https://wiki.bbsbsb.de/w/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=RolfBlueSpice - Benutzerbeiträge [de]2026-06-05T09:41:46ZBenutzerbeiträgeMediaWiki 1.39.10https://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Pr%C3%A4ventionskonzept&diff=25011Präventionskonzept2026-05-07T10:10:01Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Beratungsteam<br />
|OE Verantwortung=Mehlich<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Prävention, Drogen, Gewalt, Vorbeugung<br />
}}<br />
==Grundsätzliches:==<br />
Im Präventionskonzept finden sich Hinweise zu den wesentlichen handlungsleitenden Konzepten für die Arbeit in der Schule, aber insbesondere für die tägliche Beratungspraxis des Beratungsteams. Präventive Arbeit wird regelmäßig als dialogischer Prozess zwischen Beratungsteammitgliedern, Lehrkräften und Schüler*innen realisiert. In bestimmen Fällen wird externe Expertise hinzugeholt.<br />
<br />
<br />
'''Prävention als fester Bestandteil unseres Schullebens'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit ist ein wichtiger Bestandteil unseres schulischen Alltags und verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schüler in ihrer persönlichen Entwicklung zu stärken, Risiken frühzeitig zu erkennen und Handlungskompetenzen für Alltag, Beruf und gesellschaftliches Zusammenleben zu fördern.<br />
<br />
Dabei verstehen wir Prävention nicht als einmalige Aktion, sondern als langfristigen und kontinuierlichen Bildungsauftrag.<br />
<br />
Über das gesamte Schuljahr hinweg werden Workshops, Projekte und Aktionen zu unterschiedlichen Themen angeboten. Die Angebote richten sich an verschiedene Bildungsgänge und Altersgruppen und werden stetig erweitert.<br />
<br />
Gleichzeitig wird eine schulweite Öffnung der Präventionsarbeit angestrebt, sodass möglichst viele Klassen und Bildungsgänge von den Angeboten profitieren können. Dieser Ausbau erfolgt Schritt für Schritt und wird kontinuierlich weiterentwickelt.<br />
<br />
''Die Präventionsarbeit umfasst aktuell unter anderem folgende Themenbereiche:''<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Suchtprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> psychische Gesundheit & Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewaltprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Diskriminierung & Vielfalt<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> sexuelle Selbstbestimmung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung & Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Demokratiebildung & Umgang mit Vorurteilen<br />
<br />
Im Jahresverlauf finden hierzu regelmäßig Workshops und Präventionsangebote statt.<br />
<br />
---<br />
<br />
'''Die Präventionstage'''<br />
<br />
Ein besonderer Schwerpunkt der schulischen Präventionsarbeit sind die jährlich stattfindenden [https://www.instagram.com/reel/DVLEt9JjaqC/?igsh=ZTl3d2JmczJwaTc1 Präventionstage]. Dabei erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich freiwillig in unterschiedliche Workshops einzuschreiben und sich intensiv mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinanderzusetzen.<br />
<br />
Die Präventionstage werden gemeinsam mit zahlreichen externen Referentinnen und Referenten, Expertinnen und Experten, Beratungsstellen sowie internen Fachkräften gestaltet. Die freiwillige Wahl der Workshops ermöglicht den Schülerinnen und Schülern eine interessengeleitete Teilnahme und stärkt die Eigenverantwortung.<br />
<br />
''Zu den angebotenen Workshops gehörten beispielsweise:''<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Psychische Gesundheit und Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cannabis- und Drogenprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Glücksspielsucht<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienpädagogik & Fakevideos<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewalt in Beziehungen<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Umgang mit Vorurteilen und Diskriminierung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung und Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Sexualpädagogische Angebote<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gespräche mit Menschen aus dem offenen Vollzug<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Entscheidungsfindung und Persönlichkeitsentwicklung<br />
<br />
Die Workshops werden praxisnah und lebensweltorientiert durchgeführt. Viele Angebote ermöglichen offene Gespräche, Reflexion und den direkten Austausch mit Fachleuten oder auch ehemals Betroffenen.<br />
<br />
Nach erfolgreicher Teilnahme erhalten die Schülerinnen und Schüler ein Teilnahmezertifikat.<br />
<br />
''Reflexion und Evaluation''<br />
<br />
Im Anschluss an die Präventionstage erfolgt grundsätzlich eine Reflexion mit Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften. Die Rückmeldungen helfen dabei, die Angebote weiterzuentwickeln und zukünftige Themenbedarfe frühzeitig zu erkennen.<br />
<br />
Die Ergebnisse der Evaluationen sowie weitere Materialien und Informationen sind im entsprechenden [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Reflexion IServ-Ordner] einsehbar. <br />
<br />
''Stimmen von den Präventionstagen:'' <br />
<br />
[https://www.instagram.com/reel/DVyCgXeDUK6/?igsh=a253cGU5dG9zNm45 Stimme A] <br />
<br />
[https://www.instagram.com/accounts/login/?next=https%3A%2F%2Fwww.instagram.com%2Freel%2FDVfujO_jbm5%2F%3Figsh%3DdGJzOXVxYWp1MGJ1&is_from_rle Stimme B] <br />
<br />
[https://www.instagram.com/reel/DV8buqcDfi7/?igsh=MW15b2s0ZWZ0eW9pbA%3D%3D Stimme C] <br />
<br />
[https://www.instagram.com/accounts/login/?next=https%3A%2F%2Fwww.instagram.com%2Freel%2FDVsmJXoDc3a%2F%3Figsh%3DYnV5MTV1eTVmN3No&is_from_rle Stimme D] <br />
<br />
---<br />
<br />
'''BES-Präventionsmodul'''<br />
<br />
Zusätzlich wurde ein umfangreiches BES-Präventionsmodul entwickelt, das flexibel in unterschiedlichen Bildungsgängen eingesetzt werden kann. Einzelne Kapitel können gezielt in den Unterricht integriert werden und ermöglichen eine handlungsorientierte Bearbeitung zentraler Präventionsthemen. [https://bbsbsb.moodle-nds.de/course/view.php?id=2225 Das Modul wird es ab dem Schuljahr 2026/27 ebenfalls auf Moodle geben].<br />
<br />
Das Modul beinhaltet verschiedene Themen der Präventionsarbeit. Darüber hinaus beschafft sich ein Kapitel besonders mit der Stärkung des einzelnen Individuum innerhalb einer Gruppe und dem Gruppengefüge.<br />
<br />
Die Materialien sind so aufgebaut, dass sie sowohl vollständig als auch kapitelweise genutzt werden können. Personalisiertes Lernen ist in diesem Modul integriert.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Arbeitsordner Ablageort in IServ]<br />
<br />
<br />
---<br />
<br />
'''Mitgestaltung ausdrücklich erwünscht'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit lebt von neuen Ideen, Kooperationen und aktuellen gesellschaftlichen Themen. Wünsche für zukünftige Workshops, Projekte oder externe Referentinnen und Referenten werden daher jederzeit gerne entgegengenommen.<br />
<br />
Ziel ist es, Präventionsarbeit dauerhaft weiterzuentwickeln und möglichst vielen Schülerinnen und Schülern zugänglich zu machen.<br /><br />
<br />
==Umgang mit Drogen==<br />
Das Präventionskonzept, bezogen auf Suchtmittelmissbrauch von Schülerinnen und Schülern wird anhand eines Leitfadens übersichtlich dargestellt. Dieser Leitfaden wurde vom [[Beratungsteam]] der BBS in Zusammenarbeit mit der [https://www.caritas-os.de/os/beratungsstelle-bersenbrueck/fachambulanzsucht/ Caritas Bersenbrück] und in Abstimmung mit der Schulleitung erstellt.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Suchtmittelmissbrauch.pdf Leitfaden Suchtmittelmissbrauch]<br />
<br />
Externe Links<br />
<br />
[https://nls-online.de/home16/index.php/praevention/suchtpraevention-in-niedersachsen Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen]<br />
<br />
==Vorbeugung vor sexuellem Mißbrauch==<br />
Das Beratungsteam geht nach den [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2010/2010_04_20-Handlungsempfehlungen-Vorbeugung-sexueller-Missbrauch_2013.pdf Handlungsempfehlungen] der Kultusministerkonferenz zur Vorbeugung und Aufarbeitung von sexuellen Missbrauchsfällen und Gewalthandlungen in Schulen und schulnahen Einrichtungen vor.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Vorbeugen von Gewalt==<br />
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern sowie Schulträger.<br />
<br />
Um dieses Ziel zu erreichen, wird „Sicherheit und Abwehr von Gewalt“ an der BBS Bersenbrück bei jeder Einschulung anlässlich der Einführung in den Waffenerlass thematisiert.<br />
<br />
Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, wird im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei wird auf die sachkundige Hilfe der Polizei der Dienststelle Bersenbrück zurückzugreifen.<br />
<br />
Die Arbeit orientiert sich insgesamt am Erlass [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen in Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft RdErl. d. MK, d. MI u. d. MJ v. 1. 6. 2021]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Schülercoaching nach dem Mindener Modell==<br />
Mit dem Schülercoaching nach dem Mündener Modell haben wir nach Wegen gesucht, wie wir heranwachsende Menschen in ihren individuellen Zielsetzungen bezogen auf Schule unterstützen, wie wir einen wertschätzenden Beziehungskontakt aufbauen und aufrechterhalten, der ein Lernen in einer sicheren und vertrauensvollen Atmosphäre ermöglicht.<br />
<br />
Das Mündener Modell mit den beiden Säulen Schülercoaching und Klassenführung betont den gegenseitigen Respekt und die Achtung sich selbst und anderen gegenüber – beides getragen von den Menschenbildannahmen der humanistischen Tradition.<br />
<br />
Die Ergebnisse zeigen, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen durch das Lehrerteam einer Klasse in Verbindung mit einer klaren und wertschätzenden Klassenführung das Klassenklima verbessert und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler erhöht. Gleichzeitig erzielen die Lernenden bessere Leistungen.<br />
<br />
Eine Verzahnung von Schülercoaching und Klassenführung entfaltet nicht nur in einzelnen Klassen positive Wirkungen bezogen auf Unterricht und Unterrichtsatmosphäre. Im Ergebnis erfährt die Schule auf mittlere und längere Sicht eine neue Qualität des Beziehungskontakts und der Persönlichkeitsentwicklung von Lehrkräften und Lernenden.<br />
<br />
Das Coaching wird jedes Schuljahr in verschiedenen Klassen der BBS durchgeführt. Die Anzahl der teilnehmenden Schüler ist abhängig von den Einsatzmöglichkeiten der Lehrkräfte.<br />
<br />
==Kompass 3==<br />
Dieses Projekt wird in der Berufseinstiegsschule angeboten. Jede Klasse nimmt über mehrere Wochen für einen Tag in der Woche daran Teil. Die Schüler*innen durchlaufen verschiedene Workshops zu den Themen Berufsorientierung, Teambuilding und Persönlichkeitsentwicklung sowie zur Kompetenzfeststellung. Am Ende dieser Phase haben die Schüler*innen einen Überblick über ihre Kompetenzen und Interessen, was ihnen auf ihrem Zukunftsweg weiterhilft.<br />
<br />
Für alle Beteiligten zeigt es sich als deutlicher Mehrwert, die Dynamiken in diesen Arbeitsphasen mitzuerleben und zu gestalten, sowie gemachte Erfahrungen zu teilen.<br />
<br />
Ziele dieses Projektes sind u.A. die Kompetenzfeststellung bei Schüler*innen, ein Fertigkeitstraining, aber auch Sozialtraining mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung sowie Integration und Inklusion.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Prüfungsangst==<br />
Wenn sich Schüler*innen vor Klassenarbeiten häufig krank melden, kann dies einen bestimmten Grund haben - Prüfungsangst.<br />
<br />
Prüfungsangst tritt nicht nur bei Student*innen auf, sondern kann auch für Auszubildende, Fachoberschüler*innen, Berufsfachschüler*innen oder Berufseinstiegsschüler*innen eine große Hürde auf dem Weg zu ihrem Ziel sein. Oft hat eine Angst vor Prüfungen nichts mit einer schlechten Vorbereitung zutun. Vor, oder währende der Klassenarbeit (oder Prüfung) versagen ganz einfach die Nerven und ein Blackout ist die Folge.<br />
<br />
Die PISA-Studie 2015 stellte fest, dass 40% der deutschen Schüler*innen selbst dann Versagensängste haben, wenn sie gut vorbereitet sind. (siehe [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE iKKclassic])<br />
<br />
Einen guten Einblick und Tipps, wie man Prüfungsangst überwinden kann, gibt Psychologin Dr. Doris Wolf gegenüber der iKK: [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE Prüfungsangst überwinden]<br />
<br />
Einen weiteren, guten, Einblick in das Thema Prüfungsangst bietet ein Leitfaden der Universität Bielefeld:<br />
<br />
[https://www.uni-bielefeld.de/erziehungswissenschaft/scs/pdf/leitfaeden/studierende/pruefungsangst.pdf Leitfaden zum Umgang mit Prüfungsangst]<br />
<br />
Diese beinhaltet auch eine Checkliste, die betroffene Personen in Eigenregie (oder begleitet) bearbeiten können.<br />
<br />
Auch ein Mitglied des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] kann für eine Beratung in einem solchen Fall zu Rate gezogen werden.<br />
<br />
== Rechtliche Hintergründe ==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/2022/Pr%C3%A4ventionskonzept.pdf?show=true Schulrechtliche Kommentierung zum Präventionskonzept]<br />
<br />
== <big>'''Präventionsteam'''</big> ==<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
|Uta Lindenmayer<br />
|lindenmayer@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Anna-Lena Jung<br />
|jung@bbs-bsb-de<br />
|-<br />
|Kathrin Kleine-Hackmann<br />
|kleine-hackmann@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Markus Heimbuch<br />
|heimbuch@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Andy Dorau<br />
|dorau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Jutta Blumenau<br />
|blumenau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Louisa Heese<br />
|heese@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Lea Mohs<br />
|mohs@bbs-bsb.de<br />
|}<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:S05 Projekte und Maßnahmen durchführen]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Pr%C3%A4ventionskonzept&diff=25010Präventionskonzept2026-05-07T10:07:55Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Beratungsteam<br />
|OE Verantwortung=Mehlich<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Prävention, Drogen, Gewalt, Vorbeugung<br />
}}<br />
==Grundsätzliches:==<br />
Im Präventionskonzept finden sich Hinweise zu den wesentlichen handlungsleitenden Konzepten für die Arbeit in der Schule, aber insbesondere für die tägliche Beratungspraxis des Beratungsteams. Präventive Arbeit wird regelmäßig als dialogischer Prozess zwischen Beratungsteammitgliedern, Lehrkräften und Schüler*innen realisiert. In bestimmen Fällen wird externe Expertise hinzugeholt.<br />
<br />
<br />
'''Prävention als fester Bestandteil unseres Schullebens'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit ist ein wichtiger Bestandteil unseres schulischen Alltags und verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schüler in ihrer persönlichen Entwicklung zu stärken, Risiken frühzeitig zu erkennen und Handlungskompetenzen für Alltag, Beruf und gesellschaftliches Zusammenleben zu fördern.<br />
<br />
Dabei verstehen wir Prävention nicht als einmalige Aktion, sondern als langfristigen und kontinuierlichen Bildungsauftrag.<br />
<br />
Über das gesamte Schuljahr hinweg werden Workshops, Projekte und Aktionen zu unterschiedlichen Themen angeboten. Die Angebote richten sich an verschiedene Bildungsgänge und Altersgruppen und werden stetig erweitert.<br />
<br />
Gleichzeitig wird eine schulweite Öffnung der Präventionsarbeit angestrebt, sodass möglichst viele Klassen und Bildungsgänge von den Angeboten profitieren können. Dieser Ausbau erfolgt Schritt für Schritt und wird kontinuierlich weiterentwickelt.<br />
<br />
''Die Präventionsarbeit umfasst aktuell unter anderem folgende Themenbereiche:''<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Suchtprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> psychische Gesundheit & Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewaltprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Diskriminierung & Vielfalt<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> sexuelle Selbstbestimmung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung & Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Demokratiebildung & Umgang mit Vorurteilen<br />
<br />
Im Jahresverlauf finden hierzu regelmäßig Workshops und Präventionsangebote statt.<br />
<br />
---<br />
<br />
'''Die Präventionstage'''<br />
<br />
Ein besonderer Schwerpunkt der schulischen Präventionsarbeit sind die jährlich stattfindenden [https://www.instagram.com/reel/DVLEt9JjaqC/?igsh=ZTl3d2JmczJwaTc1 Präventionstage]. Dabei erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich freiwillig in unterschiedliche Workshops einzuschreiben und sich intensiv mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinanderzusetzen.<br />
<br />
Die Präventionstage werden gemeinsam mit zahlreichen externen Referentinnen und Referenten, Expertinnen und Experten, Beratungsstellen sowie internen Fachkräften gestaltet. Die freiwillige Wahl der Workshops ermöglicht den Schülerinnen und Schülern eine interessengeleitete Teilnahme und stärkt die Eigenverantwortung.<br />
<br />
''Zu den angebotenen Workshops gehörten beispielsweise:''<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Psychische Gesundheit und Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cannabis- und Drogenprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Glücksspielsucht<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienpädagogik & Fakevideos<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewalt in Beziehungen<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Umgang mit Vorurteilen und Diskriminierung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung und Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Sexualpädagogische Angebote<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gespräche mit Menschen aus dem offenen Vollzug<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Entscheidungsfindung und Persönlichkeitsentwicklung<br />
<br />
Die Workshops werden praxisnah und lebensweltorientiert durchgeführt. Viele Angebote ermöglichen offene Gespräche, Reflexion und den direkten Austausch mit Fachleuten oder auch ehemals Betroffenen.<br />
<br />
Nach erfolgreicher Teilnahme erhalten die Schülerinnen und Schüler ein Teilnahmezertifikat.<br />
<br />
''Reflexion und Evaluation''<br />
<br />
Im Anschluss an die Präventionstage erfolgt grundsätzlich eine Reflexion mit Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften. Die Rückmeldungen helfen dabei, die Angebote weiterzuentwickeln und zukünftige Themenbedarfe frühzeitig zu erkennen.<br />
<br />
Die Ergebnisse der Evaluationen sowie weitere Materialien und Informationen sind im entsprechenden [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Reflexion IServ-Ordner] einsehbar. <br />
<br />
Stimmen von den <br />
<br />
[https://www.instagram.com/reel/DVyCgXeDUK6/?igsh=a253cGU5dG9zNm45 Stimme A] <br />
<br />
[https://www.instagram.com/accounts/login/?next=https%3A%2F%2Fwww.instagram.com%2Freel%2FDVfujO_jbm5%2F%3Figsh%3DdGJzOXVxYWp1MGJ1&is_from_rle Stimme B] <br />
<br />
[https://www.instagram.com/reel/DV8buqcDfi7/?igsh=MW15b2s0ZWZ0eW9pbA%3D%3D Stimme C] <br />
<br />
[https://www.instagram.com/accounts/login/?next=https%3A%2F%2Fwww.instagram.com%2Freel%2FDVsmJXoDc3a%2F%3Figsh%3DYnV5MTV1eTVmN3No&is_from_rle Stimme D] <br />
<br />
---<br />
<br />
'''BES-Präventionsmodul'''<br />
<br />
Zusätzlich wurde ein umfangreiches BES-Präventionsmodul entwickelt, das flexibel in unterschiedlichen Bildungsgängen eingesetzt werden kann. Einzelne Kapitel können gezielt in den Unterricht integriert werden und ermöglichen eine handlungsorientierte Bearbeitung zentraler Präventionsthemen. [https://bbsbsb.moodle-nds.de/course/view.php?id=2225 Das Modul wird es ab dem Schuljahr 2026/27 ebenfalls auf Moodle geben].<br />
<br />
Das Modul beinhaltet verschiedene Themen der Präventionsarbeit. Darüber hinaus beschafft sich ein Kapitel besonders mit der Stärkung des einzelnen Individuum innerhalb einer Gruppe und dem Gruppengefüge.<br />
<br />
Die Materialien sind so aufgebaut, dass sie sowohl vollständig als auch kapitelweise genutzt werden können. Personalisiertes Lernen ist in diesem Modul integriert.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Arbeitsordner Ablageort in IServ]<br />
<br />
<br />
---<br />
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'''Mitgestaltung ausdrücklich erwünscht'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit lebt von neuen Ideen, Kooperationen und aktuellen gesellschaftlichen Themen. Wünsche für zukünftige Workshops, Projekte oder externe Referentinnen und Referenten werden daher jederzeit gerne entgegengenommen.<br />
<br />
Ziel ist es, Präventionsarbeit dauerhaft weiterzuentwickeln und möglichst vielen Schülerinnen und Schülern zugänglich zu machen.<br /><br />
<br />
==Umgang mit Drogen==<br />
Das Präventionskonzept, bezogen auf Suchtmittelmissbrauch von Schülerinnen und Schülern wird anhand eines Leitfadens übersichtlich dargestellt. Dieser Leitfaden wurde vom [[Beratungsteam]] der BBS in Zusammenarbeit mit der [https://www.caritas-os.de/os/beratungsstelle-bersenbrueck/fachambulanzsucht/ Caritas Bersenbrück] und in Abstimmung mit der Schulleitung erstellt.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Suchtmittelmissbrauch.pdf Leitfaden Suchtmittelmissbrauch]<br />
<br />
Externe Links<br />
<br />
[https://nls-online.de/home16/index.php/praevention/suchtpraevention-in-niedersachsen Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen]<br />
<br />
==Vorbeugung vor sexuellem Mißbrauch==<br />
Das Beratungsteam geht nach den [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2010/2010_04_20-Handlungsempfehlungen-Vorbeugung-sexueller-Missbrauch_2013.pdf Handlungsempfehlungen] der Kultusministerkonferenz zur Vorbeugung und Aufarbeitung von sexuellen Missbrauchsfällen und Gewalthandlungen in Schulen und schulnahen Einrichtungen vor.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Vorbeugen von Gewalt==<br />
