungsprozesses wurde dieser dann mit dem RdErl. d. MK vom 14. Oktober 2011 ergänzt und das EFQM-Modell wurde durch das Kernaufgabenmodell-BBS (KAM-BBS) für die speziellen Erfordernisse der berufsbildenden Schulen adaptiert. Mit dem RdErl. vom 16. Februar 2022 wurden das Kernaufgabenmodell aktualisiert. Es ist direkt verzahnt mit dem Strategischen Handlungsrahmen-BBS 2022, indem die sieben Qualitätsbereiche des KAM-BBS 2022 in den vier Handlungsfeldern des Strategischen Handlungsrahmens abgebildet werden.

Grundsätzlich

Die Kernaufgaben (Einzelprozesse) des Kernaufgabenmodell-BBS beschreiben im Sinne eines Total-Quality-Management-Systems in sieben Qualitätsbereichen alle Handlungsfelder der berufsbildenden Schulen. Jede Aufgabe wird im Kernaufgabenmodell-BBS durch einen beschreibenden Satz und eine bis vier Grundlegende Anforderungen präzisiert und umreißt damit gleichzeitig einen Zielhorizont für die Arbeit im jeweiligen Qualitätsbereich. Jeder Qualitätsbereich umfasst unterschiedlich viele Kernaufgaben, die in die Zuständigkeit von unterschiedlichen Personen bzw. internen Anspruchsgruppen fallen können. Die eigenverantwortliche Schule legt fest, welche Aufgaben zu welchen Zeitpunkten von welchen Personen bearbeitet werden.

DasKernaufgabenmodell umfasst 7 Qualitätsbereiche mit 47 Kernaufgaben, welche alle Prozesse der berufsbildenden Schulen abbilden.

Kernaufgabenmodell im Überblick

Zur Umsetzung des KAM-BBS 2022 dienen weiterführende Hinweise als Unterstützung bei der Bearbeitung der Kernaufgaben.

Kernaufgabenmodell: unterstützende Hinweise zur Umsetzung

Kernaufgabenmodell BBS

An den BBS Bersenbrück wird das Kernaufgabenmodell in seiner Komplexität und seinem großen Umfang im BBS-Wiki abgebildet. Die Kategorien des Wikis orientieren sich an den Kernaufgaben. Das Kernaufgabenmodell bringt in die im BBS-Wiki abgebildete Ablauforganisation in in eine klare Struktur.

Schule leiten

Personal führen

Schule entwickeln

Bildungsangebote gestalten

Ressourcen managen

Kooperationen entwickeln

Ergebnisse und Erfolge beachten

Qualitätsentwicklung an der BBS Bersenbrück

Die wesentlichen Prozesse im täglichen Prozess werden von der EWSL und der Dienstagsrunde gestaltet. Auf einer mittelfristigen Ebene werden die Entwicklungsschritte durch das Team Qualitätsentwicklung begleitet. Langfristig gibt es mit dem RLSB einen Zielvereinbarungsprozess.

Weiterführende Informationen:

Einstiegsseite des MK zum Kernaufgabenmodell

Gute Einführung in die Genese des Kernaufgabenmodells und den Zusammenhang zur Inspektion gibt ein Artikel im Schulverwaltungsblatt.

Glossar zum Kernaufgabenmodell

MK: Prüfauftrag der Schulinspektion:Externe Evaluation BBS Prüfauftrag VI