Kennzahlen

Grundsätzliches

Die vorzunehmende Überprüfung und Einschätzung des Erfolgs und der Ergebnisse der schulischen Arbeit (gem. § 32 NSchG) stütz sich auf Daten, die der Schule vorliegen.

Die Datengrundlage hierfür liefert das Controlling. Die Schulleitung kennt und bewertet die Ergebnisse und bezieht diese in Zielvereinbarungen mit der NLSchB und den internen Zielvereinbarungsprozess ein. Die Bildungsgangs- bzw. Fachgruppen werten die Ergebnisse für ihren Verantwortungsbereich aus, nehmen sie als Gesprächsanlässe und leiten Ziele und Maßnahmen für ihre Qualitätsentwicklung daraus ab.

Landeskennzahlen

Das Niedersächsische Kultusministerium stellt den Schulen jährlich mit dem Statistikprogramm „BBS-Planung“ ein Kennzahlenset mit umfangreichen Auswertungen für alle Bildungsgänge und Schulformen zur Verfügung. Diese Kennzahlen sind eine wichtige Datenquelle, die den betroffenen Anspruchsgruppen über entsprechende Controlling-Maßnahmen verfügbar gemacht werden und wertvolle Hinweise für die QM-Arbeit der Schule, insbesondere auch für die Bildungsgangsgruppen, geben können.

Abschlussquote

Bei der Berechnung der Abschlussquote wird ermittelt, wie viel Prozent der Schülerinnen und Schüler, die zum Zeitpunkt der Statistik (15.11. des Vorjahres) einen Bildungsgang besucht haben, am Ende dieses Bildungsganges einen Abschluss erzielten. Ausgewiesen wird auch die Abschlussquote der Schule im Verhältnis zu der des Landes: Ein positiver bzw. negativer Wert bedeutet, dass die Abschlussquote des Bildungsgangs um die entsprechende Prozentzahl über bzw. unter der des Landesdurchschnitts liegt.

Übernahmequote

Bei der Ermittlung der Übernahmequote werden die Abgängerinnen und Abgänger ein Jahr nach Verlassen des Bildungsganges über ihren weiteren Bildungsweg bzw. den Übergang in das Arbeitsleben („Verbleib“) befragt. In die Berechnung der Quote gehen nur die Abgängerinnen und Abgänger ein, die geantwortet haben. Diese Quote wird ab 2010 nicht mehr für Schülerinnen und Schüler der Berufsschule, des Berufsvorbereitungsjahres und der Berufseinstiegsklasse erhoben. Als "abschlussadäquat" wird der weitere Bildungsweg der Schülerinnen und Schüler dann bewertet, wenn der zuvor besuchte Bildungsgang Voraussetzung für diesen weiteren Weg war.

Beim Vergleich Schule – Land wird der prozentuale Anteil der erfolgreichen Schülerinnen und Schüler eines Bildungsgangs der Schule mit dem des Landes Niedersachsen verglichen. Positive Werte heißen: die Übernahmequote ist höher als im Landesdurchschnitt.

Erfolgreiche Schulzeit

Diese Kennzahl bezieht sich auf die Regelausbildungsdauer in einem Bildungsgang. Es wird ermittelt, wie viele Schuljahre die Schülerinnen und Schüler benötigt haben, um den Bildungsgang erfolgreich abzuschließen. Es ist auch zu erkennen, ob (bzw. wie viele) Schülerinnen und Schüler ein Schuljahr wiederholen mussten und somit mehr Schulzeit als im Regelfall benötigt wurde. Die schulische Kennzahl wird in Beziehung gesetzt zum Landesdurchschnitt. (Positive Werte = Schule ist besser als der Landesdurchschnitt, negative Werte = Schule ist schlechter als der Landesdurchschnitt.)“

Schulische Befragungen

Schülerbefragung

Die Schülerbefragung ist für den Schulentwicklungsprozess von zentraler Bedetung an der BBS Bersenbrück und in einem eigenen Prozess beschrieben. Sie wird seit 2004 jährlich durchgeführt.

Lehrkräftebefragung

Die Lehrkräftebefragung ist ein wesentliches Instrument zur Beurteilung des Schulleitungshandelns und ist in einem eigenen Prozess beschrieben. Sie wurde regelmäßig alle drei Jahre durchgeführt und seit einem Beschluss aus dem Schuljahr 2018/2019 jährlich durchgeführt.

Betriebsbefragungen

In Bildungsgängen mit engen Kontakten zu der ausbildenden Wirtschaft wird ein Betriebsfragebogen eingesetzt.

Schulinterne Kennzahlen

Die schulischen Kennzahlen ergänzen das Kennzahlenset des Landes und werden auf der Ebene der Bildungsgänge festgelegt. Solche Kennzahlen sind z.B.