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern sowie Schulträger.<br />
<br />
Um dieses Ziel zu erreichen, wird „Sicherheit und Abwehr von Gewalt“ an der BBS Bersenbrück bei jeder Einschulung anlässlich der Einführung in den Waffenerlass thematisiert.<br />
<br />
Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, wird im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei wird auf die sachkundige Hilfe der Polizei der Dienststelle Bersenbrück zurückzugreifen.<br />
<br />
Die Arbeit orientiert sich insgesamt am Erlass [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen in Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft RdErl. d. MK, d. MI u. d. MJ v. 1. 6. 2021]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Schülercoaching nach dem Mindener Modell==<br />
Mit dem Schülercoaching nach dem Mündener Modell haben wir nach Wegen gesucht, wie wir heranwachsende Menschen in ihren individuellen Zielsetzungen bezogen auf Schule unterstützen, wie wir einen wertschätzenden Beziehungskontakt aufbauen und aufrechterhalten, der ein Lernen in einer sicheren und vertrauensvollen Atmosphäre ermöglicht.<br />
<br />
Das Mündener Modell mit den beiden Säulen Schülercoaching und Klassenführung betont den gegenseitigen Respekt und die Achtung sich selbst und anderen gegenüber – beides getragen von den Menschenbildannahmen der humanistischen Tradition.<br />
<br />
Die Ergebnisse zeigen, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen durch das Lehrerteam einer Klasse in Verbindung mit einer klaren und wertschätzenden Klassenführung das Klassenklima verbessert und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler erhöht. Gleichzeitig erzielen die Lernenden bessere Leistungen.<br />
<br />
Eine Verzahnung von Schülercoaching und Klassenführung entfaltet nicht nur in einzelnen Klassen positive Wirkungen bezogen auf Unterricht und Unterrichtsatmosphäre. Im Ergebnis erfährt die Schule auf mittlere und längere Sicht eine neue Qualität des Beziehungskontakts und der Persönlichkeitsentwicklung von Lehrkräften und Lernenden.<br />
<br />
Das Coaching wird jedes Schuljahr in verschiedenen Klassen der BBS durchgeführt. Die Anzahl der teilnehmenden Schüler ist abhängig von den Einsatzmöglichkeiten der Lehrkräfte.<br />
<br />
==Kompass 3==<br />
Dieses Projekt wird in der Berufseinstiegsschule angeboten. Jede Klasse nimmt über mehrere Wochen für einen Tag in der Woche daran Teil. Die Schüler*innen durchlaufen verschiedene Workshops zu den Themen Berufsorientierung, Teambuilding und Persönlichkeitsentwicklung sowie zur Kompetenzfeststellung. Am Ende dieser Phase haben die Schüler*innen einen Überblick über ihre Kompetenzen und Interessen, was ihnen auf ihrem Zukunftsweg weiterhilft.<br />
<br />
Für alle Beteiligten zeigt es sich als deutlicher Mehrwert, die Dynamiken in diesen Arbeitsphasen mitzuerleben und zu gestalten, sowie gemachte Erfahrungen zu teilen.<br />
<br />
Ziele dieses Projektes sind u.A. die Kompetenzfeststellung bei Schüler*innen, ein Fertigkeitstraining, aber auch Sozialtraining mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung sowie Integration und Inklusion.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Prüfungsangst==<br />
Wenn sich Schüler*innen vor Klassenarbeiten häufig krank melden, kann dies einen bestimmten Grund haben - Prüfungsangst.<br />
<br />
Prüfungsangst tritt nicht nur bei Student*innen auf, sondern kann auch für Auszubildende, Fachoberschüler*innen, Berufsfachschüler*innen oder Berufseinstiegsschüler*innen eine große Hürde auf dem Weg zu ihrem Ziel sein. Oft hat eine Angst vor Prüfungen nichts mit einer schlechten Vorbereitung zutun. Vor, oder währende der Klassenarbeit (oder Prüfung) versagen ganz einfach die Nerven und ein Blackout ist die Folge.<br />
<br />
Die PISA-Studie 2015 stellte fest, dass 40% der deutschen Schüler*innen selbst dann Versagensängste haben, wenn sie gut vorbereitet sind. (siehe [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE iKKclassic])<br />
<br />
Einen guten Einblick und Tipps, wie man Prüfungsangst überwinden kann, gibt Psychologin Dr. Doris Wolf gegenüber der iKK: [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE Prüfungsangst überwinden]<br />
<br />
Einen weiteren, guten, Einblick in das Thema Prüfungsangst bietet ein Leitfaden der Universität Bielefeld:<br />
<br />
[https://www.uni-bielefeld.de/erziehungswissenschaft/scs/pdf/leitfaeden/studierende/pruefungsangst.pdf Leitfaden zum Umgang mit Prüfungsangst]<br />
<br />
Diese beinhaltet auch eine Checkliste, die betroffene Personen in Eigenregie (oder begleitet) bearbeiten können.<br />
<br />
Auch ein Mitglied des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] kann für eine Beratung in einem solchen Fall zu Rate gezogen werden.<br />
<br />
== Rechtliche Hintergründe ==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/2022/Pr%C3%A4ventionskonzept.pdf?show=true Schulrechtliche Kommentierung zum Präventionskonzept]<br />
<br />
== <big>'''Präventionsteam'''</big> ==<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
|Uta Lindenmayer<br />
|lindenmayer@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Anna-Lena Jung<br />
|jung@bbs-bsb-de<br />
|-<br />
|Kathrin Kleine-Hackmann<br />
|kleine-hackmann@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Markus Heimbuch<br />
|heimbuch@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Andy Dorau<br />
|dorau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Jutta Blumenau<br />
|blumenau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Louisa Heese<br />
|heese@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Lea Mohs<br />
|mohs@bbs-bsb.de<br />
|}<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:S05 Projekte und Maßnahmen durchführen]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Pr%C3%A4ventionskonzept&diff=25009Präventionskonzept2026-05-07T09:55:05Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Beratungsteam<br />
|OE Verantwortung=Mehlich<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Prävention, Drogen, Gewalt, Vorbeugung<br />
}}<br />
==Grundsätzliches:==<br />
Im Präventionskonzept finden sich Hinweise zu den wesentlichen handlungsleitenden Konzepten für die Arbeit in der Schule, aber insbesondere für die tägliche Beratungspraxis des Beratungsteams. Präventive Arbeit wird regelmäßig als dialogischer Prozess zwischen Beratungsteammitgliedern, Lehrkräften und Schüler*innen realisiert. In bestimmen Fällen wird externe Expertise hinzugeholt.<br />
<br />
<br />
'''Prävention als fester Bestandteil unseres Schullebens'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit ist ein wichtiger Bestandteil unseres schulischen Alltags und verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schüler in ihrer persönlichen Entwicklung zu stärken, Risiken frühzeitig zu erkennen und Handlungskompetenzen für Alltag, Beruf und gesellschaftliches Zusammenleben zu fördern.<br />
<br />
Dabei verstehen wir Prävention nicht als einmalige Aktion, sondern als langfristigen und kontinuierlichen Bildungsauftrag.<br />
<br />
Über das gesamte Schuljahr hinweg werden Workshops, Projekte und Aktionen zu unterschiedlichen Themen angeboten. Die Angebote richten sich an verschiedene Bildungsgänge und Altersgruppen und werden stetig erweitert.<br />
<br />
Gleichzeitig wird eine schulweite Öffnung der Präventionsarbeit angestrebt, sodass möglichst viele Klassen und Bildungsgänge von den Angeboten profitieren können. Dieser Ausbau erfolgt Schritt für Schritt und wird kontinuierlich weiterentwickelt.<br />
<br />
''Die Präventionsarbeit umfasst aktuell unter anderem folgende Themenbereiche:''<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Suchtprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> psychische Gesundheit & Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewaltprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Diskriminierung & Vielfalt<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> sexuelle Selbstbestimmung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung & Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Demokratiebildung & Umgang mit Vorurteilen<br />
<br />
Im Jahresverlauf finden hierzu regelmäßig Workshops und Präventionsangebote statt.<br />
<br />
---<br />
<br />
'''Die Präventionstage'''<br />
<br />
Ein besonderer Schwerpunkt der schulischen Präventionsarbeit sind die jährlich stattfindenden [https://www.instagram.com/reel/DVLEt9JjaqC/?igsh=ZTl3d2JmczJwaTc1 Präventionstage]. Dabei erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich freiwillig in unterschiedliche Workshops einzuschreiben und sich intensiv mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinanderzusetzen.<br />
<br />
Die Präventionstage werden gemeinsam mit zahlreichen externen Referentinnen und Referenten, Expertinnen und Experten, Beratungsstellen sowie internen Fachkräften gestaltet. Die freiwillige Wahl der Workshops ermöglicht den Schülerinnen und Schülern eine interessengeleitete Teilnahme und stärkt die Eigenverantwortung.<br />
<br />
''Zu den angebotenen Workshops gehörten beispielsweise:''<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Psychische Gesundheit und Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cannabis- und Drogenprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Glücksspielsucht<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienpädagogik & Fakevideos<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewalt in Beziehungen<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Umgang mit Vorurteilen und Diskriminierung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung und Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Sexualpädagogische Angebote<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gespräche mit Menschen aus dem offenen Vollzug<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Entscheidungsfindung und Persönlichkeitsentwicklung<br />
<br />
Die Workshops werden praxisnah und lebensweltorientiert durchgeführt. Viele Angebote ermöglichen offene Gespräche, Reflexion und den direkten Austausch mit Fachleuten oder auch ehemals Betroffenen.<br />
<br />
Nach erfolgreicher Teilnahme erhalten die Schülerinnen und Schüler ein Teilnahmezertifikat.<br />
<br />
''Reflexion und Evaluation''<br />
<br />
Im Anschluss an die Präventionstage erfolgt grundsätzlich eine Reflexion mit Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften. Die Rückmeldungen helfen dabei, die Angebote weiterzuentwickeln und zukünftige Themenbedarfe frühzeitig zu erkennen.<br />
<br />
Die Ergebnisse der Evaluationen sowie weitere Materialien und Informationen sind im entsprechenden [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Reflexion IServ-Ordner] einsehbar. <br />
<br />
---<br />
<br />
'''BES-Präventionsmodul'''<br />
<br />
Zusätzlich wurde ein umfangreiches BES-Präventionsmodul entwickelt, das flexibel in unterschiedlichen Bildungsgängen eingesetzt werden kann. Einzelne Kapitel können gezielt in den Unterricht integriert werden und ermöglichen eine handlungsorientierte Bearbeitung zentraler Präventionsthemen. Das Modul wird es ab dem Schuljahr 2026/27 ebenfalls auf Moodle geben.<br />
<br />
Das Modul beinhaltet verschiedene Themen der Präventionsarbeit. Darüber hinaus beschafft sich ein Kapitel besonders mit der Stärkung des einzelnen Individuum innerhalb einer Gruppe und dem Gruppengefüge.<br />
<br />
Die Materialien sind so aufgebaut, dass sie sowohl vollständig als auch kapitelweise genutzt werden können. Personalisiertes Lernen ist in diesem Modul integriert.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Arbeitsordner Ablageort in IServ]<br />
<br />
<br />
---<br />
<br />
'''Mitgestaltung ausdrücklich erwünscht'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit lebt von neuen Ideen, Kooperationen und aktuellen gesellschaftlichen Themen. Wünsche für zukünftige Workshops, Projekte oder externe Referentinnen und Referenten werden daher jederzeit gerne entgegengenommen.<br />
<br />
Ziel ist es, Präventionsarbeit dauerhaft weiterzuentwickeln und möglichst vielen Schülerinnen und Schülern zugänglich zu machen.<br /><br />
<br />
==Umgang mit Drogen==<br />
Das Präventionskonzept, bezogen auf Suchtmittelmissbrauch von Schülerinnen und Schülern wird anhand eines Leitfadens übersichtlich dargestellt. Dieser Leitfaden wurde vom [[Beratungsteam]] der BBS in Zusammenarbeit mit der [https://www.caritas-os.de/os/beratungsstelle-bersenbrueck/fachambulanzsucht/ Caritas Bersenbrück] und in Abstimmung mit der Schulleitung erstellt.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Suchtmittelmissbrauch.pdf Leitfaden Suchtmittelmissbrauch]<br />
<br />
Externe Links<br />
<br />
[https://nls-online.de/home16/index.php/praevention/suchtpraevention-in-niedersachsen Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen]<br />
<br />
==Vorbeugung vor sexuellem Mißbrauch==<br />
Das Beratungsteam geht nach den [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2010/2010_04_20-Handlungsempfehlungen-Vorbeugung-sexueller-Missbrauch_2013.pdf Handlungsempfehlungen] der Kultusministerkonferenz zur Vorbeugung und Aufarbeitung von sexuellen Missbrauchsfällen und Gewalthandlungen in Schulen und schulnahen Einrichtungen vor.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Vorbeugen von Gewalt==<br />
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern sowie Schulträger.<br />
<br />
Um dieses Ziel zu erreichen, wird „Sicherheit und Abwehr von Gewalt“ an der BBS Bersenbrück bei jeder Einschulung anlässlich der Einführung in den Waffenerlass thematisiert.<br />
<br />
Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, wird im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei wird auf die sachkundige Hilfe der Polizei der Dienststelle Bersenbrück zurückzugreifen.<br />
<br />
Die Arbeit orientiert sich insgesamt am Erlass [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen in Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft RdErl. d. MK, d. MI u. d. MJ v. 1. 6. 2021]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Schülercoaching nach dem Mindener Modell==<br />
Mit dem Schülercoaching nach dem Mündener Modell haben wir nach Wegen gesucht, wie wir heranwachsende Menschen in ihren individuellen Zielsetzungen bezogen auf Schule unterstützen, wie wir einen wertschätzenden Beziehungskontakt aufbauen und aufrechterhalten, der ein Lernen in einer sicheren und vertrauensvollen Atmosphäre ermöglicht.<br />
<br />
Das Mündener Modell mit den beiden Säulen Schülercoaching und Klassenführung betont den gegenseitigen Respekt und die Achtung sich selbst und anderen gegenüber – beides getragen von den Menschenbildannahmen der humanistischen Tradition.<br />
<br />
Die Ergebnisse zeigen, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen durch das Lehrerteam einer Klasse in Verbindung mit einer klaren und wertschätzenden Klassenführung das Klassenklima verbessert und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler erhöht. Gleichzeitig erzielen die Lernenden bessere Leistungen.<br />
<br />
Eine Verzahnung von Schülercoaching und Klassenführung entfaltet nicht nur in einzelnen Klassen positive Wirkungen bezogen auf Unterricht und Unterrichtsatmosphäre. Im Ergebnis erfährt die Schule auf mittlere und längere Sicht eine neue Qualität des Beziehungskontakts und der Persönlichkeitsentwicklung von Lehrkräften und Lernenden.<br />
<br />
Das Coaching wird jedes Schuljahr in verschiedenen Klassen der BBS durchgeführt. Die Anzahl der teilnehmenden Schüler ist abhängig von den Einsatzmöglichkeiten der Lehrkräfte.<br />
<br />
==Kompass 3==<br />
Dieses Projekt wird in der Berufseinstiegsschule angeboten. Jede Klasse nimmt über mehrere Wochen für einen Tag in der Woche daran Teil. Die Schüler*innen durchlaufen verschiedene Workshops zu den Themen Berufsorientierung, Teambuilding und Persönlichkeitsentwicklung sowie zur Kompetenzfeststellung. Am Ende dieser Phase haben die Schüler*innen einen Überblick über ihre Kompetenzen und Interessen, was ihnen auf ihrem Zukunftsweg weiterhilft.<br />
<br />
Für alle Beteiligten zeigt es sich als deutlicher Mehrwert, die Dynamiken in diesen Arbeitsphasen mitzuerleben und zu gestalten, sowie gemachte Erfahrungen zu teilen.<br />
<br />
Ziele dieses Projektes sind u.A. die Kompetenzfeststellung bei Schüler*innen, ein Fertigkeitstraining, aber auch Sozialtraining mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung sowie Integration und Inklusion.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Prüfungsangst==<br />
Wenn sich Schüler*innen vor Klassenarbeiten häufig krank melden, kann dies einen bestimmten Grund haben - Prüfungsangst.<br />
<br />
Prüfungsangst tritt nicht nur bei Student*innen auf, sondern kann auch für Auszubildende, Fachoberschüler*innen, Berufsfachschüler*innen oder Berufseinstiegsschüler*innen eine große Hürde auf dem Weg zu ihrem Ziel sein. Oft hat eine Angst vor Prüfungen nichts mit einer schlechten Vorbereitung zutun. Vor, oder währende der Klassenarbeit (oder Prüfung) versagen ganz einfach die Nerven und ein Blackout ist die Folge.<br />
<br />
Die PISA-Studie 2015 stellte fest, dass 40% der deutschen Schüler*innen selbst dann Versagensängste haben, wenn sie gut vorbereitet sind. (siehe [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE iKKclassic])<br />
<br />
Einen guten Einblick und Tipps, wie man Prüfungsangst überwinden kann, gibt Psychologin Dr. Doris Wolf gegenüber der iKK: [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE Prüfungsangst überwinden]<br />
<br />
Einen weiteren, guten, Einblick in das Thema Prüfungsangst bietet ein Leitfaden der Universität Bielefeld:<br />
<br />
[https://www.uni-bielefeld.de/erziehungswissenschaft/scs/pdf/leitfaeden/studierende/pruefungsangst.pdf Leitfaden zum Umgang mit Prüfungsangst]<br />
<br />
Diese beinhaltet auch eine Checkliste, die betroffene Personen in Eigenregie (oder begleitet) bearbeiten können.<br />
<br />
Auch ein Mitglied des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] kann für eine Beratung in einem solchen Fall zu Rate gezogen werden.<br />
<br />
== Rechtliche Hintergründe ==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/2022/Pr%C3%A4ventionskonzept.pdf?show=true Schulrechtliche Kommentierung zum Präventionskonzept]<br />
<br />
== <big>'''Präventionsteam'''</big> ==<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
|Uta Lindenmayer<br />
|lindenmayer@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Anna-Lena Jung<br />
|jung@bbs-bsb-de<br />
|-<br />
|Kathrin Kleine-Hackmann<br />
|kleine-hackmann@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Markus Heimbuch<br />
|heimbuch@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Andy Dorau<br />
|dorau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Jutta Blumenau<br />
|blumenau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Louisa Heese<br />
|heese@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Lea Mohs<br />
|mohs@bbs-bsb.de<br />
|}<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:S05 Projekte und Maßnahmen durchführen]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Pr%C3%A4ventionskonzept&diff=25008Präventionskonzept2026-05-07T08:44:24Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Beratungsteam<br />
|OE Verantwortung=Mehlich<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Prävention, Drogen, Gewalt, Vorbeugung<br />
}}<br />
==Grundsätzliches:==<br />
Im Präventionskonzept finden sich Hinweise zu den wesentlichen handlungsleitenden Konzepten für die Arbeit in der Schule, aber insbesondere für die tägliche Beratungspraxis des Beratungsteams. Präventive Arbeit wird regelmäßig als dialogischer Prozess zwischen Beratungsteammitgliedern, Lehrkräften und Schüler*innen realisiert. In bestimmen Fällen wird externe Expertise hinzugeholt.<br />
<br />
<br />
'''Prävention als fester Bestandteil unseres Schullebens'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit ist ein wichtiger Bestandteil unseres schulischen Alltags und verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schüler in ihrer persönlichen Entwicklung zu stärken, Risiken frühzeitig zu erkennen und Handlungskompetenzen für Alltag, Beruf und gesellschaftliches Zusammenleben zu fördern.<br />
<br />
Dabei verstehen wir Prävention nicht als einmalige Aktion, sondern als langfristigen und kontinuierlichen Bildungsauftrag.<br />
<br />
Über das gesamte Schuljahr hinweg werden Workshops, Projekte und Aktionen zu unterschiedlichen Themen angeboten. Die Angebote richten sich an verschiedene Bildungsgänge und Altersgruppen und werden stetig erweitert.<br />
<br />
Gleichzeitig wird eine schulweite Öffnung der Präventionsarbeit angestrebt, sodass möglichst viele Klassen und Bildungsgänge von den Angeboten profitieren können. Dieser Ausbau erfolgt Schritt für Schritt und wird kontinuierlich weiterentwickelt.<br />
<br />
''Die Präventionsarbeit umfasst aktuell unter anderem folgende Themenbereiche:''<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Suchtprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> psychische Gesundheit & Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewaltprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Diskriminierung & Vielfalt<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> sexuelle Selbstbestimmung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung & Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Demokratiebildung & Umgang mit Vorurteilen<br />
<br />
Im Jahresverlauf finden hierzu regelmäßig Workshops und Präventionsangebote statt.<br />
<br />
---<br />
<br />
'''Die Präventionstage'''<br />
<br />
Ein besonderer Schwerpunkt der schulischen Präventionsarbeit sind die jährlich stattfindenden Präventionstage. Dabei erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich freiwillig in unterschiedliche Workshops einzuschreiben und sich intensiv mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinanderzusetzen.<br />
<br />
Die Präventionstage werden gemeinsam mit zahlreichen externen Referentinnen und Referenten, Expertinnen und Experten, Beratungsstellen sowie internen Fachkräften gestaltet. Die freiwillige Wahl der Workshops ermöglicht den Schülerinnen und Schülern eine interessengeleitete Teilnahme und stärkt die Eigenverantwortung.<br />
<br />
