| Guter Unterricht | |
|---|---|
| Organisation | BBS insgesamt |
| Information | Information |
| Verantwortlich | Kohne |
| Schlagworte | Was ist guter Unterricht |
Was "Guter Unterricht" ist, ist gar nicht so einfach zu definieren; ein Betriebsleiter versteht sicher etwas anderes darunter, als die Berufsschülerin. Die Lehrkraft wiederum bewertet einen Unterricht eventuell anders, als eine Erziehungsberechtigte. Die Wissenschaft versucht Kriterien guten Unterrichts herauszufinden. An den BBS Bersenbrück wurde schon vor 10 Jahren festgelegt, dass sich guter Unterricht an den vom NLQ entwickelten Unterrichtsbeobachtungsbögen orientiert.
Unterrichtsbeobachtungsbögen des NLQ
Diese Unterrichtsbeobachtungsbögen werden für dienstliche Unterrichtsbesuche verwendet, können aber auch zur Selbstreflexion des Unterrichts oder kollegiale Unterrichtshospitationben genutzt werden. Diese Bögen werden regelmäßig an die neusten wissenschaftlichen Erkentnisse angepasst, die letzte Aktualisierung erfolgte 2021.
Details finden Sie auf den Seiten des NLQ zu den Unterrichtsbeobachtungsbögen.
Guter Unterricht in der Wissenschaft
Zentrale Elemente guten Unterrichts an den BBS sind die Handlungs- und Kompetenzorientierung. Das Bundesinstitut für Berufsbildung (BiBB) hat in kurzen YoutubeVideos diese grundlegende Konzepte der Berufspädagogik dargestellt.
- Handlungsorientierung als Grundidee der Berufspädagogik
- Kompetenzen, bestehend aus Fach- und Personalkompetenzen (bestehend aus Methoden- und Sozialkompetenz)
Hilbert Meyer war ein führender Pädagogikprofessor aus Oldenburg der zehn Merkmale guten Unterrichts definiert hat. Diese finden Sie unter nachfolgendem Link:
Zehn Merkmale guten Unterrichts
Eine der wichtigsten Studien zu guten Unterricht ist die sogenannte Hattie-Studie