''Zu den angebotenen Workshops gehörten beispielsweise:''<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Psychische Gesundheit und Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cannabis- und Drogenprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Glücksspielsucht<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienpädagogik & Fakevideos<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewalt in Beziehungen<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Umgang mit Vorurteilen und Diskriminierung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung und Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Sexualpädagogische Angebote<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gespräche mit Menschen aus dem offenen Vollzug<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Entscheidungsfindung und Persönlichkeitsentwicklung<br />
<br />
Die Workshops werden praxisnah und lebensweltorientiert durchgeführt. Viele Angebote ermöglichen offene Gespräche, Reflexion und den direkten Austausch mit Fachleuten oder auch ehemals Betroffenen.<br />
<br />
Nach erfolgreicher Teilnahme erhalten die Schülerinnen und Schüler ein Teilnahmezertifikat.<br />
<br />
''Reflexion und Evaluation''<br />
<br />
Im Anschluss an die Präventionstage erfolgt grundsätzlich eine Reflexion mit Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften. Die Rückmeldungen helfen dabei, die Angebote weiterzuentwickeln und zukünftige Themenbedarfe frühzeitig zu erkennen.<br />
<br />
Die Ergebnisse der Evaluationen sowie weitere Materialien und Informationen sind im entsprechenden [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Reflexion IServ-Ordner] einsehbar. <br />
<br />
---<br />
<br />
'''BES-Präventionsmodul'''<br />
<br />
Zusätzlich wurde ein umfangreiches BES-Präventionsmodul entwickelt, das flexibel in unterschiedlichen Bildungsgängen eingesetzt werden kann. Einzelne Kapitel können gezielt in den Unterricht integriert werden und ermöglichen eine handlungsorientierte Bearbeitung zentraler Präventionsthemen. Das Modul wird es ab dem Schuljahr 2026/27 ebenfalls auf Moodle geben.<br />
<br />
Das Modul beinhaltet verschiedene Themen der Präventionsarbeit. Darüber hinaus beschafft sich ein Kapitel besonders mit der Stärkung des einzelnen Individuum innerhalb einer Gruppe und dem Gruppengefüge.<br />
<br />
Die Materialien sind so aufgebaut, dass sie sowohl vollständig als auch kapitelweise genutzt werden können. Personalisiertes Lernen ist in diesem Modul integriert.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Arbeitsordner Ablageort in IServ]<br />
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---<br />
<br />
'''Mitgestaltung ausdrücklich erwünscht'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit lebt von neuen Ideen, Kooperationen und aktuellen gesellschaftlichen Themen. Wünsche für zukünftige Workshops, Projekte oder externe Referentinnen und Referenten werden daher jederzeit gerne entgegengenommen.<br />
<br />
Ziel ist es, Präventionsarbeit dauerhaft weiterzuentwickeln und möglichst vielen Schülerinnen und Schülern zugänglich zu machen.<br /><br />
<br />
==Umgang mit Drogen==<br />
Das Präventionskonzept, bezogen auf Suchtmittelmissbrauch von Schülerinnen und Schülern wird anhand eines Leitfadens übersichtlich dargestellt. Dieser Leitfaden wurde vom [[Beratungsteam]] der BBS in Zusammenarbeit mit der [https://www.caritas-os.de/os/beratungsstelle-bersenbrueck/fachambulanzsucht/ Caritas Bersenbrück] und in Abstimmung mit der Schulleitung erstellt.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Suchtmittelmissbrauch.pdf Leitfaden Suchtmittelmissbrauch]<br />
<br />
Externe Links<br />
<br />
[https://nls-online.de/home16/index.php/praevention/suchtpraevention-in-niedersachsen Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen]<br />
<br />
==Vorbeugung vor sexuellem Mißbrauch==<br />
Das Beratungsteam geht nach den [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2010/2010_04_20-Handlungsempfehlungen-Vorbeugung-sexueller-Missbrauch_2013.pdf Handlungsempfehlungen] der Kultusministerkonferenz zur Vorbeugung und Aufarbeitung von sexuellen Missbrauchsfällen und Gewalthandlungen in Schulen und schulnahen Einrichtungen vor.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Vorbeugen von Gewalt==<br />
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern sowie Schulträger.<br />
<br />
Um dieses Ziel zu erreichen, wird „Sicherheit und Abwehr von Gewalt“ an der BBS Bersenbrück bei jeder Einschulung anlässlich der Einführung in den Waffenerlass thematisiert.<br />
<br />
Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, wird im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei wird auf die sachkundige Hilfe der Polizei der Dienststelle Bersenbrück zurückzugreifen.<br />
<br />
Die Arbeit orientiert sich insgesamt am Erlass [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen in Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft RdErl. d. MK, d. MI u. d. MJ v. 1. 6. 2021]<br />
<br />
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<br />
==Schülercoaching nach dem Mindener Modell==<br />
Mit dem Schülercoaching nach dem Mündener Modell haben wir nach Wegen gesucht, wie wir heranwachsende Menschen in ihren individuellen Zielsetzungen bezogen auf Schule unterstützen, wie wir einen wertschätzenden Beziehungskontakt aufbauen und aufrechterhalten, der ein Lernen in einer sicheren und vertrauensvollen Atmosphäre ermöglicht.<br />
<br />
Das Mündener Modell mit den beiden Säulen Schülercoaching und Klassenführung betont den gegenseitigen Respekt und die Achtung sich selbst und anderen gegenüber – beides getragen von den Menschenbildannahmen der humanistischen Tradition.<br />
<br />
Die Ergebnisse zeigen, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen durch das Lehrerteam einer Klasse in Verbindung mit einer klaren und wertschätzenden Klassenführung das Klassenklima verbessert und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler erhöht. Gleichzeitig erzielen die Lernenden bessere Leistungen.<br />
<br />
Eine Verzahnung von Schülercoaching und Klassenführung entfaltet nicht nur in einzelnen Klassen positive Wirkungen bezogen auf Unterricht und Unterrichtsatmosphäre. Im Ergebnis erfährt die Schule auf mittlere und längere Sicht eine neue Qualität des Beziehungskontakts und der Persönlichkeitsentwicklung von Lehrkräften und Lernenden.<br />
<br />
Das Coaching wird jedes Schuljahr in verschiedenen Klassen der BBS durchgeführt. Die Anzahl der teilnehmenden Schüler ist abhängig von den Einsatzmöglichkeiten der Lehrkräfte.<br />
<br />
==Kompass 3==<br />
Dieses Projekt wird in der Berufseinstiegsschule angeboten. Jede Klasse nimmt über mehrere Wochen für einen Tag in der Woche daran Teil. Die Schüler*innen durchlaufen verschiedene Workshops zu den Themen Berufsorientierung, Teambuilding und Persönlichkeitsentwicklung sowie zur Kompetenzfeststellung. Am Ende dieser Phase haben die Schüler*innen einen Überblick über ihre Kompetenzen und Interessen, was ihnen auf ihrem Zukunftsweg weiterhilft.<br />
<br />
Für alle Beteiligten zeigt es sich als deutlicher Mehrwert, die Dynamiken in diesen Arbeitsphasen mitzuerleben und zu gestalten, sowie gemachte Erfahrungen zu teilen.<br />
<br />
Ziele dieses Projektes sind u.A. die Kompetenzfeststellung bei Schüler*innen, ein Fertigkeitstraining, aber auch Sozialtraining mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung sowie Integration und Inklusion.<br />
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<br /><br />
<br />
==Prüfungsangst==<br />
Wenn sich Schüler*innen vor Klassenarbeiten häufig krank melden, kann dies einen bestimmten Grund haben - Prüfungsangst.<br />
<br />
Prüfungsangst tritt nicht nur bei Student*innen auf, sondern kann auch für Auszubildende, Fachoberschüler*innen, Berufsfachschüler*innen oder Berufseinstiegsschüler*innen eine große Hürde auf dem Weg zu ihrem Ziel sein. Oft hat eine Angst vor Prüfungen nichts mit einer schlechten Vorbereitung zutun. Vor, oder währende der Klassenarbeit (oder Prüfung) versagen ganz einfach die Nerven und ein Blackout ist die Folge.<br />
<br />
Die PISA-Studie 2015 stellte fest, dass 40% der deutschen Schüler*innen selbst dann Versagensängste haben, wenn sie gut vorbereitet sind. (siehe [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE iKKclassic])<br />
<br />
Einen guten Einblick und Tipps, wie man Prüfungsangst überwinden kann, gibt Psychologin Dr. Doris Wolf gegenüber der iKK: [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE Prüfungsangst überwinden]<br />
<br />
Einen weiteren, guten, Einblick in das Thema Prüfungsangst bietet ein Leitfaden der Universität Bielefeld:<br />
<br />
[https://www.uni-bielefeld.de/erziehungswissenschaft/scs/pdf/leitfaeden/studierende/pruefungsangst.pdf Leitfaden zum Umgang mit Prüfungsangst]<br />
<br />
Diese beinhaltet auch eine Checkliste, die betroffene Personen in Eigenregie (oder begleitet) bearbeiten können.<br />
<br />
Auch ein Mitglied des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] kann für eine Beratung in einem solchen Fall zu Rate gezogen werden.<br />
<br />
== Rechtliche Hintergründe ==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/2022/Pr%C3%A4ventionskonzept.pdf?show=true Schulrechtliche Kommentierung zum Präventionskonzept]<br />
<br />
== <big>'''Präventionsteam'''</big> ==<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
|Uta Lindenmayer<br />
|lindenmayer@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Anna-Lena Jung<br />
|jung@bbs-bsb-de<br />
|-<br />
|Kathrin Kleine-Hackmann<br />
|kleine-hackmann@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Markus Heimbuch<br />
|heimbuch@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Andy Dorau<br />
|dorau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Jutta Blumenau<br />
|blumenau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Louisa Heese<br />
|heese@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Lea Mohs<br />
|mohs@bbs-bsb.de<br />
|}<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:S05 Projekte und Maßnahmen durchführen]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Pr%C3%A4ventionskonzept&diff=25004Präventionskonzept2026-05-07T07:34:01Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Beratungsteam<br />
|OE Verantwortung=Mehlich<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Prävention, Drogen, Gewalt, Vorbeugung<br />
}}<br />
==Grundsätzliches:==<br />
Im Präventionskonzept finden sich Hinweise zu den wesentlichen handlungsleitenden Konzepten für die Arbeit in der Schule, aber insbesondere für die tägliche Beratungspraxis des Beratungsteams. Präventive Arbeit wird regelmäßig als dialogischer Prozess zwischen Beratungsteammitgliedern, Lehrkräften und Schüler*innen realisiert. In bestimmen Fällen wird externe Expertise hinzugeholt.<br />
<br />
<br />
'''Prävention als fester Bestandteil unseres Schullebens'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit ist ein wichtiger Bestandteil unseres schulischen Alltags und verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schüler in ihrer persönlichen Entwicklung zu stärken, Risiken frühzeitig zu erkennen und Handlungskompetenzen für Alltag, Beruf und gesellschaftliches Zusammenleben zu fördern.<br />
<br />
Dabei verstehen wir Prävention nicht als einmalige Aktion, sondern als langfristigen und kontinuierlichen Bildungsauftrag.<br />
<br />
Über das gesamte Schuljahr hinweg werden Workshops, Projekte und Aktionen zu unterschiedlichen Themen angeboten. Die Angebote richten sich an verschiedene Bildungsgänge und Altersgruppen und werden stetig erweitert.<br />
<br />
Gleichzeitig wird eine schulweite Öffnung der Präventionsarbeit angestrebt, sodass möglichst viele Klassen und Bildungsgänge von den Angeboten profitieren können. Dieser Ausbau erfolgt Schritt für Schritt und wird kontinuierlich weiterentwickelt.<br />
<br />
''Die Präventionsarbeit umfasst aktuell unter anderem folgende Themenbereiche:''<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Suchtprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> psychische Gesundheit & Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewaltprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Diskriminierung & Vielfalt<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> sexuelle Selbstbestimmung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung & Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Demokratiebildung & Umgang mit Vorurteilen<br />
<br />
Im Jahresverlauf finden hierzu regelmäßig Workshops und Präventionsangebote statt.<br />
<br />
---<br />
<br />
'''Die Präventionstage'''<br />
<br />
Ein besonderer Schwerpunkt der schulischen Präventionsarbeit sind die jährlich stattfindenden Präventionstage. Dabei erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich freiwillig in unterschiedliche Workshops einzuschreiben und sich intensiv mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinanderzusetzen.<br />
<br />
Die Präventionstage werden gemeinsam mit zahlreichen externen Referentinnen und Referenten, Expertinnen und Experten, Beratungsstellen sowie internen Fachkräften gestaltet. Die freiwillige Wahl der Workshops ermöglicht den Schülerinnen und Schülern eine interessengeleitete Teilnahme und stärkt die Eigenverantwortung.<br />
<br />
''Zu den angebotenen Workshops gehörten beispielsweise:''<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Psychische Gesundheit und Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cannabis- und Drogenprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Glücksspielsucht<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienpädagogik & Fakevideos<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewalt in Beziehungen<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Umgang mit Vorurteilen und Diskriminierung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung und Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Sexualpädagogische Angebote<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gespräche mit Menschen aus dem offenen Vollzug<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Entscheidungsfindung und Persönlichkeitsentwicklung<br />
<br />
Die Workshops werden praxisnah und lebensweltorientiert durchgeführt. Viele Angebote ermöglichen offene Gespräche, Reflexion und den direkten Austausch mit Fachleuten oder auch ehemals Betroffenen.<br />
<br />
Nach erfolgreicher Teilnahme erhalten die Schülerinnen und Schüler ein Teilnahmezertifikat.<br />
<br />
''Reflexion und Evaluation''<br />
<br />
Im Anschluss an die Präventionstage erfolgt grundsätzlich eine Reflexion mit Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften. Die Rückmeldungen helfen dabei, die Angebote weiterzuentwickeln und zukünftige Themenbedarfe frühzeitig zu erkennen.<br />
<br />
Die Ergebnisse der Evaluationen sowie weitere Materialien und Informationen sind im entsprechenden IServ-Ordner einsehbar. AUCH HIER BITTE DEN PFAD verlinken<br />
<br />
---<br />
<br />
'''BES-Präventionsmodul'''<br />
<br />
Zusätzlich wurde ein umfangreiches BES-Präventionsmodul entwickelt, das flexibel in unterschiedlichen Bildungsgängen eingesetzt werden kann. Einzelne Kapitel können gezielt in den Unterricht integriert werden und ermöglichen eine handlungsorientierte Bearbeitung zentraler Präventionsthemen. Das Modul wird es ab dem Schuljahr 2026/27 ebenfalls auf Moodle geben.<br />
<br />
Das Modul beinhaltet verschiedene Themen der Präventionsarbeit. Darüber hinaus beschafft sich ein Kapitel besonders mit der Stärkung des einzelnen Individuum innerhalb einer Gruppe und dem Gruppengefüge.<br />
<br />
Die Materialien sind so aufgebaut, dass sie sowohl vollständig als auch kapitelweise genutzt werden können. Personalisiertes Lernen ist in diesem Modul integriert.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Arbeitsordner Ablageort in IServ]<br />
<br />
<br />
---<br />
<br />
'''Mitgestaltung ausdrücklich erwünscht'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit lebt von neuen Ideen, Kooperationen und aktuellen gesellschaftlichen Themen. Wünsche für zukünftige Workshops, Projekte oder externe Referentinnen und Referenten werden daher jederzeit gerne entgegengenommen.<br />
<br />
Ziel ist es, Präventionsarbeit dauerhaft weiterzuentwickeln und möglichst vielen Schülerinnen und Schülern zugänglich zu machen.<br /><br />
<br />
==Umgang mit Drogen==<br />
Das Präventionskonzept, bezogen auf Suchtmittelmissbrauch von Schülerinnen und Schülern wird anhand eines Leitfadens übersichtlich dargestellt. Dieser Leitfaden wurde vom [[Beratungsteam]] der BBS in Zusammenarbeit mit der [https://www.caritas-os.de/os/beratungsstelle-bersenbrueck/fachambulanzsucht/ Caritas Bersenbrück] und in Abstimmung mit der Schulleitung erstellt.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Suchtmittelmissbrauch.pdf Leitfaden Suchtmittelmissbrauch]<br />
<br />
Externe Links<br />
<br />
[https://nls-online.de/home16/index.php/praevention/suchtpraevention-in-niedersachsen Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen]<br />
<br />
==Vorbeugung vor sexuellem Mißbrauch==<br />
Das Beratungsteam geht nach den [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2010/2010_04_20-Handlungsempfehlungen-Vorbeugung-sexueller-Missbrauch_2013.pdf Handlungsempfehlungen] der Kultusministerkonferenz zur Vorbeugung und Aufarbeitung von sexuellen Missbrauchsfällen und Gewalthandlungen in Schulen und schulnahen Einrichtungen vor.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Vorbeugen von Gewalt==<br />
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern sowie Schulträger.<br />
<br />
Um dieses Ziel zu erreichen, wird „Sicherheit und Abwehr von Gewalt“ an der BBS Bersenbrück bei jeder Einschulung anlässlich der Einführung in den Waffenerlass thematisiert.<br />
<br />
Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, wird im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei wird auf die sachkundige Hilfe der Polizei der Dienststelle Bersenbrück zurückzugreifen.<br />
<br />
Die Arbeit orientiert sich insgesamt am Erlass [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen in Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft RdErl. d. MK, d. MI u. d. MJ v. 1. 6. 2021]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Schülercoaching nach dem Mindener Modell==<br />
Mit dem Schülercoaching nach dem Mündener Modell haben wir nach Wegen gesucht, wie wir heranwachsende Menschen in ihren individuellen Zielsetzungen bezogen auf Schule unterstützen, wie wir einen wertschätzenden Beziehungskontakt aufbauen und aufrechterhalten, der ein Lernen in einer sicheren und vertrauensvollen Atmosphäre ermöglicht.<br />
<br />
Das Mündener Modell mit den beiden Säulen Schülercoaching und Klassenführung betont den gegenseitigen Respekt und die Achtung sich selbst und anderen gegenüber – beides getragen von den Menschenbildannahmen der humanistischen Tradition.<br />
<br />
Die Ergebnisse zeigen, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen durch das Lehrerteam einer Klasse in Verbindung mit einer klaren und wertschätzenden Klassenführung das Klassenklima verbessert und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler erhöht. Gleichzeitig erzielen die Lernenden bessere Leistungen.<br />
<br />
Eine Verzahnung von Schülercoaching und Klassenführung entfaltet nicht nur in einzelnen Klassen positive Wirkungen bezogen auf Unterricht und Unterrichtsatmosphäre. Im Ergebnis erfährt die Schule auf mittlere und längere Sicht eine neue Qualität des Beziehungskontakts und der Persönlichkeitsentwicklung von Lehrkräften und Lernenden.<br />
<br />
Das Coaching wird jedes Schuljahr in verschiedenen Klassen der BBS durchgeführt. Die Anzahl der teilnehmenden Schüler ist abhängig von den Einsatzmöglichkeiten der Lehrkräfte.<br />
<br />
==Kompass 3==<br />
Dieses Projekt wird in der Berufseinstiegsschule angeboten. Jede Klasse nimmt über mehrere Wochen für einen Tag in der Woche daran Teil. Die Schüler*innen durchlaufen verschiedene Workshops zu den Themen Berufsorientierung, Teambuilding und Persönlichkeitsentwicklung sowie zur Kompetenzfeststellung. Am Ende dieser Phase haben die Schüler*innen einen Überblick über ihre Kompetenzen und Interessen, was ihnen auf ihrem Zukunftsweg weiterhilft.<br />
<br />
Für alle Beteiligten zeigt es sich als deutlicher Mehrwert, die Dynamiken in diesen Arbeitsphasen mitzuerleben und zu gestalten, sowie gemachte Erfahrungen zu teilen.<br />
<br />
Ziele dieses Projektes sind u.A. die Kompetenzfeststellung bei Schüler*innen, ein Fertigkeitstraining, aber auch Sozialtraining mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung sowie Integration und Inklusion.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Prüfungsangst==<br />
Wenn sich Schüler*innen vor Klassenarbeiten häufig krank melden, kann dies einen bestimmten Grund haben - Prüfungsangst.<br />
<br />
Prüfungsangst tritt nicht nur bei Student*innen auf, sondern kann auch für Auszubildende, Fachoberschüler*innen, Berufsfachschüler*innen oder Berufseinstiegsschüler*innen eine große Hürde auf dem Weg zu ihrem Ziel sein. Oft hat eine Angst vor Prüfungen nichts mit einer schlechten Vorbereitung zutun. Vor, oder währende der Klassenarbeit (oder Prüfung) versagen ganz einfach die Nerven und ein Blackout ist die Folge.<br />
<br />
Die PISA-Studie 2015 stellte fest, dass 40% der deutschen Schüler*innen selbst dann Versagensängste haben, wenn sie gut vorbereitet sind. (siehe [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE iKKclassic])<br />
<br />
Einen guten Einblick und Tipps, wie man Prüfungsangst überwinden kann, gibt Psychologin Dr. Doris Wolf gegenüber der iKK: [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE Prüfungsangst überwinden]<br />
<br />
Einen weiteren, guten, Einblick in das Thema Prüfungsangst bietet ein Leitfaden der Universität Bielefeld:<br />
<br />
[https://www.uni-bielefeld.de/erziehungswissenschaft/scs/pdf/leitfaeden/studierende/pruefungsangst.pdf Leitfaden zum Umgang mit Prüfungsangst]<br />
<br />
Diese beinhaltet auch eine Checkliste, die betroffene Personen in Eigenregie (oder begleitet) bearbeiten können.<br />
<br />
Auch ein Mitglied des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] kann für eine Beratung in einem solchen Fall zu Rate gezogen werden.<br />
<br />
== Rechtliche Hintergründe ==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/2022/Pr%C3%A4ventionskonzept.pdf?show=true Schulrechtliche Kommentierung zum Präventionskonzept]<br />
<br />
== <big>'''Präventionsteam'''</big> ==<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
|Uta Lindenmayer<br />
|lindenmayer@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Anna-Lena Jung<br />
|jung@bbs-bsb-de<br />
|-<br />
|Kathrin Kleine-Hackmann<br />
|kleine-hackmann@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Markus Heimbuch<br />
|heimbuch@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Andy Dorau<br />
|dorau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Jutta Blumenau<br />
|blumenau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Louisa Heese<br />
|heese@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Lea Mohs<br />
|mohs@bbs-bsb.de<br />
|}<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:S05 Projekte und Maßnahmen durchführen]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Pr%C3%A4ventionskonzept&diff=25003Präventionskonzept2026-05-07T07:32:28Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Beratungsteam<br />
|OE Verantwortung=Mehlich<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Prävention, Drogen, Gewalt, Vorbeugung<br />
}}<br />
==Grundsätzliches:==<br />
Im Präventionskonzept finden sich Hinweise zu den wesentlichen handlungsleitenden Konzepten für die Arbeit in der Schule, aber insbesondere für die tägliche Beratungspraxis des Beratungsteams. Präventive Arbeit wird regelmäßig als dialogischer Prozess zwischen Beratungsteammitgliedern, Lehrkräften und Schüler*innen realisiert. In bestimmen Fällen wird externe Expertise hinzugeholt.<br />
<br />
<br />
'''Prävention als fester Bestandteil unseres Schullebens'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit ist ein wichtiger Bestandteil unseres schulischen Alltags und verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schüler in ihrer persönlichen Entwicklung zu stärken, Risiken frühzeitig zu erkennen und Handlungskompetenzen für Alltag, Beruf und gesellschaftliches Zusammenleben zu fördern.<br />
<br />
Dabei verstehen wir Prävention nicht als einmalige Aktion, sondern als langfristigen und kontinuierlichen Bildungsauftrag.<br />
<br />
Über das gesamte Schuljahr hinweg werden Workshops, Projekte und Aktionen zu unterschiedlichen Themen angeboten. Die Angebote richten sich an verschiedene Bildungsgänge und Altersgruppen und werden stetig erweitert.<br />
<br />
Gleichzeitig wird eine schulweite Öffnung der Präventionsarbeit angestrebt, sodass möglichst viele Klassen und Bildungsgänge von den Angeboten profitieren können. Dieser Ausbau erfolgt Schritt für Schritt und wird kontinuierlich weiterentwickelt.<br />
<br />
Die Präventionsarbeit umfasst aktuell unter anderem folgende Themenbereiche:<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Suchtprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> psychische Gesundheit & Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewaltprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Diskriminierung & Vielfalt<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> sexuelle Selbstbestimmung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung & Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Demokratiebildung & Umgang mit Vorurteilen<br />
<br />
Im Jahresverlauf finden hierzu regelmäßig Workshops und Präventionsangebote statt.<br />
<br />
---<br />
<br />
'''Die Präventionstage'''<br />
<br />
Ein besonderer Schwerpunkt der schulischen Präventionsarbeit sind die jährlich stattfindenden Präventionstage. Dabei erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich freiwillig in unterschiedliche Workshops einzuschreiben und sich intensiv mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinanderzusetzen.<br />
<br />
Die Präventionstage werden gemeinsam mit zahlreichen externen Referentinnen und Referenten, Expertinnen und Experten, Beratungsstellen sowie internen Fachkräften gestaltet. Die freiwillige Wahl der Workshops ermöglicht den Schülerinnen und Schülern eine interessengeleitete Teilnahme und stärkt die Eigenverantwortung.<br />
<br />
Zu den angebotenen Workshops gehörten beispielsweise:<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Psychische Gesundheit und Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cannabis- und Drogenprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Glücksspielsucht<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienpädagogik & Fakevideos<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewalt in Beziehungen<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Umgang mit Vorurteilen und Diskriminierung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung und Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Sexualpädagogische Angebote<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gespräche mit Menschen aus dem offenen Vollzug<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Entscheidungsfindung und Persönlichkeitsentwicklung<br />
<br />
Die Workshops werden praxisnah und lebensweltorientiert durchgeführt. Viele Angebote ermöglichen offene Gespräche, Reflexion und den direkten Austausch mit Fachleuten oder auch ehemals Betroffenen.<br />
<br />
Nach erfolgreicher Teilnahme erhalten die Schülerinnen und Schüler ein Teilnahmezertifikat.<br />
<br />
Reflexion und Evaluation<br />
<br />
Im Anschluss an die Präventionstage erfolgt grundsätzlich eine Reflexion mit Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften. Die Rückmeldungen helfen dabei, die Angebote weiterzuentwickeln und zukünftige Themenbedarfe frühzeitig zu erkennen.<br />
<br />
Die Ergebnisse der Evaluationen sowie weitere Materialien und Informationen sind im entsprechenden IServ-Ordner einsehbar. AUCH HIER BITTE DEN PFAD verlinken<br />
<br />
---<br />
<br />
'''BES-Präventionsmodul'''<br />
<br />
Zusätzlich wurde ein umfangreiches BES-Präventionsmodul entwickelt, das flexibel in unterschiedlichen Bildungsgängen eingesetzt werden kann. Einzelne Kapitel können gezielt in den Unterricht integriert werden und ermöglichen eine handlungsorientierte Bearbeitung zentraler Präventionsthemen. Das Modul wird es ab dem Schuljahr 2026/27 ebenfalls auf Moodle geben.<br />
<br />
Das Modul beinhaltet verschiedene Themen der Präventionsarbeit. Darüber hinaus beschafft sich ein Kapitel besonders mit der Stärkung des einzelnen Individuum innerhalb einer Gruppe und dem Gruppengefüge.<br />
<br />
Die Materialien sind so aufgebaut, dass sie sowohl vollständig als auch kapitelweise genutzt werden können. Personalisiertes Lernen ist in diesem Modul integriert.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Arbeitsordner Ablageort in IServ]<br />
<br />
<br />
---<br />
<br />
'''Mitgestaltung ausdrücklich erwünscht'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit lebt von neuen Ideen, Kooperationen und aktuellen gesellschaftlichen Themen. Wünsche für zukünftige Workshops, Projekte oder externe Referentinnen und Referenten werden daher jederzeit gerne entgegengenommen.<br />
<br />
Ziel ist es, Präventionsarbeit dauerhaft weiterzuentwickeln und möglichst vielen Schülerinnen und Schülern zugänglich zu machen.<br /><br />
<br />
==Umgang mit Drogen==<br />
Das Präventionskonzept, bezogen auf Suchtmittelmissbrauch von Schülerinnen und Schülern wird anhand eines Leitfadens übersichtlich dargestellt. Dieser Leitfaden wurde vom [[Beratungsteam]] der BBS in Zusammenarbeit mit der [https://www.caritas-os.de/os/beratungsstelle-bersenbrueck/fachambulanzsucht/ Caritas Bersenbrück] und in Abstimmung mit der Schulleitung erstellt.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Suchtmittelmissbrauch.pdf Leitfaden Suchtmittelmissbrauch]<br />
<br />
Externe Links<br />
<br />
[https://nls-online.de/home16/index.php/praevention/suchtpraevention-in-niedersachsen Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen]<br />
<br />
==Vorbeugung vor sexuellem Mißbrauch==<br />
Das Beratungsteam geht nach den [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2010/2010_04_20-Handlungsempfehlungen-Vorbeugung-sexueller-Missbrauch_2013.pdf Handlungsempfehlungen] der Kultusministerkonferenz zur Vorbeugung und Aufarbeitung von sexuellen Missbrauchsfällen und Gewalthandlungen in Schulen und schulnahen Einrichtungen vor.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Vorbeugen von Gewalt==<br />
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern sowie Schulträger.<br />
<br />
Um dieses Ziel zu erreichen, wird „Sicherheit und Abwehr von Gewalt“ an der BBS Bersenbrück bei jeder Einschulung anlässlich der Einführung in den Waffenerlass thematisiert.<br />
<br />
Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, wird im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei wird auf die sachkundige Hilfe der Polizei der Dienststelle Bersenbrück zurückzugreifen.<br />
<br />
Die Arbeit orientiert sich insgesamt am Erlass [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen in Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft RdErl. d. MK, d. MI u. d. MJ v. 1. 6. 2021]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Schülercoaching nach dem Mindener Modell==<br />
Mit dem Schülercoaching nach dem Mündener Modell haben wir nach Wegen gesucht, wie wir heranwachsende Menschen in ihren individuellen Zielsetzungen bezogen auf Schule unterstützen, wie wir einen wertschätzenden Beziehungskontakt aufbauen und aufrechterhalten, der ein Lernen in einer sicheren und vertrauensvollen Atmosphäre ermöglicht.<br />
<br />
Das Mündener Modell mit den beiden Säulen Schülercoaching und Klassenführung betont den gegenseitigen Respekt und die Achtung sich selbst und anderen gegenüber – beides getragen von den Menschenbildannahmen der humanistischen Tradition.<br />
<br />
Die Ergebnisse zeigen, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen durch das Lehrerteam einer Klasse in Verbindung mit einer klaren und wertschätzenden Klassenführung das Klassenklima verbessert und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler erhöht. Gleichzeitig erzielen die Lernenden bessere Leistungen.<br />
<br />
Eine Verzahnung von Schülercoaching und Klassenführung entfaltet nicht nur in einzelnen Klassen positive Wirkungen bezogen auf Unterricht und Unterrichtsatmosphäre. Im Ergebnis erfährt die Schule auf mittlere und längere Sicht eine neue Qualität des Beziehungskontakts und der Persönlichkeitsentwicklung von Lehrkräften und Lernenden.<br />
<br />
Das Coaching wird jedes Schuljahr in verschiedenen Klassen der BBS durchgeführt. Die Anzahl der teilnehmenden Schüler ist abhängig von den Einsatzmöglichkeiten der Lehrkräfte.<br />
<br />
==Kompass 3==<br />
Dieses Projekt wird in der Berufseinstiegsschule angeboten. Jede Klasse nimmt über mehrere Wochen für einen Tag in der Woche daran Teil. Die Schüler*innen durchlaufen verschiedene Workshops zu den Themen Berufsorientierung, Teambuilding und Persönlichkeitsentwicklung sowie zur Kompetenzfeststellung. Am Ende dieser Phase haben die Schüler*innen einen Überblick über ihre Kompetenzen und Interessen, was ihnen auf ihrem Zukunftsweg weiterhilft.<br />
<br />
Für alle Beteiligten zeigt es sich als deutlicher Mehrwert, die Dynamiken in diesen Arbeitsphasen mitzuerleben und zu gestalten, sowie gemachte Erfahrungen zu teilen.<br />
<br />
Ziele dieses Projektes sind u.A. die Kompetenzfeststellung bei Schüler*innen, ein Fertigkeitstraining, aber auch Sozialtraining mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung sowie Integration und Inklusion.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Prüfungsangst==<br />
Wenn sich Schüler*innen vor Klassenarbeiten häufig krank melden, kann dies einen bestimmten Grund haben - Prüfungsangst.<br />
<br />
Prüfungsangst tritt nicht nur bei Student*innen auf, sondern kann auch für Auszubildende, Fachoberschüler*innen, Berufsfachschüler*innen oder Berufseinstiegsschüler*innen eine große Hürde auf dem Weg zu ihrem Ziel sein. Oft hat eine Angst vor Prüfungen nichts mit einer schlechten Vorbereitung zutun. Vor, oder währende der Klassenarbeit (oder Prüfung) versagen ganz einfach die Nerven und ein Blackout ist die Folge.<br />
<br />
Die PISA-Studie 2015 stellte fest, dass 40% der deutschen Schüler*innen selbst dann Versagensängste haben, wenn sie gut vorbereitet sind. (siehe [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE iKKclassic])<br />
<br />
Einen guten Einblick und Tipps, wie man Prüfungsangst überwinden kann, gibt Psychologin Dr. Doris Wolf gegenüber der iKK: [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE Prüfungsangst überwinden]<br />
<br />
Einen weiteren, guten, Einblick in das Thema Prüfungsangst bietet ein Leitfaden der Universität Bielefeld:<br />
<br />
[https://www.uni-bielefeld.de/erziehungswissenschaft/scs/pdf/leitfaeden/studierende/pruefungsangst.pdf Leitfaden zum Umgang mit Prüfungsangst]<br />
<br />
Diese beinhaltet auch eine Checkliste, die betroffene Personen in Eigenregie (oder begleitet) bearbeiten können.<br />
<br />
Auch ein Mitglied des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] kann für eine Beratung in einem solchen Fall zu Rate gezogen werden.<br />
<br />
== Rechtliche Hintergründe ==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/2022/Pr%C3%A4ventionskonzept.pdf?show=true Schulrechtliche Kommentierung zum Präventionskonzept]<br />
<br />
== <big>'''Präventionsteam'''</big> ==<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
|Uta Lindenmayer<br />
|lindenmayer@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Anna-Lena Jung<br />
|jung@bbs-bsb-de<br />
|-<br />
|Kathrin Kleine-Hackmann<br />
|kleine-hackmann@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Markus Heimbuch<br />
|heimbuch@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Andy Dorau<br />
|dorau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Jutta Blumenau<br />
|blumenau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Louisa Heese<br />
|heese@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Lea Mohs<br />
|mohs@bbs-bsb.de<br />
|}<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:S05 Projekte und Maßnahmen durchführen]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Pr%C3%A4ventionskonzept&diff=25002Präventionskonzept2026-05-07T07:15:03Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Beratungsteam<br />
|OE Verantwortung=Mehlich<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Prävention, Drogen, Gewalt, Vorbeugung<br />
}}<br />
==Grundsätzliches:==<br />
Im Präventionskonzept finden sich Hinweise zu den wesentlichen handlungsleitenden Konzepten für die Arbeit in der Schule, aber insbesondere für die tägliche Beratungspraxis des Beratungsteams. Präventive Arbeit wird regelmäßig als dialogischer Prozess zwischen Beratungsteammitgliedern, Lehrkräften und Schüler*innen realisiert. In bestimmen Fällen wird externe Expertise hinzugeholt.<br />
<br />
<br />
'''Prävention als fester Bestandteil unseres Schullebens'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit ist ein wichtiger Bestandteil unseres schulischen Alltags und verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schüler in ihrer persönlichen Entwicklung zu stärken, Risiken frühzeitig zu erkennen und Handlungskompetenzen für Alltag, Beruf und gesellschaftliches Zusammenleben zu fördern.<br />
<br />
Dabei verstehen wir Prävention nicht als einmalige Aktion, sondern als langfristigen und kontinuierlichen Bildungsauftrag.<br />
<br />
Über das gesamte Schuljahr hinweg werden Workshops, Projekte und Aktionen zu unterschiedlichen Themen angeboten. Die Angebote richten sich an verschiedene Bildungsgänge und Altersgruppen und werden stetig erweitert.<br />
<br />
Gleichzeitig wird eine schulweite Öffnung der Präventionsarbeit angestrebt, sodass möglichst viele Klassen und Bildungsgänge von den Angeboten profitieren können. Dieser Ausbau erfolgt Schritt für Schritt und wird kontinuierlich weiterentwickelt.<br />
<br />
Die Präventionsarbeit umfasst aktuell unter anderem folgende Themenbereiche:<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Suchtprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> psychische Gesundheit & Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewaltprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Diskriminierung & Vielfalt<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> sexuelle Selbstbestimmung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung & Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Demokratiebildung & Umgang mit Vorurteilen<br />
<br />
Im Jahresverlauf finden hierzu regelmäßig Workshops und Präventionsangebote statt.<br />
<br />
---<br />
<br />
'''Die Präventionstage'''<br />
<br />
Ein besonderer Schwerpunkt der schulischen Präventionsarbeit sind die jährlich stattfindenden Präventionstage. Dabei erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich freiwillig in unterschiedliche Workshops einzuschreiben und sich intensiv mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinanderzusetzen.<br />
<br />
Die Präventionstage werden gemeinsam mit zahlreichen externen Referentinnen und Referenten, Expertinnen und Experten, Beratungsstellen sowie internen Fachkräften gestaltet. Die freiwillige Wahl der Workshops ermöglicht den Schülerinnen und Schülern eine interessengeleitete Teilnahme und stärkt die Eigenverantwortung.<br />
<br />
Zu den angebotenen Workshops gehörten beispielsweise:<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Psychische Gesundheit und Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cannabis- und Drogenprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Glücksspielsucht<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienpädagogik & Fakevideos<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewalt in Beziehungen<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Umgang mit Vorurteilen und Diskriminierung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung und Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Sexualpädagogische Angebote<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gespräche mit Menschen aus dem offenen Vollzug<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Entscheidungsfindung und Persönlichkeitsentwicklung<br />
<br />
Die Workshops werden praxisnah und lebensweltorientiert durchgeführt. Viele Angebote ermöglichen offene Gespräche, Reflexion und den direkten Austausch mit Fachleuten oder auch ehemals Betroffenen.<br />
<br />
Nach erfolgreicher Teilnahme erhalten die Schülerinnen und Schüler ein Teilnahmezertifikat.<br />
<br />
Reflexion und Evaluation<br />
<br />
Im Anschluss an die Präventionstage erfolgt grundsätzlich eine Reflexion mit Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften. Die Rückmeldungen helfen dabei, die Angebote weiterzuentwickeln und zukünftige Themenbedarfe frühzeitig zu erkennen.<br />
<br />
Die Ergebnisse der Evaluationen sowie weitere Materialien und Informationen sind im entsprechenden IServ-Ordner einsehbar. AUCH HIER BITTE DEN PFAD verlinken<br />
<br />
---<br />
<br />
'''BES-Präventionsmodul'''<br />
<br />
Zusätzlich wurde ein umfangreiches BES-Präventionsmodul entwickelt, das flexibel in unterschiedlichen Bildungsgängen eingesetzt werden kann. Einzelne Kapitel können gezielt in den Unterricht integriert werden und ermöglichen eine handlungsorientierte Bearbeitung zentraler Präventionsthemen. Das Modul wird es ab dem Schuljahr 2026/27 ebenfalls auf Moodle geben.<br />
<br />
Das Modul beinhaltet verschiedene Themen der Präventionsarbeit. Darüber hinaus beschafft sich ein Kapitel besonders mit der Stärkung des einzelnen Individuum innerhalb einer Gruppe und dem Gruppengefüge.<br />
<br />
Die Materialien sind so aufgebaut, dass sie sowohl vollständig als auch kapitelweise genutzt werden können. Personalisiertes Lernen ist in diesem Modul integriert.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Arbeitsordner Ablageort in IServ]<br />
<br />
<br />
---<br />
<br />
Mitgestaltung ausdrücklich erwünscht<br />
<br />
Die Präventionsarbeit lebt von neuen Ideen, Kooperationen und aktuellen gesellschaftlichen Themen. Wünsche für zukünftige Workshops, Projekte oder externe Referentinnen und Referenten werden daher jederzeit gerne entgegengenommen.<br />
<br />
Ziel ist es, Präventionsarbeit dauerhaft weiterzuentwickeln und möglichst vielen Schülerinnen und Schülern zugänglich zu machen.<br /><br />
<br />
==Umgang mit Drogen==<br />
Das Präventionskonzept, bezogen auf Suchtmittelmissbrauch von Schülerinnen und Schülern wird anhand eines Leitfadens übersichtlich dargestellt. Dieser Leitfaden wurde vom [[Beratungsteam]] der BBS in Zusammenarbeit mit der [https://www.caritas-os.de/os/beratungsstelle-bersenbrueck/fachambulanzsucht/ Caritas Bersenbrück] und in Abstimmung mit der Schulleitung erstellt.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Suchtmittelmissbrauch.pdf Leitfaden Suchtmittelmissbrauch]<br />
<br />
Externe Links<br />
<br />
[https://nls-online.de/home16/index.php/praevention/suchtpraevention-in-niedersachsen Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen]<br />
<br />
==Vorbeugung vor sexuellem Mißbrauch==<br />
Das Beratungsteam geht nach den [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2010/2010_04_20-Handlungsempfehlungen-Vorbeugung-sexueller-Missbrauch_2013.pdf Handlungsempfehlungen] der Kultusministerkonferenz zur Vorbeugung und Aufarbeitung von sexuellen Missbrauchsfällen und Gewalthandlungen in Schulen und schulnahen Einrichtungen vor.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Vorbeugen von Gewalt==<br />
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern sowie Schulträger.<br />
<br />
Um dieses Ziel zu erreichen, wird „Sicherheit und Abwehr von Gewalt“ an der BBS Bersenbrück bei jeder Einschulung anlässlich der Einführung in den Waffenerlass thematisiert.<br />
<br />
Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, wird im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei wird auf die sachkundige Hilfe der Polizei der Dienststelle Bersenbrück zurückzugreifen.<br />
<br />
Die Arbeit orientiert sich insgesamt am Erlass [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen in Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft RdErl. d. MK, d. MI u. d. MJ v. 1. 6. 2021]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Schülercoaching nach dem Mindener Modell==<br />
Mit dem Schülercoaching nach dem Mündener Modell haben wir nach Wegen gesucht, wie wir heranwachsende Menschen in ihren individuellen Zielsetzungen bezogen auf Schule unterstützen, wie wir einen wertschätzenden Beziehungskontakt aufbauen und aufrechterhalten, der ein Lernen in einer sicheren und vertrauensvollen Atmosphäre ermöglicht.<br />
<br />
Das Mündener Modell mit den beiden Säulen Schülercoaching und Klassenführung betont den gegenseitigen Respekt und die Achtung sich selbst und anderen gegenüber – beides getragen von den Menschenbildannahmen der humanistischen Tradition.<br />
<br />
Die Ergebnisse zeigen, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen durch das Lehrerteam einer Klasse in Verbindung mit einer klaren und wertschätzenden Klassenführung das Klassenklima verbessert und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler erhöht. Gleichzeitig erzielen die Lernenden bessere Leistungen.<br />
<br />
Eine Verzahnung von Schülercoaching und Klassenführung entfaltet nicht nur in einzelnen Klassen positive Wirkungen bezogen auf Unterricht und Unterrichtsatmosphäre. Im Ergebnis erfährt die Schule auf mittlere und längere Sicht eine neue Qualität des Beziehungskontakts und der Persönlichkeitsentwicklung von Lehrkräften und Lernenden.<br />
<br />
Das Coaching wird jedes Schuljahr in verschiedenen Klassen der BBS durchgeführt. Die Anzahl der teilnehmenden Schüler ist abhängig von den Einsatzmöglichkeiten der Lehrkräfte.<br />
<br />
==Kompass 3==<br />
Dieses Projekt wird in der Berufseinstiegsschule angeboten. Jede Klasse nimmt über mehrere Wochen für einen Tag in der Woche daran Teil. Die Schüler*innen durchlaufen verschiedene Workshops zu den Themen Berufsorientierung, Teambuilding und Persönlichkeitsentwicklung sowie zur Kompetenzfeststellung. Am Ende dieser Phase haben die Schüler*innen einen Überblick über ihre Kompetenzen und Interessen, was ihnen auf ihrem Zukunftsweg weiterhilft.<br />
<br />
Für alle Beteiligten zeigt es sich als deutlicher Mehrwert, die Dynamiken in diesen Arbeitsphasen mitzuerleben und zu gestalten, sowie gemachte Erfahrungen zu teilen.<br />
<br />
Ziele dieses Projektes sind u.A. die Kompetenzfeststellung bei Schüler*innen, ein Fertigkeitstraining, aber auch Sozialtraining mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung sowie Integration und Inklusion.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Prüfungsangst==<br />
Wenn sich Schüler*innen vor Klassenarbeiten häufig krank melden, kann dies einen bestimmten Grund haben - Prüfungsangst.<br />
<br />
Prüfungsangst tritt nicht nur bei Student*innen auf, sondern kann auch für Auszubildende, Fachoberschüler*innen, Berufsfachschüler*innen oder Berufseinstiegsschüler*innen eine große Hürde auf dem Weg zu ihrem Ziel sein. Oft hat eine Angst vor Prüfungen nichts mit einer schlechten Vorbereitung zutun. Vor, oder währende der Klassenarbeit (oder Prüfung) versagen ganz einfach die Nerven und ein Blackout ist die Folge.<br />
<br />
Die PISA-Studie 2015 stellte fest, dass 40% der deutschen Schüler*innen selbst dann Versagensängste haben, wenn sie gut vorbereitet sind. (siehe [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE iKKclassic])<br />
<br />
Einen guten Einblick und Tipps, wie man Prüfungsangst überwinden kann, gibt Psychologin Dr. Doris Wolf gegenüber der iKK: [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE Prüfungsangst überwinden]<br />
<br />
Einen weiteren, guten, Einblick in das Thema Prüfungsangst bietet ein Leitfaden der Universität Bielefeld:<br />
<br />
[https://www.uni-bielefeld.de/erziehungswissenschaft/scs/pdf/leitfaeden/studierende/pruefungsangst.pdf Leitfaden zum Umgang mit Prüfungsangst]<br />
<br />
Diese beinhaltet auch eine Checkliste, die betroffene Personen in Eigenregie (oder begleitet) bearbeiten können.<br />
<br />
Auch ein Mitglied des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] kann für eine Beratung in einem solchen Fall zu Rate gezogen werden.<br />
<br />
== Rechtliche Hintergründe ==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/2022/Pr%C3%A4ventionskonzept.pdf?show=true Schulrechtliche Kommentierung zum Präventionskonzept]<br />
<br />
== <big>'''Präventionsteam'''</big> ==<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
|Uta Lindenmayer<br />
|lindenmayer@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Anna-Lena Jung<br />
|jung@bbs-bsb-de<br />
|-<br />
|Kathrin Kleine-Hackmann<br />
|kleine-hackmann@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Markus Heimbuch<br />
|heimbuch@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Andy Dorau<br />
|dorau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Jutta Blumenau<br />
|blumenau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Louisa Heese<br />
|heese@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Lea Mohs<br />
|mohs@bbs-bsb.de<br />
|}<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:S05 Projekte und Maßnahmen durchführen]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Pr%C3%A4ventionskonzept&diff=25001Präventionskonzept2026-05-07T07:02:58Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Beratungsteam<br />
|OE Verantwortung=Mehlich<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Prävention, Drogen, Gewalt, Vorbeugung<br />
}}<br />
==Grundsätzliches:==<br />
Im Präventionskonzept finden sich Hinweise zu den wesentlichen handlungsleitenden Konzepten für die Arbeit in der Schule, aber insbesondere für die tägliche Beratungspraxis des Beratungsteams. Präventive Arbeit wird regelmäßig als dialogischer Prozess zwischen Beratungsteammitgliedern, Lehrkräften und Schüler*innen realisiert. In bestimmen Fällen wird externe Expertise hinzugeholt.<br />
<br />
<br />
'''Prävention als fester Bestandteil unseres Schullebens'''<br />
<br />
Die Präventionsarbeit ist ein wichtiger Bestandteil unseres schulischen Alltags und verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schüler in ihrer persönlichen Entwicklung zu stärken, Risiken frühzeitig zu erkennen und Handlungskompetenzen für Alltag, Beruf und gesellschaftliches Zusammenleben zu fördern.<br />
<br />
Dabei verstehen wir Prävention nicht als einmalige Aktion, sondern als langfristigen und kontinuierlichen Bildungsauftrag.<br />
<br />
Über das gesamte Schuljahr hinweg werden Workshops, Projekte und Aktionen zu unterschiedlichen Themen angeboten. Die Angebote richten sich an verschiedene Bildungsgänge und Altersgruppen und werden stetig erweitert.<br />
<br />
Gleichzeitig wird eine schulweite Öffnung der Präventionsarbeit angestrebt, sodass möglichst viele Klassen und Bildungsgänge von den Angeboten profitieren können. Dieser Ausbau erfolgt Schritt für Schritt und wird kontinuierlich weiterentwickelt.<br />
<br />
Die Präventionsarbeit umfasst aktuell unter anderem folgende Themenbereiche:<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Suchtprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> psychische Gesundheit & Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewaltprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Diskriminierung & Vielfalt<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> sexuelle Selbstbestimmung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung & Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Demokratiebildung & Umgang mit Vorurteilen<br />
<br />
Im Jahresverlauf finden hierzu regelmäßig Workshops und Präventionsangebote statt.<br />
<br />
---<br />
<br />
'''Die Präventionstage'''<br />
<br />
Ein besonderer Schwerpunkt der schulischen Präventionsarbeit sind die jährlich stattfindenden Präventionstage. Dabei erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich freiwillig in unterschiedliche Workshops einzuschreiben und sich intensiv mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinanderzusetzen.<br />
<br />
Die Präventionstage werden gemeinsam mit zahlreichen externen Referentinnen und Referenten, Expertinnen und Experten, Beratungsstellen sowie internen Fachkräften gestaltet. Die freiwillige Wahl der Workshops ermöglicht den Schülerinnen und Schülern eine interessengeleitete Teilnahme und stärkt die Eigenverantwortung.<br />
<br />
Zu den angebotenen Workshops gehörten beispielsweise:<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Psychische Gesundheit und Resilienz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Cannabis- und Drogenprävention<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Glücksspielsucht<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Medienpädagogik & Fakevideos<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gewalt in Beziehungen<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Umgang mit Vorurteilen und Diskriminierung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung und Selbstverteidigung<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Sexualpädagogische Angebote<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Gespräche mit Menschen aus dem offenen Vollzug<br />
<br />
<nowiki>*</nowiki> Entscheidungsfindung und Persönlichkeitsentwicklung<br />
<br />
Die Workshops werden praxisnah und lebensweltorientiert durchgeführt. Viele Angebote ermöglichen offene Gespräche, Reflexion und den direkten Austausch mit Fachleuten oder auch ehemals Betroffenen.<br />
<br />
Nach erfolgreicher Teilnahme erhalten die Schülerinnen und Schüler ein Teilnahmezertifikat.<br />
<br />
Reflexion und Evaluation<br />
<br />
Im Anschluss an die Präventionstage erfolgt grundsätzlich eine Reflexion mit Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften. Die Rückmeldungen helfen dabei, die Angebote weiterzuentwickeln und zukünftige Themenbedarfe frühzeitig zu erkennen.<br />
<br />
Die Ergebnisse der Evaluationen sowie weitere Materialien und Informationen sind im entsprechenden IServ-Ordner einsehbar. AUCH HIER BITTE DEN PFAD verlinken<br />
<br />
---<br />
<br />
'''BES-Präventionsmodul'''<br />
<br />
Zusätzlich wurde ein umfangreiches BES-Präventionsmodul entwickelt, das flexibel in unterschiedlichen Bildungsgängen eingesetzt werden kann. Einzelne Kapitel können gezielt in den Unterricht integriert werden und ermöglichen eine handlungsorientierte Bearbeitung zentraler Präventionsthemen. Das Modul wird es ab dem Schuljahr 2026/27 ebenfalls auf Moodle geben.<br />
<br />
Das Modul beinhaltet verschiedene Themen der Präventionsarbeit. Darüber hinaus beschafft sich ein Kapitel besonders mit der Stärkung des einzelnen Individuum innerhalb einer Gruppe und dem Gruppengefüge.<br />
<br />
Die Materialien sind so aufgebaut, dass sie sowohl vollständig als auch kapitelweise genutzt werden können. Personalisiertes Lernen ist in diesem Modul integriert.<br />
<br />
Ablageort in IServ:<br />
<br />
'''IServ → DATEIEN VERLINKEN'''<br />
<br />
---<br />
<br />
Mitgestaltung ausdrücklich erwünscht<br />
<br />
Die Präventionsarbeit lebt von neuen Ideen, Kooperationen und aktuellen gesellschaftlichen Themen. Wünsche für zukünftige Workshops, Projekte oder externe Referentinnen und Referenten werden daher jederzeit gerne entgegengenommen.<br />
<br />
Ziel ist es, Präventionsarbeit dauerhaft weiterzuentwickeln und möglichst vielen Schülerinnen und Schülern zugänglich zu machen.<br /><br />
<br />
==Umgang mit Drogen==<br />
Das Präventionskonzept, bezogen auf Suchtmittelmissbrauch von Schülerinnen und Schülern wird anhand eines Leitfadens übersichtlich dargestellt. Dieser Leitfaden wurde vom [[Beratungsteam]] der BBS in Zusammenarbeit mit der [https://www.caritas-os.de/os/beratungsstelle-bersenbrueck/fachambulanzsucht/ Caritas Bersenbrück] und in Abstimmung mit der Schulleitung erstellt.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Suchtmittelmissbrauch.pdf Leitfaden Suchtmittelmissbrauch]<br />
<br />
Externe Links<br />
<br />
[https://nls-online.de/home16/index.php/praevention/suchtpraevention-in-niedersachsen Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen]<br />
<br />
==Vorbeugung vor sexuellem Mißbrauch==<br />
Das Beratungsteam geht nach den [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2010/2010_04_20-Handlungsempfehlungen-Vorbeugung-sexueller-Missbrauch_2013.pdf Handlungsempfehlungen] der Kultusministerkonferenz zur Vorbeugung und Aufarbeitung von sexuellen Missbrauchsfällen und Gewalthandlungen in Schulen und schulnahen Einrichtungen vor.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Vorbeugen von Gewalt==<br />
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern sowie Schulträger.<br />
<br />
Um dieses Ziel zu erreichen, wird „Sicherheit und Abwehr von Gewalt“ an der BBS Bersenbrück bei jeder Einschulung anlässlich der Einführung in den Waffenerlass thematisiert.<br />
<br />
Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, wird im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei wird auf die sachkundige Hilfe der Polizei der Dienststelle Bersenbrück zurückzugreifen.<br />
<br />
Die Arbeit orientiert sich insgesamt am Erlass [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen in Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft RdErl. d. MK, d. MI u. d. MJ v. 1. 6. 2021]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Schülercoaching nach dem Mindener Modell==<br />
Mit dem Schülercoaching nach dem Mündener Modell haben wir nach Wegen gesucht, wie wir heranwachsende Menschen in ihren individuellen Zielsetzungen bezogen auf Schule unterstützen, wie wir einen wertschätzenden Beziehungskontakt aufbauen und aufrechterhalten, der ein Lernen in einer sicheren und vertrauensvollen Atmosphäre ermöglicht.<br />
<br />
Das Mündener Modell mit den beiden Säulen Schülercoaching und Klassenführung betont den gegenseitigen Respekt und die Achtung sich selbst und anderen gegenüber – beides getragen von den Menschenbildannahmen der humanistischen Tradition.<br />
<br />
Die Ergebnisse zeigen, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen durch das Lehrerteam einer Klasse in Verbindung mit einer klaren und wertschätzenden Klassenführung das Klassenklima verbessert und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler erhöht. Gleichzeitig erzielen die Lernenden bessere Leistungen.<br />
<br />
Eine Verzahnung von Schülercoaching und Klassenführung entfaltet nicht nur in einzelnen Klassen positive Wirkungen bezogen auf Unterricht und Unterrichtsatmosphäre. Im Ergebnis erfährt die Schule auf mittlere und längere Sicht eine neue Qualität des Beziehungskontakts und der Persönlichkeitsentwicklung von Lehrkräften und Lernenden.<br />
<br />
Das Coaching wird jedes Schuljahr in verschiedenen Klassen der BBS durchgeführt. Die Anzahl der teilnehmenden Schüler ist abhängig von den Einsatzmöglichkeiten der Lehrkräfte.<br />
<br />
==Kompass 3==<br />
Dieses Projekt wird in der Berufseinstiegsschule angeboten. Jede Klasse nimmt über mehrere Wochen für einen Tag in der Woche daran Teil. Die Schüler*innen durchlaufen verschiedene Workshops zu den Themen Berufsorientierung, Teambuilding und Persönlichkeitsentwicklung sowie zur Kompetenzfeststellung. Am Ende dieser Phase haben die Schüler*innen einen Überblick über ihre Kompetenzen und Interessen, was ihnen auf ihrem Zukunftsweg weiterhilft.<br />
<br />
Für alle Beteiligten zeigt es sich als deutlicher Mehrwert, die Dynamiken in diesen Arbeitsphasen mitzuerleben und zu gestalten, sowie gemachte Erfahrungen zu teilen.<br />
<br />
Ziele dieses Projektes sind u.A. die Kompetenzfeststellung bei Schüler*innen, ein Fertigkeitstraining, aber auch Sozialtraining mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung sowie Integration und Inklusion.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Prüfungsangst==<br />
Wenn sich Schüler*innen vor Klassenarbeiten häufig krank melden, kann dies einen bestimmten Grund haben - Prüfungsangst.<br />
<br />
Prüfungsangst tritt nicht nur bei Student*innen auf, sondern kann auch für Auszubildende, Fachoberschüler*innen, Berufsfachschüler*innen oder Berufseinstiegsschüler*innen eine große Hürde auf dem Weg zu ihrem Ziel sein. Oft hat eine Angst vor Prüfungen nichts mit einer schlechten Vorbereitung zutun. Vor, oder währende der Klassenarbeit (oder Prüfung) versagen ganz einfach die Nerven und ein Blackout ist die Folge.<br />
<br />
Die PISA-Studie 2015 stellte fest, dass 40% der deutschen Schüler*innen selbst dann Versagensängste haben, wenn sie gut vorbereitet sind. (siehe [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE iKKclassic])<br />
<br />
Einen guten Einblick und Tipps, wie man Prüfungsangst überwinden kann, gibt Psychologin Dr. Doris Wolf gegenüber der iKK: [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE Prüfungsangst überwinden]<br />
<br />
Einen weiteren, guten, Einblick in das Thema Prüfungsangst bietet ein Leitfaden der Universität Bielefeld:<br />
<br />
[https://www.uni-bielefeld.de/erziehungswissenschaft/scs/pdf/leitfaeden/studierende/pruefungsangst.pdf Leitfaden zum Umgang mit Prüfungsangst]<br />
<br />
Diese beinhaltet auch eine Checkliste, die betroffene Personen in Eigenregie (oder begleitet) bearbeiten können.<br />
<br />
Auch ein Mitglied des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] kann für eine Beratung in einem solchen Fall zu Rate gezogen werden.<br />
<br />
== Rechtliche Hintergründe ==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/2022/Pr%C3%A4ventionskonzept.pdf?show=true Schulrechtliche Kommentierung zum Präventionskonzept]<br />
<br />
== <big>'''Präventionsteam'''</big> ==<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
|Uta Lindenmayer<br />
|lindenmayer@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Anna-Lena Jung<br />
|jung@bbs-bsb-de<br />
|-<br />
|Kathrin Kleine-Hackmann<br />
|kleine-hackmann@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Markus Heimbuch<br />
|heimbuch@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Andy Dorau<br />
|dorau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Jutta Blumenau<br />
|blumenau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Louisa Heese<br />
|heese@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Lea Mohs<br />
|mohs@bbs-bsb.de<br />
|}<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:S05 Projekte und Maßnahmen durchführen]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Multiprofessionelles_Team&diff=24515Multiprofessionelles Team2026-01-20T14:17:13Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Beratungsteam<br />
}}<br />
Das Mutiprofessionelle-Team setzt sich aus den Mitgliedern des [[Beratungsteam|Beratungsteams]], Der [[Schulseelsorge]], dem [[Fachkraft für Inklusionsprozesse|Inklusionsbeauftragten]] und der zuständigen Abteilungsleitung zusammen. Es trifft sich einmal pro Halbjahr. Die Einladung und Organisation der Tagespunkte erfolgt durch ...<br />
<br />
Das Multiprofessionellen Team wirkt in sämtlichen Bereichen der Kategorie [[:Kategorie:Sozialarbeit|Sozialarbeit.]]<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+Aktuell besteht das Team aus folgenden Personen:<br />
!Rolle<br />
!Name<br />
!Raum<br />
!Haustelefon<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Jutta Blumenau<br />
|2.1<br />
|05439-9402-229<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiter<br />
|Gavin Rolf<br />
|Medienforum unten<br />
|05439-9402-293<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Louisa Heese <br />
|1.12<br />
|05439-9402-237<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Ralph-Thomas Meier<br />
|E12.4<br />
|05439-9402-225<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Solveig Ukrow<br />
|W53<br />
|05439-9402-271<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Abteilungsleitung<br />
|Ina Goldmeyer<br />
|E12.4<br />
|05439-9402-228<br />
|-<br />
|Berufsschulpastor<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
|<br />
|05439-9402-0<br />
|-<br />
|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
|<br />
|05439-9402-0<br />
|-<br />
|Inklusionsbeauftragter<br />
|Nils Kolker<br />
|<br />
|05439-9402-250<br />
|}<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Multiprofessionelles_Team&diff=24514Multiprofessionelles Team2026-01-20T14:16:01Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Beratungsteam<br />
}}<br />
Das Mutiprofessionelle-Team setzt sich aus den Mitgliedern des [[Beratungsteam|Beratungsteams]], Der [[Schulseelsorge]], dem [[Fachkraft für Inklusionsprozesse|Inklusionsbeauftragten]] und der zuständigen Abteilungsleitung zusammen. Es trifft sich einmal pro Halbjahr. Die Einladung und Organisation der Tagespunkte erfolgt durch ...<br />
<br />
Das Multiprofessionellen Team wirkt in sämtlichen Bereichen der Kategorie [[:Kategorie:Sozialarbeit|Sozialarbeit.]]<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+Aktuell besteht das Team aus folgenden Personen:<br />
!Rolle<br />
!Name<br />
!Raum<br />
!Haustelefon<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Jutta Blumenau<br />
|2.1<br />
|05439-9402-229<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiter<br />
|Gavin Rolf<br />
|Medienforum unten<br />
|05439-9402-293<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Louisa Heese <br />
|1.12<br />
|05439-9402-237<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Ralph-Thomas Meier<br />
|E12.4<br />
|05439-9402-225<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Solveig Ukrow<br />
|W53<br />
|05439-9402-271<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Abteilungsleitung<br />
|Ina Goldmeyer<br />
|E12.4<br />
|05439-9402-228<br />
|-<br />
|Berufsschulpastor<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
|<br />
|05439-9402-0<br />
|-<br />
|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
|<br />
|05439-9402-0<br />
|-<br />
|Inklusionsbeauftragter<br />
|Nils Kolker<br />
|<br />
|<br />
|}<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Notfallplan&diff=24511Notfallplan2026-01-20T14:00:51Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>In Gefahrensituationen sind auf jeden Fall die verfügbaren Mitglieder des <br />
<br />
[[Notfallteam Schule|'''schulischen Notfallteams''']] zu benachrichtigen!<br />
<br />
'''Zielbeschreibung'''<br />
[[Datei:Hilfebutton.png|mini|Hilfeknopf]]<br />
Sicherheit und Fürsorge in Krisensituationen und Gefahrensituationen, aber auch die Wiederherstellung eines normalen Unterrichtsablaufes sind die wichtigsten Ziele.<br />
<br />
Die Kategorien im Notfallplan sind eingeteilt nach dem Grad der Gefahr und der Art und Weise, wie ihr zu begegnen ist:<br />
<br />
*Maßnahmen in der Verantwortung der Schule<br />
*Maßnahmen, die - abhängig vom Grad der Gefährdung - entweder den '''Notruf 110 oder 112''' erfordern, ggf. aber auch andere außerschulische Hilfsdienste beanspruchen<br />
*Der Zugang der Öffentlichkeit und insbesondere der Medien zur Schule ist zu beschränken.<br />
*Administrative Maßnahmen werden grundsätzlich von der Schulleitung eingeleitet.<br />
<br />
An einer gemeinsamen Bewertung des Vorfalls sind i. d. R. folgende Personen beteiligt: <br />
<br />
*Mitglied der Schulleitung<br />
*Klassenlehrer*in<br />
*betroffene/n Fachlehrer*in<br />
*Beratungslehrer*in<br />
*Schulsozialpädagog*in<br />
<br />
== Grundsätzlich ==<br />
<br />
=== AIDA statt Codewörter ===<br />
Statt Codewörter wird an der Schule nach dem AIDA-Modell vorgegangen: <br />
<br />
'''A'''ttention - '''I'''nterest - '''D'''esire - '''A'''ction<br />
<br />
Beispiel einer Alarmmeldung<br />
<br />
Stellen wir uns eine reale Bedrohungssituation vor: Eine Lehrkraft entdeckt eine anonyme Bombendrohung in einem Klassenzimmer. Die Schulleitung informiert per Lautsprecher die Schulgemeinschaft.<br />
<br />
* '''Attention'''„Achtung! Verdächtiger Gegenstand entdeckt – Bombendrohung möglich.“ Weckt sofortige Aufmerksamkeit durch Dringlichkeit und Klartext.<br />
* '''Interest'''„Die Polizei ist bereits verständigt. Bitte bleiben Sie ruhig.“ Liefert erste beruhigende Infos und vermeidet Panik.<br />
* '''Desire'''„Schützen Sie sich und Ihre Klasse, indem Sie den Raum nicht verlassen.“ Stärkt den Wunsch, sich korrekt zu verhalten.<br />
* '''Action'''„Sichern Sie Ihre Tür undberuhigen Sie die Schüler. Wenn möglich melden Sie ihren Status über IServ (E-Mail) an verwaltung@bbs-bersebureck.de“ Eindeutige Handlungsaufforderung, die sofort umsetzbar ist. <br />
<br />
Bei einer Gefährdungslage, insbesondere einem Amoklauf wird über den Lautsprecher z.B. folgende Ansage gegeben: „Es liegt vermutlich eine Gefährdungslage vor. Bitte begeben Sie sich oder bleiben Sie in den Klassenräumen und verschließen Sie die Tür.“<br />
<br />
=== Entwarnung ===<br />
Die Entwarnung wird zweimal gegeben, wenn der Notfall bzw. die Gefährdungslage beendet ist.<br />
<br />
" Hier spricht die Schulleitung, es wird Entwarnung gegeben"<br />
<br />
== Amokfall ==<br />
In einem Amokfall gibt es entsprechend des AIDA-Modells (s.o.) eine Durchsage zu der Gefahrensituation und Verhaltenstipps. In dieser Situation sind die entsprechenden Maßnahmen (z.B. Schülerinnen und Schüler zusammenhalten, Klassenräume verschließen, mit den SuS nicht vor der Tür stehen oder auch das Schulgebäude/Schulgelände auf dem schnellsten Wege verlassen) einzuleiten.<br />
<br />
Die Kommunikation zwischen dem Notfallteam und den Lehrkräften nach der Durchsage erfolgt über IServ. Die Telefonleitung der Schulleitung und der Verwaltung soll für die Kommunikation mit den Einsatzkräften freigehalten werden.<br />
<br />
== Alkohol- und anderer Drogenmissbrauch ==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Wenn eine Lehrkraft den Verdacht hat, dass eine Schülerin/ein Schüler unter dem Einfluss oder im Besitz einer verbotenen Substanz steht, müssen unverzüglich der zuständige Koordinator/die zuständige Koordinatorin und die Schulsozialpädagogen informiert werden.<br />
#Wenn eine Lehrkraft Kenntnis hat über möglichen Drogen- bzw. Alkoholmissbrauch, sollte sie sich mit anderen Kolleginnen/Kollegen darüber austauschen und bezüglich weiterer Schritte spezielle Fachkräfte (Beratungslehrer, Schulsozialpädagogen) konsultieren.<br />
#Die arbeitsschutzrechtlichen Aspekte müssen geprüft werden. Eventuell ist ein sofortiger Ausschluss vom fachpraktischen Unterricht (z.B. schnell drehende Maschinen) nötig.<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Gemeinsame Bewertung der Schwere des Vorkommnisses und Einschätzung der benötigten Hilfe (z. B. Polizei, Jugendamt, Beratungsstelle)<br />
#Feststellung der beteiligten Personen<br />
#Isolierung der beteiligten Personen zur Befragung und Untersuchung<br />
#Benachrichtigung der Erziehungsberechtigten<br />
#evtl. sofortiger Ausschluss vom Unterricht<br />
#Dokumentieren des Vorkommnisses/der Zeugenaussagen<br />
#Erörterung und Festlegung von Folgemaßnahmen (Klassenkonferenz, [[Erziehungsmittel und Ordnungsmaßnahmen|Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen § 61NSchG]])<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Akute Bedrohung durch Personen innerhalb des Gebäudes==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Grad der Bedrohung bestimmen<br />
#Sekretariat und Schulleitung durch vertrauenswürdige Person informieren, Person und ihren Aufenthaltsort sowie ihre Handlung beschreiben<br />
#Klassenräume, Schülerinnen und Schüler sichern (ggf. einschließen, oder evakuieren)<br />
#Wenn der Klassenraum gesichert ist, Bedrohung beurteilen und feststellen, wie notwendig sofortiges Eingreifen ist<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Polizei über 110 anrufen, wenn möglich bestimmten Gebäudezugang verriegeln<br />
#Notfallteam aktivieren<br />
#Das Ausmaß der notwendigen Maßnahmen gemeinsam besprechen<br />
#Die Person, von der die Bedrohung ausgeht, lokalisieren und die Situation beurteilen<br />
#Mitglied des Notfallteams erwartet die Polizei und weist sie ein<br />
#Wenn die Situation unter Kontrolle ist, Entwarnung geben<br />
#Schulaufsicht benachrichtigen<br />
<br />
<br />
==Akute Bedrohung durch Person außerhalb des Gebäudes==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Grad der Bedrohung bestimmen<br />
#Sekretariat und Schulleitung durch vertrauenswürdige Person informie-ren, Person und ihren Aufenthaltsort sowie ihre Handlung beschreiben<br />
#Maßnahmen für die Sicherheit der Schülerinnen und Schüler treffen, Kontrolle übernehmen und Anweisungen erteilen (z. B. „Betretet das Gebäude! Wechselt den Aufenthaltsort! Geht in Deckung! Werft euch auf den Boden! ...“)<br />
#Die Schüler/innen in das Schulgebäude bringen, sobald es sicher ist<br />
#In den Klassenräumen bleiben, bis Entwarnung gegeben wird<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Polizei anrufen (110)<br />
#Notfallteam aktivieren<br />
#Das Ausmaß der notwendigen Maßnahmen gemeinsam besprechen<br />
#Polizei erwarten, Beschreibung der Person sowie Angabe ihres letzten Aufenthaltsortes<br />
#Wenn die Situation unter Kontrolle ist, Entwarnung durchgeben<br />
#Schulaufsicht informieren<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Belästigung und/oder Diskriminierung==<br />
(Erpressung, Schikanieren und Mobbing, Bandenbildung und <br />
<br />
Einschüchterung)<br />
<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Bewertung der Intensität des Vorfalls und Einschätzung der benötigten Hilfe<br />
#Feststellung der beteiligten Personen und Deeskalation der Situation durch Ansprechen<br />
#Dokumentieren des Vorkommnisses sobald wie möglich, Weiterleitung des Berichts an die Schulleitung<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Gemeinsame Bewertung der Schwere des Vorfalls<br />
#Feststellung der beteiligten Personen und des Sachverhalts<br />
#Wenn möglich, schriftliche Zeugenaussagen<br />
#Erörterung und Festlegung von sofortigen und von Folgemaßnahmen, falls nötig (Jugendamt, Psychologin/e, evtl. Polizei, …)<br />
#Benachrichtigung der Erziehungsberechtigen<br />
#Bericht über Ablauf und Bewältigung des Vorkommnisses<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Bombendrohung==<br />
Maßnahmen des Empfängers der Drohung/der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Den Anrufer möglichst um genaue Aussagen bitten und diese auf-schreiben. Versuchen, noch während des Anrufes Hilfe zu bekommen. Genaue Uhrzeit und Telefonnummer im Display notieren.<br />
#Den Anrufer nicht unterbrechen, außer, um folgende Fragen zu stellen:<br />
#*Wann wird die Bombe explodieren?<br />
#*Wo ist die Bombe?<br />
#*Wie sieht sie aus?<br />
#*Was für eine Bombe ist es?<br />
#*Wie wird sie zur Explosion gebracht?<br />
#*Warum tun sie das?<br />
#*Wer sind Sie?<br />
#*Von wo rufen Sie an?<br />
#Das Telefon nicht wieder auflegen, sondern möglichst von einem ande-ren Apparat aus die Polizei alarmieren<br />
#Bewertung der Dringlichkeit und Benachrichtigung der Verwaltung und des Notfallteams (z. B. Durchsage zur Evakuierung oder Sirenenalarm)<br />
#Beschreibung des Anrufs:<br />
#Herkunft des Anrufs (örtlich, Ferngespräch, Hausruf, Mobil …)<br />
#Beschreibung der Stimme (männlich, weiblich, geschätztes Alter, Akzent, Tonfall, andere Charakteristika)<br />
#Schien der Anrufer die örtlichen Gegebenheiten zu kennen? Gab es Hintergrundgeräusche? Weitere wichtige Bemerkungen?<br />
<br />
Administrative Maßnamen der Schule<br />
<br />
#Polizei 110 anrufen und Bombendrohung melden<br />
#Schulaufsicht kontaktieren<br />
#Schulleitung, Polizei und Feuerwehr sind verpflichtet, sich gegenseitig sofort zu informieren bzw. sich über die Ernsthaftigkeit der Drohung zu beraten und evtl. das Gebäude zu evakuieren.<br />
#Wenn die Evakuierung beschlossen ist, sofort alle Maßnahmen dafür ergreifen.<br />
#Wenn das Gebäude nicht evakuiert werden soll: <br />
#*Der Hausmeister und andere Helfer suchen das Gebäude nach verdächtigen Objekten ab.<br />
#*Wenn nach einer sorgfältigen Durchsuchung nichts gefunden wird, wird der Unterricht normal weiter geführt. Wenn irgendwelche verdächtigen Objekte gefunden werden, wird sofort der Evakuierungs-zwang in Kraft gesetzt.<br />
#Ein Bericht wird an die Schulaufsicht gegeben.<br />
#Weitere Konsequenzen mit der Einsatzleitung absprechen.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Explosion==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Feuermelder und Alarm bestätigen<br />
#Die für Brandfälle festgelegten Maßnahmen ergreifen:<br />
#Türen und Fenster schließen; die Beleuchtung ausschalten<br />
#Sekretariat und Schulleitung informieren<br />
#Sammelplätze aufsuchen und vollständige Anwesenheit feststellen<br />
#Fehlende Schülerinnen und Schüler melden<br />
#Weitere Anweisungen abwarten<br />
#Das Schulgebäude erst betreten, wenn Entwarnung gegeben worden ist<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule <br />
<br />
#Durch Auslösen des Alarms die Evakuierung veranlassen<br />
#112 anrufen und, wenn möglich, genaue Brandstelle angeben<br />
#Wer ruft an? Was ist passiert? Wo ist es passiert? Wie viele Menschen sind betroffen – in Gefahr?<br />
#Evakuierung unterstützen und kontrollieren<br />
#Hilfe bei der Suche nach vermissten Schülern und Schülerinnen und anderen<br />
#Auf verdächtige Personen achten<br />
#Personen koordinieren<br />
#Wenn erforderlich, Entwarnung geben!<br />
#Kontakt zur Schulaufsicht herstellen<br />
<br />
==Feuer==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Feuermelder und Alarm betätigen<br />
#Die für Brandfälle festgelegten Maßnahmen ergreifen<br />
#Wenn möglich und sicher: Feuerlöscher einsetzen!<br />
#Sekretariat und Schulleitung informieren<br />
#Türen und Fenster schließen, Beleuchtung ausschalten<br />
#Sammelplätze aufsuchen und vollständige Anwesenheit dokumentieren<br />
#Fehlende Schülerinnen und Schüler melden<br />
#Weitere Anweisungen abwarten<br />
#Das Schulgebäude erst betreten, wenn Entwarnung gegeben worden ist.<br /><br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Durch Auslösen des Alarms die Evakuierung veranlassen<br />
#112 anrufen und, wenn möglich, genaue Brandstelle angeben!<br />
#Evakuierung unterstützen und kontrollieren<br />
#Hilfe bei der Suche nach vermissten Schülerinnen und Schülern und anderen Personen koordinieren<br />
#Wenn das Feuer gelöscht ist, Feuerwehr weiter unterstützen.<br />
#Wenn erforderlich, Entwarnung geben<br />
#Kontakt zur Schulaufsicht herstellen<br />
<br />
Details zu Verhalten im Brandfall finden sich auch in der [[Brandschutzordnung]]<br /><br />
<br />
==Gasaustritt==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Das betroffene Gebiet evakuieren<br />
#Alle elektrischen Kontakte meiden, Handys nicht betätigen<br />
#Feuermelder an einer Stelle betätigen, die sich in sicherer Entfernung von dem vermuteten Gasaustritt befindet.<br />
#Schulleitung informieren<br />
#Wenn Gasabsperrventil erreichbar: Gas absperren.<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Über 112 Hilfe anfordern<br />
#Mit dem Hausmeister Kontakt aufnehmen<br />
#Evakuierung notfalls durch Tür-zu-Tür-Information durchführen<br />
#Gasversorger informieren<br />
#Gebäude erst wieder betreten, wenn die Behörden es freigegeben ha-ben.<br />
#Schulaufsicht und Sachaufwandsträger informieren<br />
<br />
<br />
==Medizinischer Notfall==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Einschätzung der Sicherung des Unfallortes<br />
#Versorgung des/der Unfallopfer/s<br />
#Notruf 112 anrufen, eine vertrauenswürdige Person mit der Bitte um Hilfe an den/die nächsten Lehrer/Lehrerin oder an das Sekretariat schicken.<br />
#Das Opfer in eine stabile Lage bringen und Erste Hilfe leisten, bis medizinisches Notfallpersonal eingetroffen ist.<br />
#Schaulustige auf Distanz halten<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Evtl. Durchsage „Medizinischer Alarm!“ geben<br />
#Sicherstellen, dass Rettungskräfte alarmiert sind<br />
#Medizinischen Beauftragten des Notfallteams aktivieren<br />
#Zur Unfallstelle gehen und sich zur Hilfe bereit halten<br />
#Erziehungsberechtigte informieren<br />
#Vorkommnis für die Akten dokumentieren<br />
<br />
==Pandemie (Corona-Meldungen)==<br />
In landesweiten Pandemien gelten besondere Regeln und Meldepflichten. Bei Unsicherheit sprechen Sie in '''jedem Fall''' ein Mitglied der Schulleitung an.<br />
<br />
Bei besonderen Gefahrenlagen ordnet das Gesundheitsamt Schutzmaßnahmen an. Den Anordnungen des Gesundheitsamts ist unbedingt Folge zu leisten!<br />
<br />
==Prügeleien mit Körperverletzung==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Bewertung der Schwierigkeit der Situation, nächstmögliche Hilfe in Anspruch nehmen<br />
#Am Ort des Geschehens bleiben, Kontrolle übernehmen, ausdrückliche Anweisung geben, die Prügelei zu stoppen<br />
#Vertrauenswürdige Person zum Sekretariat schicken, um Hilfe zu holen<br />
#Evtl. Erste Hilfe leisten<br />
#Vorkommnis so bald wie möglich dokumentieren<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Bewertung der Schwere des Vorkommnisses und Bestimmen der Art der benötigten Hilfe (z. B. Polizei, Jugendamt …)<br />
#Bestimmen der erforderlichen medizinischen Hilfe; auf innere Verletzungen achten<br />
#Identifizierung der beteiligten Personen und Klärung des Sachverhalts<br />
#Notfallteam informieren<br />
#Beratungslehrer/in und Sozialpädagogen/in informieren<br />
#Erziehungsberechtigte informieren und zum Gespräch einbestellen<br />
#Festlegen der unmittelbaren und der Folgemaßnahmen<br />
#Vorkommnis für die Akten dokumentieren<br />
<br />
<br />
==Schießerei==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Wenn Schuss zu hören ist, Schülerinnen und Schüler und Personal an-weisen, sich Deckung suchen.<br />
#110 (Handy) alarmieren: genauen Ort, genauen Zugang und Gefährdungslage durchgeben.<br />
#Verursacher und Stelle lokalisieren<br />
#Für Sicherheit der Schülerinnen und Schüler sorgen, Kontrolle über-nehmen und Verhaltensanweisungen erteilen („autoritär“ sein!)<br />
#Sekretariat informieren (notfalls Handy)<br />
#Aufmerksam Veränderungen der Gefahrenlage beachten<br />
#Nach Verletzten suchen und/oder Abwesenheit der Schülerinnen und Schüler überprüfen<br />
#Für alle Personen einen sicheren Ort suchen, bis zur „Entwarnung!“ (in Raum einschließen, von der Tür entfernt aufhalten)<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Sicherstellen, dass Polizei angefordert wurde<br />
#Entsprechende Alarmierung im Schulgebäude veranlassen<br />
#Notfallteam aktivieren<br />
#Für Einsatzleitung erreichbar sein und mit ihr kooperieren<br />
#Eintreffende Eltern informieren und für Sammelplatz (getrennt von Schülerinnen und Schülern) sorgen<br />
#Nach dem Einsatz: mit Notfallteam Folgemaßnahmen besprechen<br />
#Die Schulaufsicht informieren<br />
<br />
<br />
==Schusswaffen auf dem Schulgelände==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Die Situation prüfen und die Art der benötigten Hilfe bestimmen<br />
#Falls nötig, Tel. 110 rufen<br />
#Sekretariat informieren<br />
#Versuchen, potentielle gewaltsame Handlungen durch Deeskalation zu verhindern<br />
#Für Schutz der Schülerinnen und Schüler sorgen<br />
#Wenn die Person nicht kooperiert, Reaktions-Alternativen auswählen: <br />
#*isolieren<br />
#*separieren<br />
#*die Räumlichkeiten evakuieren<br />
#*Gebäude verschließen<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Evtl. mit Durchsage Anweisungen erteilen<br />
#Sicherstellen, dass 110 alarmiert ist, möglichst Gebäudeeingang angeben<br />
#Notfallteam aktivieren (Hilfe bei Deeskalation)<br />
#Jemanden bestimmen, der die Polizei einweist<br />
#„Entwarnung!“ durchgeben, wenn die Situation unter Kontrolle ist<br />
#Gemeinsam disziplinarische Maßnahmen festlegen<br />
#Vorkommnis dokumentieren<br />
<br />
<br />
==Sexueller Übergriff==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Das Opfer abschirmen und für Betreuung durch gleichgeschlechtliche Vertrauensperson sorgen.<br />
#Falls notwendig, Erste Hilfe leisten und medizinische Hilfsdienste alarmieren.<br />
#Das Vorkommnis untersuchen und erforderliche Handlungen ableiten<br />
#Die Schulleitung informieren.<br />
#Beim Opfer bleiben, bis Vertreter der Schulleitung erscheinen.<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Polizeiliche Hilfe anfordern<br />
#Erziehungsberechtigte informieren<br />
#Opfer nicht reinigen/waschen (Kriminaltechnik abwarten)<br />
#Tatort sichern- keine Spuren aufnehmen<br />
#Vorkommnis für die Akten dokumentieren<br />
#Die Schulaufsicht informieren<br />
#Klassenkonferenz, Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen § 61 NSchG <br /><br /><br />
<br />
==Suizid==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
Generell gilt:<br />
<br />
'''Alle Androhungen ernst nehmen und weiterleiten'''<br />
<br />
Bewertung des Grades der Gefahr:<br />
<br />
'''Grad A: Geringfügige Androhung (Gerücht oder Hörensagen)'''<br />
<br />
#Sofortiges Gespräch mit einer Beratungsfachkraft (Beratungslehrer/in, Schulsozialpädagoge/in, Telefonat mit Fachdienst)<br />
#Beratung und Entscheidungsfindung<br />
#Kontakt mit Erziehungsberechtigten, um Eindrücke auszutauschen<br />
#Empfehlung und die Quelle der Information diskutieren<br />
<br />
'''Grad B: Mittelschwere Androhung (die Person braucht innerhalb einer bestimmten Zeit psychologische Betreuung)'''<br />
<br />
#Sofortiges Gespräch mit einer Beratungsfachkraft (Betreuungslehrer/in, Schulpsychologe/in, Telefonat mit Fachdienst)<br />
#Beratung und Entscheidungsfindung<br />
#Kontakt mit Erziehungsberechtigten, um Eindrücke auszutauschen<br />
#Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten und Experten, um eine angemessene Betreuung zu sichern<br />
#Genehmigung der Erziehungsberechtigten einholen für die Weitergabe der notwendigen Informationen an die Betreuer<br />
#Die Quelle der Informationen informieren, um sicher zu stellen, dass der Fall nachhaltig verfolgt worden ist<br />
<br />
'''Grad C: Akute Androhung (die Person ist in akuter Gefahr, sich zu verletzen)'''<br />
<br />
#Die Person nicht ohne Aufsicht lassen, das Notfallteam informieren.<br />
#Sofortige Beratung mit einer Fachkraft<br />
#Abschirmung der Person vor neugierigen anderen Personen<br />
#Kontakt mit Erziehungsberechtigten und Polizei<br />
#Forderung nach einem sofortigen Gespräch mit Erziehungsberechtigten<br />
#Diesen Entscheidungshilfe geben und ggf. bei Schritten weiterer Beratung unterstützen<br />
#Die Quelle der Informationen informieren, um sicher zu stellen, dass der Fall nachhaltig verfolgt worden ist<br />
<br />
Weitere Informationen gibt es auf der Seite zu [[Psychische Erkrankungen|psychischen Erkrankungen]]<br />
==Todesfälle==<br />
Maßnahme der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Bewertung der Situation<br />
#Verantwortungsbewusste Person beauftragen, Notruf 110 oder 112 anzurufen<br />
#Evtl. Reanimationsmaßnahmen durchführen (Erste Hilfe!)<br />
#Zeugen suchen und auffordern, vor Ort zu bleiben<br />
#Notfallteam benachrichtigen<br />
#Ort sichern<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Sicherstellen, dass Notruf 110 oder 112 aktiviert wurde<br />
#Notfallteam aktivieren<br />
#Schüler/Personen identifizieren, die möglicherweise psychischen Bei-stand benötigen<br />
#Mitschüler betreuen<br />
#Ort sichern und abschirmen<br />
#Tatort wie vorgefunden belassen, bis Polizei eintrifft (SB, Kriminaltechnik)<br />
#Schulaufsicht informieren<br />
#Folgemaßnahmen erörtern; Fürsorge und Nachsorge koordinieren<br />
#Vorkommnis so bald wie möglich dokumentieren<br />
<br />
<br />
==Vermisste Schüler==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Wenn eine Schülerinnen oder ein Schüler vermisst wird, die vorher während des Unterrichts anwesend war, ist sofort das Schulsekretariat zu verständigen!<br />
#Bei Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern erkundigen, ob der/die Betreffende wirklich vermisst wird. Unsicheren Informationen nachgehen.<br />
#Wenn diese/r zurückkommt, muss sofort das Sekretariat darüber informiert werden!<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Das Schulgelände nach dem Vermissten absuchen!<br />
#Den Namen der/des Vermissten über die Schul-Sprechanlage bekannt geben, den Namen an das Sekretariat durchgeben.<br />
#Die Eltern der Vermissten telefonisch benachrichtigen!<br />
#Die Polizei angemessen und frühzeitig einbeziehen!<br />
<br />
<br />
<br />
Die Mitglieder des [[Multiprofessionelles Team|Multiprofessionellen Teams]], des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] und des Präventionsteams arbeiten u.a. auf Grundlage des [[Präventionskonzept|Präventionskonzeptes]] daran, den o.g. Punkten präventiv entgegenzuwirken.</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Notfallplan&diff=24510Notfallplan2026-01-20T13:53:11Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>In Gefahrensituationen sind auf jeden Fall die verfügbaren Mitglieder des <br />
<br />
[[Notfallteam Schule|'''schulischen Notfallteams''']] zu benachrichtigen!<br />
<br />
'''Zielbeschreibung'''<br />
[[Datei:Hilfebutton.png|mini|Hilfeknopf]]<br />
Sicherheit und Fürsorge in Krisensituationen und Gefahrensituationen, aber auch die Wiederherstellung eines normalen Unterrichtsablaufes sind die wichtigsten Ziele.<br />
<br />
Die Kategorien im Notfallplan sind eingeteilt nach dem Grad der Gefahr und der Art und Weise, wie ihr zu begegnen ist:<br />
<br />
*Maßnahmen in der Verantwortung der Schule<br />
*Maßnahmen, die - abhängig vom Grad der Gefährdung - entweder den '''Notruf 110 oder 112''' erfordern, ggf. aber auch andere außerschulische Hilfsdienste beanspruchen<br />
*Der Zugang der Öffentlichkeit und insbesondere der Medien zur Schule ist zu beschränken.<br />
*Administrative Maßnahmen werden grundsätzlich von der Schulleitung eingeleitet.<br />
<br />
An einer gemeinsamen Bewertung des Vorfalls sind i. d. R. folgende Personen beteiligt: <br />
<br />
*Mitglied der Schulleitung<br />
*Klassenlehrer*in<br />
*betroffene/n Fachlehrer*in<br />
*Beratungslehrer*in<br />
*Schulsozialpädagog*in<br />
<br />
== Grundsätzlich ==<br />
<br />
=== AIDA statt Codewörter ===<br />
Statt Codewörter wird an der Schule nach dem AIDA-Modell vorgegangen: <br />
<br />
'''A'''ttention - '''I'''nterest - '''D'''esire - '''A'''ction<br />
<br />
Beispiel einer Alarmmeldung<br />
<br />
Stellen wir uns eine reale Bedrohungssituation vor: Eine Lehrkraft entdeckt eine anonyme Bombendrohung in einem Klassenzimmer. Die Schulleitung informiert per Lautsprecher die Schulgemeinschaft.<br />
<br />
* '''Attention'''„Achtung! Verdächtiger Gegenstand entdeckt – Bombendrohung möglich.“ Weckt sofortige Aufmerksamkeit durch Dringlichkeit und Klartext.<br />
* '''Interest'''„Die Polizei ist bereits verständigt. Bitte bleiben Sie ruhig.“ Liefert erste beruhigende Infos und vermeidet Panik.<br />
* '''Desire'''„Schützen Sie sich und Ihre Klasse, indem Sie den Raum nicht verlassen.“ Stärkt den Wunsch, sich korrekt zu verhalten.<br />
* '''Action'''„Sichern Sie Ihre Tür undberuhigen Sie die Schüler. Wenn möglich melden Sie ihren Status über IServ (E-Mail) an verwaltung@bbs-bersebureck.de“ Eindeutige Handlungsaufforderung, die sofort umsetzbar ist. <br />
<br />
Bei einer Gefährdungslage, insbesondere einem Amoklauf wird über den Lautsprecher z.B. folgende Ansage gegeben: „Es liegt vermutlich eine Gefährdungslage vor. Bitte begeben Sie sich oder bleiben Sie in den Klassenräumen und verschließen Sie die Tür.“<br />
<br />
=== Entwarnung ===<br />
Die Entwarnung wird zweimal gegeben, wenn der Notfall bzw. die Gefährdungslage beendet ist.<br />
<br />
" Hier spricht die Schulleitung, es wird Entwarnung gegeben"<br />
<br />
== Amokfall ==<br />
In einem Amokfall gibt es entsprechend des AIDA-Modells (s.o.) eine Durchsage zu der Gefahrensituation und Verhaltenstipps. In dieser Situation sind die entsprechenden Maßnahmen (z.B. Schülerinnen und Schüler zusammenhalten, Klassenräume verschließen, mit den SuS nicht vor der Tür stehen oder auch das Schulgebäude/Schulgelände auf dem schnellsten Wege verlassen) einzuleiten.<br />
<br />
== Alkohol- und anderer Drogenmissbrauch ==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Wenn eine Lehrkraft den Verdacht hat, dass eine Schülerin/ein Schüler unter dem Einfluss oder im Besitz einer verbotenen Substanz steht, müssen unverzüglich der zuständige Koordinator/die zuständige Koordinatorin und die Schulsozialpädagogen informiert werden.<br />
#Wenn eine Lehrkraft Kenntnis hat über möglichen Drogen- bzw. Alkoholmissbrauch, sollte sie sich mit anderen Kolleginnen/Kollegen darüber austauschen und bezüglich weiterer Schritte spezielle Fachkräfte (Beratungslehrer, Schulsozialpädagogen) konsultieren.<br />
#Die arbeitsschutzrechtlichen Aspekte müssen geprüft werden. Eventuell ist ein sofortiger Ausschluss vom fachpraktischen Unterricht (z.B. schnell drehende Maschinen) nötig.<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Gemeinsame Bewertung der Schwere des Vorkommnisses und Einschätzung der benötigten Hilfe (z. B. Polizei, Jugendamt, Beratungsstelle)<br />
#Feststellung der beteiligten Personen<br />
#Isolierung der beteiligten Personen zur Befragung und Untersuchung<br />
#Benachrichtigung der Erziehungsberechtigten<br />
#evtl. sofortiger Ausschluss vom Unterricht<br />
#Dokumentieren des Vorkommnisses/der Zeugenaussagen<br />
#Erörterung und Festlegung von Folgemaßnahmen (Klassenkonferenz, [[Erziehungsmittel und Ordnungsmaßnahmen|Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen § 61NSchG]])<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Akute Bedrohung durch Personen innerhalb des Gebäudes==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Grad der Bedrohung bestimmen<br />
#Sekretariat und Schulleitung durch vertrauenswürdige Person informieren, Person und ihren Aufenthaltsort sowie ihre Handlung beschreiben<br />
#Klassenräume, Schülerinnen und Schüler sichern (ggf. einschließen, oder evakuieren)<br />
#Wenn der Klassenraum gesichert ist, Bedrohung beurteilen und feststellen, wie notwendig sofortiges Eingreifen ist<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Polizei über 110 anrufen, wenn möglich bestimmten Gebäudezugang verriegeln<br />
#Notfallteam aktivieren<br />
#Das Ausmaß der notwendigen Maßnahmen gemeinsam besprechen<br />
#Die Person, von der die Bedrohung ausgeht, lokalisieren und die Situation beurteilen<br />
#Mitglied des Notfallteams erwartet die Polizei und weist sie ein<br />
#Wenn die Situation unter Kontrolle ist, Entwarnung geben<br />
#Schulaufsicht benachrichtigen<br />
<br />
<br />
==Akute Bedrohung durch Person außerhalb des Gebäudes==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Grad der Bedrohung bestimmen<br />
#Sekretariat und Schulleitung durch vertrauenswürdige Person informie-ren, Person und ihren Aufenthaltsort sowie ihre Handlung beschreiben<br />
#Maßnahmen für die Sicherheit der Schülerinnen und Schüler treffen, Kontrolle übernehmen und Anweisungen erteilen (z. B. „Betretet das Gebäude! Wechselt den Aufenthaltsort! Geht in Deckung! Werft euch auf den Boden! ...“)<br />
#Die Schüler/innen in das Schulgebäude bringen, sobald es sicher ist<br />
#In den Klassenräumen bleiben, bis Entwarnung gegeben wird<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Polizei anrufen (110)<br />
#Notfallteam aktivieren<br />
#Das Ausmaß der notwendigen Maßnahmen gemeinsam besprechen<br />
#Polizei erwarten, Beschreibung der Person sowie Angabe ihres letzten Aufenthaltsortes<br />
#Wenn die Situation unter Kontrolle ist, Entwarnung durchgeben<br />
#Schulaufsicht informieren<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Belästigung und/oder Diskriminierung==<br />
(Erpressung, Schikanieren und Mobbing, Bandenbildung und <br />
<br />
Einschüchterung)<br />
<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Bewertung der Intensität des Vorfalls und Einschätzung der benötigten Hilfe<br />
#Feststellung der beteiligten Personen und Deeskalation der Situation durch Ansprechen<br />
#Dokumentieren des Vorkommnisses sobald wie möglich, Weiterleitung des Berichts an die Schulleitung<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Gemeinsame Bewertung der Schwere des Vorfalls<br />
#Feststellung der beteiligten Personen und des Sachverhalts<br />
#Wenn möglich, schriftliche Zeugenaussagen<br />
#Erörterung und Festlegung von sofortigen und von Folgemaßnahmen, falls nötig (Jugendamt, Psychologin/e, evtl. Polizei, …)<br />
#Benachrichtigung der Erziehungsberechtigen<br />
#Bericht über Ablauf und Bewältigung des Vorkommnisses<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Bombendrohung==<br />
Maßnahmen des Empfängers der Drohung/der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Den Anrufer möglichst um genaue Aussagen bitten und diese auf-schreiben. Versuchen, noch während des Anrufes Hilfe zu bekommen. Genaue Uhrzeit und Telefonnummer im Display notieren.<br />
#Den Anrufer nicht unterbrechen, außer, um folgende Fragen zu stellen:<br />
#*Wann wird die Bombe explodieren?<br />
#*Wo ist die Bombe?<br />
#*Wie sieht sie aus?<br />
#*Was für eine Bombe ist es?<br />
#*Wie wird sie zur Explosion gebracht?<br />
#*Warum tun sie das?<br />
#*Wer sind Sie?<br />
#*Von wo rufen Sie an?<br />
#Das Telefon nicht wieder auflegen, sondern möglichst von einem ande-ren Apparat aus die Polizei alarmieren<br />
#Bewertung der Dringlichkeit und Benachrichtigung der Verwaltung und des Notfallteams (z. B. Durchsage zur Evakuierung oder Sirenenalarm)<br />
#Beschreibung des Anrufs:<br />
#Herkunft des Anrufs (örtlich, Ferngespräch, Hausruf, Mobil …)<br />
#Beschreibung der Stimme (männlich, weiblich, geschätztes Alter, Akzent, Tonfall, andere Charakteristika)<br />
#Schien der Anrufer die örtlichen Gegebenheiten zu kennen? Gab es Hintergrundgeräusche? Weitere wichtige Bemerkungen?<br />
<br />
Administrative Maßnamen der Schule<br />
<br />
#Polizei 110 anrufen und Bombendrohung melden<br />
#Schulaufsicht kontaktieren<br />
#Schulleitung, Polizei und Feuerwehr sind verpflichtet, sich gegenseitig sofort zu informieren bzw. sich über die Ernsthaftigkeit der Drohung zu beraten und evtl. das Gebäude zu evakuieren.<br />
#Wenn die Evakuierung beschlossen ist, sofort alle Maßnahmen dafür ergreifen.<br />
#Wenn das Gebäude nicht evakuiert werden soll: <br />
#*Der Hausmeister und andere Helfer suchen das Gebäude nach verdächtigen Objekten ab.<br />
#*Wenn nach einer sorgfältigen Durchsuchung nichts gefunden wird, wird der Unterricht normal weiter geführt. Wenn irgendwelche verdächtigen Objekte gefunden werden, wird sofort der Evakuierungs-zwang in Kraft gesetzt.<br />
#Ein Bericht wird an die Schulaufsicht gegeben.<br />
#Weitere Konsequenzen mit der Einsatzleitung absprechen.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Explosion==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Feuermelder und Alarm bestätigen<br />
#Die für Brandfälle festgelegten Maßnahmen ergreifen:<br />
#Türen und Fenster schließen; die Beleuchtung ausschalten<br />
#Sekretariat und Schulleitung informieren<br />
#Sammelplätze aufsuchen und vollständige Anwesenheit feststellen<br />
#Fehlende Schülerinnen und Schüler melden<br />
#Weitere Anweisungen abwarten<br />
#Das Schulgebäude erst betreten, wenn Entwarnung gegeben worden ist<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule <br />
<br />
#Durch Auslösen des Alarms die Evakuierung veranlassen<br />
#112 anrufen und, wenn möglich, genaue Brandstelle angeben<br />
#Wer ruft an? Was ist passiert? Wo ist es passiert? Wie viele Menschen sind betroffen – in Gefahr?<br />
#Evakuierung unterstützen und kontrollieren<br />
#Hilfe bei der Suche nach vermissten Schülern und Schülerinnen und anderen<br />
#Auf verdächtige Personen achten<br />
#Personen koordinieren<br />
#Wenn erforderlich, Entwarnung geben!<br />
#Kontakt zur Schulaufsicht herstellen<br />
<br />
==Feuer==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Feuermelder und Alarm betätigen<br />
#Die für Brandfälle festgelegten Maßnahmen ergreifen<br />
#Wenn möglich und sicher: Feuerlöscher einsetzen!<br />
#Sekretariat und Schulleitung informieren<br />
#Türen und Fenster schließen, Beleuchtung ausschalten<br />
#Sammelplätze aufsuchen und vollständige Anwesenheit dokumentieren<br />
#Fehlende Schülerinnen und Schüler melden<br />
#Weitere Anweisungen abwarten<br />
#Das Schulgebäude erst betreten, wenn Entwarnung gegeben worden ist.<br /><br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Durch Auslösen des Alarms die Evakuierung veranlassen<br />
#112 anrufen und, wenn möglich, genaue Brandstelle angeben!<br />
#Evakuierung unterstützen und kontrollieren<br />
#Hilfe bei der Suche nach vermissten Schülerinnen und Schülern und anderen Personen koordinieren<br />
#Wenn das Feuer gelöscht ist, Feuerwehr weiter unterstützen.<br />
#Wenn erforderlich, Entwarnung geben<br />
#Kontakt zur Schulaufsicht herstellen<br />
<br />
Details zu Verhalten im Brandfall finden sich auch in der [[Brandschutzordnung]]<br /><br />
<br />
==Gasaustritt==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Das betroffene Gebiet evakuieren<br />
#Alle elektrischen Kontakte meiden, Handys nicht betätigen<br />
#Feuermelder an einer Stelle betätigen, die sich in sicherer Entfernung von dem vermuteten Gasaustritt befindet.<br />
#Schulleitung informieren<br />
#Wenn Gasabsperrventil erreichbar: Gas absperren.<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Über 112 Hilfe anfordern<br />
#Mit dem Hausmeister Kontakt aufnehmen<br />
#Evakuierung notfalls durch Tür-zu-Tür-Information durchführen<br />
#Gasversorger informieren<br />
#Gebäude erst wieder betreten, wenn die Behörden es freigegeben ha-ben.<br />
#Schulaufsicht und Sachaufwandsträger informieren<br />
<br />
<br />
==Medizinischer Notfall==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Einschätzung der Sicherung des Unfallortes<br />
#Versorgung des/der Unfallopfer/s<br />
#Notruf 112 anrufen, eine vertrauenswürdige Person mit der Bitte um Hilfe an den/die nächsten Lehrer/Lehrerin oder an das Sekretariat schicken.<br />
#Das Opfer in eine stabile Lage bringen und Erste Hilfe leisten, bis medizinisches Notfallpersonal eingetroffen ist.<br />
#Schaulustige auf Distanz halten<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Evtl. Durchsage „Medizinischer Alarm!“ geben<br />
#Sicherstellen, dass Rettungskräfte alarmiert sind<br />
#Medizinischen Beauftragten des Notfallteams aktivieren<br />
#Zur Unfallstelle gehen und sich zur Hilfe bereit halten<br />
#Erziehungsberechtigte informieren<br />
#Vorkommnis für die Akten dokumentieren<br />
<br />
==Pandemie (Corona-Meldungen)==<br />
In landesweiten Pandemien gelten besondere Regeln und Meldepflichten. Bei Unsicherheit sprechen Sie in '''jedem Fall''' ein Mitglied der Schulleitung an.<br />
<br />
Bei besonderen Gefahrenlagen ordnet das Gesundheitsamt Schutzmaßnahmen an. Den Anordnungen des Gesundheitsamts ist unbedingt Folge zu leisten!<br />
<br />
==Prügeleien mit Körperverletzung==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Bewertung der Schwierigkeit der Situation, nächstmögliche Hilfe in Anspruch nehmen<br />
#Am Ort des Geschehens bleiben, Kontrolle übernehmen, ausdrückliche Anweisung geben, die Prügelei zu stoppen<br />
#Vertrauenswürdige Person zum Sekretariat schicken, um Hilfe zu holen<br />
#Evtl. Erste Hilfe leisten<br />
#Vorkommnis so bald wie möglich dokumentieren<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Bewertung der Schwere des Vorkommnisses und Bestimmen der Art der benötigten Hilfe (z. B. Polizei, Jugendamt …)<br />
#Bestimmen der erforderlichen medizinischen Hilfe; auf innere Verletzungen achten<br />
#Identifizierung der beteiligten Personen und Klärung des Sachverhalts<br />
#Notfallteam informieren<br />
#Beratungslehrer/in und Sozialpädagogen/in informieren<br />
#Erziehungsberechtigte informieren und zum Gespräch einbestellen<br />
#Festlegen der unmittelbaren und der Folgemaßnahmen<br />
#Vorkommnis für die Akten dokumentieren<br />
<br />
<br />
==Schießerei==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Wenn Schuss zu hören ist, Schülerinnen und Schüler und Personal an-weisen, sich Deckung suchen.<br />
#110 (Handy) alarmieren: genauen Ort, genauen Zugang und Gefährdungslage durchgeben.<br />
#Verursacher und Stelle lokalisieren<br />
#Für Sicherheit der Schülerinnen und Schüler sorgen, Kontrolle über-nehmen und Verhaltensanweisungen erteilen („autoritär“ sein!)<br />
#Sekretariat informieren (notfalls Handy)<br />
#Aufmerksam Veränderungen der Gefahrenlage beachten<br />
#Nach Verletzten suchen und/oder Abwesenheit der Schülerinnen und Schüler überprüfen<br />
#Für alle Personen einen sicheren Ort suchen, bis zur „Entwarnung!“ (in Raum einschließen, von der Tür entfernt aufhalten)<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Sicherstellen, dass Polizei angefordert wurde<br />
#Entsprechende Alarmierung im Schulgebäude veranlassen<br />
#Notfallteam aktivieren<br />
#Für Einsatzleitung erreichbar sein und mit ihr kooperieren<br />
#Eintreffende Eltern informieren und für Sammelplatz (getrennt von Schülerinnen und Schülern) sorgen<br />
#Nach dem Einsatz: mit Notfallteam Folgemaßnahmen besprechen<br />
#Die Schulaufsicht informieren<br />
<br />
<br />
==Schusswaffen auf dem Schulgelände==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Die Situation prüfen und die Art der benötigten Hilfe bestimmen<br />
#Falls nötig, Tel. 110 rufen<br />
#Sekretariat informieren<br />
#Versuchen, potentielle gewaltsame Handlungen durch Deeskalation zu verhindern<br />
#Für Schutz der Schülerinnen und Schüler sorgen<br />
#Wenn die Person nicht kooperiert, Reaktions-Alternativen auswählen: <br />
#*isolieren<br />
#*separieren<br />
#*die Räumlichkeiten evakuieren<br />
#*Gebäude verschließen<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Evtl. mit Durchsage Anweisungen erteilen<br />
#Sicherstellen, dass 110 alarmiert ist, möglichst Gebäudeeingang angeben<br />
#Notfallteam aktivieren (Hilfe bei Deeskalation)<br />
#Jemanden bestimmen, der die Polizei einweist<br />
#„Entwarnung!“ durchgeben, wenn die Situation unter Kontrolle ist<br />
#Gemeinsam disziplinarische Maßnahmen festlegen<br />
#Vorkommnis dokumentieren<br />
<br />
<br />
==Sexueller Übergriff==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Das Opfer abschirmen und für Betreuung durch gleichgeschlechtliche Vertrauensperson sorgen.<br />
#Falls notwendig, Erste Hilfe leisten und medizinische Hilfsdienste alarmieren.<br />
#Das Vorkommnis untersuchen und erforderliche Handlungen ableiten<br />
#Die Schulleitung informieren.<br />
#Beim Opfer bleiben, bis Vertreter der Schulleitung erscheinen.<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Polizeiliche Hilfe anfordern<br />
#Erziehungsberechtigte informieren<br />
#Opfer nicht reinigen/waschen (Kriminaltechnik abwarten)<br />
#Tatort sichern- keine Spuren aufnehmen<br />
#Vorkommnis für die Akten dokumentieren<br />
#Die Schulaufsicht informieren<br />
#Klassenkonferenz, Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen § 61 NSchG <br /><br /><br />
<br />
==Suizid==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
Generell gilt:<br />
<br />
'''Alle Androhungen ernst nehmen und weiterleiten'''<br />
<br />
Bewertung des Grades der Gefahr:<br />
<br />
'''Grad A: Geringfügige Androhung (Gerücht oder Hörensagen)'''<br />
<br />
#Sofortiges Gespräch mit einer Beratungsfachkraft (Beratungslehrer/in, Schulsozialpädagoge/in, Telefonat mit Fachdienst)<br />
#Beratung und Entscheidungsfindung<br />
#Kontakt mit Erziehungsberechtigten, um Eindrücke auszutauschen<br />
#Empfehlung und die Quelle der Information diskutieren<br />
<br />
'''Grad B: Mittelschwere Androhung (die Person braucht innerhalb einer bestimmten Zeit psychologische Betreuung)'''<br />
<br />
#Sofortiges Gespräch mit einer Beratungsfachkraft (Betreuungslehrer/in, Schulpsychologe/in, Telefonat mit Fachdienst)<br />
#Beratung und Entscheidungsfindung<br />
#Kontakt mit Erziehungsberechtigten, um Eindrücke auszutauschen<br />
#Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten und Experten, um eine angemessene Betreuung zu sichern<br />
#Genehmigung der Erziehungsberechtigten einholen für die Weitergabe der notwendigen Informationen an die Betreuer<br />
#Die Quelle der Informationen informieren, um sicher zu stellen, dass der Fall nachhaltig verfolgt worden ist<br />
<br />
'''Grad C: Akute Androhung (die Person ist in akuter Gefahr, sich zu verletzen)'''<br />
<br />
#Die Person nicht ohne Aufsicht lassen, das Notfallteam informieren.<br />
#Sofortige Beratung mit einer Fachkraft<br />
#Abschirmung der Person vor neugierigen anderen Personen<br />
#Kontakt mit Erziehungsberechtigten und Polizei<br />
#Forderung nach einem sofortigen Gespräch mit Erziehungsberechtigten<br />
#Diesen Entscheidungshilfe geben und ggf. bei Schritten weiterer Beratung unterstützen<br />
#Die Quelle der Informationen informieren, um sicher zu stellen, dass der Fall nachhaltig verfolgt worden ist<br />
<br />
Weitere Informationen gibt es auf der Seite zu [[Psychische Erkrankungen|psychischen Erkrankungen]]<br />
==Todesfälle==<br />
Maßnahme der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Bewertung der Situation<br />
#Verantwortungsbewusste Person beauftragen, Notruf 110 oder 112 anzurufen<br />
#Evtl. Reanimationsmaßnahmen durchführen (Erste Hilfe!)<br />
#Zeugen suchen und auffordern, vor Ort zu bleiben<br />
#Notfallteam benachrichtigen<br />
#Ort sichern<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Sicherstellen, dass Notruf 110 oder 112 aktiviert wurde<br />
#Notfallteam aktivieren<br />
#Schüler/Personen identifizieren, die möglicherweise psychischen Bei-stand benötigen<br />
#Mitschüler betreuen<br />
#Ort sichern und abschirmen<br />
#Tatort wie vorgefunden belassen, bis Polizei eintrifft (SB, Kriminaltechnik)<br />
#Schulaufsicht informieren<br />
#Folgemaßnahmen erörtern; Fürsorge und Nachsorge koordinieren<br />
#Vorkommnis so bald wie möglich dokumentieren<br />
<br />
<br />
==Vermisste Schüler==<br />
Maßnahmen der Lehrkraft/des Lehrpersonals<br />
<br />
#Wenn eine Schülerinnen oder ein Schüler vermisst wird, die vorher während des Unterrichts anwesend war, ist sofort das Schulsekretariat zu verständigen!<br />
#Bei Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern erkundigen, ob der/die Betreffende wirklich vermisst wird. Unsicheren Informationen nachgehen.<br />
#Wenn diese/r zurückkommt, muss sofort das Sekretariat darüber informiert werden!<br />
<br />
Administrative Maßnahmen der Schule<br />
<br />
#Das Schulgelände nach dem Vermissten absuchen!<br />
#Den Namen der/des Vermissten über die Schul-Sprechanlage bekannt geben, den Namen an das Sekretariat durchgeben.<br />
#Die Eltern der Vermissten telefonisch benachrichtigen!<br />
#Die Polizei angemessen und frühzeitig einbeziehen!<br />
<br />
<br />
<br />
Die Mitglieder des [[Multiprofessionelles Team|Multiprofessionellen Teams]], des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] und des Präventionsteams arbeiten u.a. auf Grundlage des [[Präventionskonzept|Präventionskonzeptes]] daran, den o.g. Punkten präventiv entgegenzuwirken.</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Schulseelsorge&diff=24504Schulseelsorge2026-01-20T09:17:03Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Steinwand<br />
}}<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
!Rolle<br />
!Name<br />
!Raum<br />
!Haustelefon<br />
|-<br />
|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
|<br />
|<br />
|}<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Schulseelsorge&diff=24503Schulseelsorge2026-01-20T09:16:03Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Steinwand<br />
}}[[Produkt:Notfallkoffer|Trostkoffer]]<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
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|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
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|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
|<br />
|<br />
|}<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Multiprofessionelles_Team&diff=24494Multiprofessionelles Team2026-01-16T11:59:17Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Beratungsteam<br />
}}<br />
Das Mutiprofessionelle-Team setzt sich aus den Mitgliedern des [[Beratungsteam|Beratungsteams]], Der [[Schulseelsorge]], dem [[Fachkraft für Inklusionsprozesse|Inklusionsbeauftragten]] und der zuständigen Abteilungsleitung zusammen. Es trifft sich einmal pro Halbjahr. Die Einladung und Organisation der Tagespunkte erfolgt durch ...<br />
<br />
Das Multiprofessionellen Team wirkt in sämtlichen Bereichen der Kategorie [[:Kategorie:Sozialarbeit|Sozialarbeit.]]<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+Aktuell besteht das Team aus folgenden Personen:<br />
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|Schulsozialarbeiterin<br />
|Jutta Blumenau<br />
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|Ina Goldmeyer<br />
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|N.N.<br />
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|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
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|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
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|Inklusionsbeauftragter<br />
|Nils Kolker<br />
|<br />
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[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Denkzeit&diff=24493Denkzeit2026-01-16T11:37:52Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Berufseinstieg<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Mehlich<br />
|Schlagworte=Denkzeit, Moodle<br />
}}<br /><br />
<br />
==Konzeptidee==<br />
[[Datei:1662550396459.png|mini]]<br />
<span style="font-size:11.0pt;font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif;<br />
mso-fareast-font-family:&quot;Times New Roman&quot;;mso-ansi-language:DE;mso-fareast-language:<br />
DE;mso-bidi-language:AR-SA">An der BBS Bersenbrück wurde im August 2022 das [https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/20220913_DenkZeit-Konzept%20Eltern.pdf DenkZeit-Konzept] in der [https://wiki.bbsbsb.de/w/index.php/Bildungsgang:BES_Berufseinstiegsschule Berufseinstiegsschule] implementiert. Schüler*innen, die die im Klassenverband vereinbarten Verhaltensregeln missachten, bekommen im Rahmen des DenkZeit-Konzeptes zunächst die Möglichkeit, ihr Verhalten zu reflektieren. Hierfür füllen sie einen [https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/20220819_BES%20-%20Denkzeit%20Reflexionsbogen.pdf Reflexionsbogen] aus. Bei mehrmaligem Missachten der Verhaltensregeln kann der/die Schüler/in für einen bestimmten Zeitraum von der Klasse ausgeschlossen werden (siehe Eskalationsstufen). Der/die Schüler/in absolviert den Unterricht dann über ein computergesteuertes Lernmanagementsystem (moodle)im DenkZeit-Raum (Medienzentrum) in der Schule oder zu Hause. Dies wird von den verantwortlichen Lehrkräften sowie der [[Fachgruppe:Schulsozialarbeit|Schulsozialarbeit]] begleitet und unterstützt. </span><br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=do1UyHjc3vY Erklärvideo DenkZeit-Moodle LKs]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=LsE8G6KYSIo Erklärvideo Login DenkZeit-Moodle SuS]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=Yvr6fNkXpXA Erklärvideo DenkZeit SuS einschreiben]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Eskalationsstufen==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/Leitfaden%20Eskalationsstufen.pdf Eskalationsstufen]<br />
<br />
==Dokumente==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/20220819_BES%20-%20Denkzeit%20Reflexionsbogen.pdf Reflexionsbogen]<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/BES-Denkzeit_Umsetzungstipps%20LK.pdf Umsetzungstipps für Lehrkräfte]<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/DenkZeit/Elternbrief%20DenkZeit_20250825.pdf Elternbrief]<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/DenkZeit/DenkZeit-Konzept%20Eltern_20250825.pdf Konzeptdarstellung für Eltern]<br />
<br />
==Raum==<br />
Medienforum unten - Internetcafe<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Multiprofessionelles_Team&diff=24492Multiprofessionelles Team2026-01-16T11:14:57Z<p>Rolf: </p>
<hr />
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|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
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|Schlagworte=Beratungsteam<br />
}}<br />
Das Mutiprofessionelle-Team setzt sich aus den Mitgliedern des [[Beratungsteam|Beratungsteams]], Der [[Schulseelsorge]], dem [[Fachkraft für Inklusionsprozesse|Inklusionsbeauftragten]] und der zuständigen Abteilungsleitung zusammen. Es trifft sich einmal pro Halbjahr. Die Einladung und Organisation der Tagespunkte erfolgt durch ...<br />
<br />
Das Multiprofessionellen Team wirkt in sämtlichen Bereichen der Kategorie [[:Kategorie:Sozialarbeit|Sozialarbeit.]]<br />
<br />
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|+Aktuell besteht das Team aus folgenden Personen:<br />
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|Schulsozialarbeiterin<br />
|Jutta Blumenau<br />
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|Schulsozialarbeiter<br />
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|Medienforum unten<br />
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|Ina Goldmeyer<br />
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|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
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|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
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|Inklusionsbeauftragter<br />
|Nils Kolker<br />
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[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Multiprofessionelles_Team&diff=24491Multiprofessionelles Team2026-01-16T11:11:39Z<p>Rolf: </p>
<hr />
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|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Beratungsteam<br />
}}<br />
Das Mutiprofessionelle-Team setzt sich aus den Mitgliedern des [[Beratungsteam|Beratungsteams]], Der [[Schulseelsorge]], dem Inklusionsbeauftragten und der zuständigen Abteilungsleitung zusammen. Es trifft sich einmal pro Halbjahr. Die Einladung und Organisation der Tagespunkte erfolgt durch ...<br />
<br />
Das Multiprofessionellen Team wirkt in sämtlichen Bereichen der Kategorie [[:Kategorie:Sozialarbeit|Sozialarbeit.]]<br />
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|+Aktuell besteht das Team aus folgenden Personen:<br />
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|Jutta Blumenau<br />
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|Roman Spaltakow<br />
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|Nils Kolker<br />
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[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Multiprofessionelles_Team&diff=24490Multiprofessionelles Team2026-01-16T11:07:44Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Beratungsteam<br />
}}<br />
Das Mutiprofessionelle-Team trifft sich einmal pro Halbjahr. Die Einladung und Organisation der Tagespunkte erfolgt durch ...<br />
<br />
Das Multiprofessionellen Team wirkt in sämtlichen Bereichen der Kategorie [[:Kategorie:Sozialarbeit|Sozialarbeit.]]<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+Aktuell besteht das Team aus folgenden Personen:<br />
!Rolle<br />
!Name<br />
!Raum<br />
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|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Jutta Blumenau<br />
|2.1<br />
|05439-9402-229<br />
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|Gavin Rolf<br />
|Medienforum unten<br />
|05439-9402-293<br />
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|Louisa Heese <br />
|1.12<br />
|05439-9402-237<br />
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|Ralph-Thomas Meier<br />
|12.4<br />
|05439-9402-225<br />
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|Solveig Ukrow<br />
|W53<br />
|05439-9402-271<br />
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|Beratungslehrkraft<br />
|N.N.<br />
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|Abteilungsleitung<br />
|Ina Goldmeyer<br />
|E12.4<br />
|05439-9402-228<br />
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|Berufsschulpastor<br />
|N.N.<br />
|<br />
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|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
|<br />
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|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
|<br />
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|Inklusionsbeauftragter<br />
|Nils Kolker<br />
|<br />
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[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Pr%C3%A4ventionskonzept&diff=24465Präventionskonzept2026-01-15T13:14:01Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Beratungsteam<br />
|OE Verantwortung=Mehlich<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Prävention, Drogen, Gewalt, Vorbeugung<br />
}}<br />
==Grundsätzliches:==<br />
Im Präventionskonzept finden sich Hinweise zu den wesentlichen handlungsleitenden Konzepten für die Arbeit in der Schule, aber insbesondere für die tägliche Beratungspraxis des Beratungsteams. Präventive Arbeit wird regelmäßig als dialogischer Prozess zwischen Beratungsteammitgliedern, Lehrkräften und Schüler*innen realisiert. In bestimmen Fällen wird externe Expertise hinzugeholt.<br />
<br />
Darüber hinaus findet die präventive Arbeit an der Schule ganzjährig durch verschiedene Angebote wie z.B. der Präventionstage und dem [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Arbeitsordner Präventionsmodul] (für den Unterricht) statt. Geplant und ausgearbeitet wird dieser Bereich der präventiven Arbeit vom Präventionsteam (siehe unten), welches in regelmäßigen Sitzungen die präventiven Angebote an der Schule weiterentwickelt.<br /><br />
<br />
==Umgang mit Drogen==<br />
Das Präventionskonzept, bezogen auf Suchtmittelmissbrauch von Schülerinnen und Schülern wird anhand eines Leitfadens übersichtlich dargestellt. Dieser Leitfaden wurde vom [[Beratungsteam]] der BBS in Zusammenarbeit mit der [https://www.caritas-os.de/os/beratungsstelle-bersenbrueck/fachambulanzsucht/ Caritas Bersenbrück] und in Abstimmung mit der Schulleitung erstellt.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Suchtmittelmissbrauch.pdf Leitfaden Suchtmittelmissbrauch]<br />
<br />
Externe Links<br />
<br />
[https://nls-online.de/home16/index.php/praevention/suchtpraevention-in-niedersachsen Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen]<br />
<br />
==Vorbeugung vor sexuellem Mißbrauch==<br />
Das Beratungsteam geht nach den [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2010/2010_04_20-Handlungsempfehlungen-Vorbeugung-sexueller-Missbrauch_2013.pdf Handlungsempfehlungen] der Kultusministerkonferenz zur Vorbeugung und Aufarbeitung von sexuellen Missbrauchsfällen und Gewalthandlungen in Schulen und schulnahen Einrichtungen vor.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Vorbeugen von Gewalt==<br />
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern sowie Schulträger.<br />
<br />
Um dieses Ziel zu erreichen, wird „Sicherheit und Abwehr von Gewalt“ an der BBS Bersenbrück bei jeder Einschulung anlässlich der Einführung in den Waffenerlass thematisiert.<br />
<br />
Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, wird im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei wird auf die sachkundige Hilfe der Polizei der Dienststelle Bersenbrück zurückzugreifen.<br />
<br />
Die Arbeit orientiert sich insgesamt am Erlass [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen in Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft RdErl. d. MK, d. MI u. d. MJ v. 1. 6. 2021]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Schülercoaching nach dem Mindener Modell==<br />
Mit dem Schülercoaching nach dem Mündener Modell haben wir nach Wegen gesucht, wie wir heranwachsende Menschen in ihren individuellen Zielsetzungen bezogen auf Schule unterstützen, wie wir einen wertschätzenden Beziehungskontakt aufbauen und aufrechterhalten, der ein Lernen in einer sicheren und vertrauensvollen Atmosphäre ermöglicht.<br />
<br />
Das Mündener Modell mit den beiden Säulen Schülercoaching und Klassenführung betont den gegenseitigen Respekt und die Achtung sich selbst und anderen gegenüber – beides getragen von den Menschenbildannahmen der humanistischen Tradition.<br />
<br />
Die Ergebnisse zeigen, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen durch das Lehrerteam einer Klasse in Verbindung mit einer klaren und wertschätzenden Klassenführung das Klassenklima verbessert und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler erhöht. Gleichzeitig erzielen die Lernenden bessere Leistungen.<br />
<br />
Eine Verzahnung von Schülercoaching und Klassenführung entfaltet nicht nur in einzelnen Klassen positive Wirkungen bezogen auf Unterricht und Unterrichtsatmosphäre. Im Ergebnis erfährt die Schule auf mittlere und längere Sicht eine neue Qualität des Beziehungskontakts und der Persönlichkeitsentwicklung von Lehrkräften und Lernenden.<br />
<br />
Das Coaching wird jedes Schuljahr in verschiedenen Klassen der BBS durchgeführt. Die Anzahl der teilnehmenden Schüler ist abhängig von den Einsatzmöglichkeiten der Lehrkräfte.<br />
<br />
==Kompass 3==<br />
Dieses Projekt wird in der Berufseinstiegsschule angeboten. Jede Klasse nimmt über mehrere Wochen für einen Tag in der Woche daran Teil. Die Schüler*innen durchlaufen verschiedene Workshops zu den Themen Berufsorientierung, Teambuilding und Persönlichkeitsentwicklung sowie zur Kompetenzfeststellung. Am Ende dieser Phase haben die Schüler*innen einen Überblick über ihre Kompetenzen und Interessen, was ihnen auf ihrem Zukunftsweg weiterhilft.<br />
<br />
Für alle Beteiligten zeigt es sich als deutlicher Mehrwert, die Dynamiken in diesen Arbeitsphasen mitzuerleben und zu gestalten, sowie gemachte Erfahrungen zu teilen.<br />
<br />
Ziele dieses Projektes sind u.A. die Kompetenzfeststellung bei Schüler*innen, ein Fertigkeitstraining, aber auch Sozialtraining mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung sowie Integration und Inklusion.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Prüfungsangst==<br />
Wenn sich Schüler*innen vor Klassenarbeiten häufig krank melden, kann dies einen bestimmten Grund haben - Prüfungsangst.<br />
<br />
Prüfungsangst tritt nicht nur bei Student*innen auf, sondern kann auch für Auszubildende, Fachoberschüler*innen, Berufsfachschüler*innen oder Berufseinstiegsschüler*innen eine große Hürde auf dem Weg zu ihrem Ziel sein. Oft hat eine Angst vor Prüfungen nichts mit einer schlechten Vorbereitung zutun. Vor, oder währende der Klassenarbeit (oder Prüfung) versagen ganz einfach die Nerven und ein Blackout ist die Folge.<br />
<br />
Die PISA-Studie 2015 stellte fest, dass 40% der deutschen Schüler*innen selbst dann Versagensängste haben, wenn sie gut vorbereitet sind. (siehe [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE iKKclassic])<br />
<br />
Einen guten Einblick und Tipps, wie man Prüfungsangst überwinden kann, gibt Psychologin Dr. Doris Wolf gegenüber der iKK: [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE Prüfungsangst überwinden]<br />
<br />
Einen weiteren, guten, Einblick in das Thema Prüfungsangst bietet ein Leitfaden der Universität Bielefeld:<br />
<br />
[https://www.uni-bielefeld.de/erziehungswissenschaft/scs/pdf/leitfaeden/studierende/pruefungsangst.pdf Leitfaden zum Umgang mit Prüfungsangst]<br />
<br />
Diese beinhaltet auch eine Checkliste, die betroffene Personen in Eigenregie (oder begleitet) bearbeiten können.<br />
<br />
Auch ein Mitglied des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] kann für eine Beratung in einem solchen Fall zu Rate gezogen werden.<br />
<br />
== Rechtliche Hintergründe ==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/2022/Pr%C3%A4ventionskonzept.pdf?show=true Schulrechtliche Kommentierung zum Präventionskonzept]<br />
<br />
==== <big>'''Präventionsteam'''</big> ====<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
|Uta Lindenmayer<br />
|lindenmayer@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Anna-Lena Jung<br />
|jung@bbs-bsb-de<br />
|-<br />
|Kathrin Kleine-Hackmann<br />
|kleine-hackmann@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Markus Heimbuch<br />
|heimbuch@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Andy Dorau<br />
|dorau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Jutta Blumenau<br />
|blumenau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Louisa Heese<br />
|heese@bbs-bsb.de<br />
|}<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:S05 Projekte und Maßnahmen durchführen]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Pr%C3%A4ventionskonzept&diff=24464Präventionskonzept2026-01-15T10:26:17Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Beratungsteam<br />
|OE Verantwortung=Mehlich<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Prävention, Drogen, Gewalt, Vorbeugung<br />
}}<br />
==Grundsätzliches:==<br />
Im Präventionskonzept finden sich Hinweise zu den wesentlichen handlungsleitenden Konzepten für die Arbeit in der Schule, aber insbesondere für die tägliche Beratungspraxis des Beratungsteams. Präventive Arbeit wird regelmäßig als dialogischer Prozess zwischen Beratungsteammitgliedern, Lehrkräften und Schüler*innen realisiert. In bestimmen Fällen wird externe Expertise hinzugeholt.<br />
<br />
Darüber hinaus findet die präventive Arbeit an der Schule ganzjährig durch verschiedene Angebote wie z.B. der Präventionstage und dem Präventionsmodul (für den Unterricht) statt. Geplant und ausgearbeitet wird dieser Bereich der präventiven Arbeit vom Präventionsteam (siehe unten), welches in regelmäßigen Sitzungen die präventiven Angebote an der Schule weiterentwickelt.<br /><br />
<br />
==Umgang mit Drogen==<br />
Das Präventionskonzept, bezogen auf Suchtmittelmissbrauch von Schülerinnen und Schülern wird anhand eines Leitfadens übersichtlich dargestellt. Dieser Leitfaden wurde vom [[Beratungsteam]] der BBS in Zusammenarbeit mit der [https://www.caritas-os.de/os/beratungsstelle-bersenbrueck/fachambulanzsucht/ Caritas Bersenbrück] und in Abstimmung mit der Schulleitung erstellt.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Suchtmittelmissbrauch.pdf Leitfaden Suchtmittelmissbrauch]<br />
<br />
Externe Links<br />
<br />
[https://nls-online.de/home16/index.php/praevention/suchtpraevention-in-niedersachsen Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen]<br />
<br />
==Vorbeugung vor sexuellem Mißbrauch==<br />
Das Beratungsteam geht nach den [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2010/2010_04_20-Handlungsempfehlungen-Vorbeugung-sexueller-Missbrauch_2013.pdf Handlungsempfehlungen] der Kultusministerkonferenz zur Vorbeugung und Aufarbeitung von sexuellen Missbrauchsfällen und Gewalthandlungen in Schulen und schulnahen Einrichtungen vor.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Vorbeugen von Gewalt==<br />
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern sowie Schulträger.<br />
<br />
Um dieses Ziel zu erreichen, wird „Sicherheit und Abwehr von Gewalt“ an der BBS Bersenbrück bei jeder Einschulung anlässlich der Einführung in den Waffenerlass thematisiert.<br />
<br />
Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, wird im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei wird auf die sachkundige Hilfe der Polizei der Dienststelle Bersenbrück zurückzugreifen.<br />
<br />
Die Arbeit orientiert sich insgesamt am Erlass [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen in Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft RdErl. d. MK, d. MI u. d. MJ v. 1. 6. 2021]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Schülercoaching nach dem Mindener Modell==<br />
Mit dem Schülercoaching nach dem Mündener Modell haben wir nach Wegen gesucht, wie wir heranwachsende Menschen in ihren individuellen Zielsetzungen bezogen auf Schule unterstützen, wie wir einen wertschätzenden Beziehungskontakt aufbauen und aufrechterhalten, der ein Lernen in einer sicheren und vertrauensvollen Atmosphäre ermöglicht.<br />
<br />
Das Mündener Modell mit den beiden Säulen Schülercoaching und Klassenführung betont den gegenseitigen Respekt und die Achtung sich selbst und anderen gegenüber – beides getragen von den Menschenbildannahmen der humanistischen Tradition.<br />
<br />
Die Ergebnisse zeigen, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen durch das Lehrerteam einer Klasse in Verbindung mit einer klaren und wertschätzenden Klassenführung das Klassenklima verbessert und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler erhöht. Gleichzeitig erzielen die Lernenden bessere Leistungen.<br />
<br />
Eine Verzahnung von Schülercoaching und Klassenführung entfaltet nicht nur in einzelnen Klassen positive Wirkungen bezogen auf Unterricht und Unterrichtsatmosphäre. Im Ergebnis erfährt die Schule auf mittlere und längere Sicht eine neue Qualität des Beziehungskontakts und der Persönlichkeitsentwicklung von Lehrkräften und Lernenden.<br />
<br />
Das Coaching wird jedes Schuljahr in verschiedenen Klassen der BBS durchgeführt. Die Anzahl der teilnehmenden Schüler ist abhängig von den Einsatzmöglichkeiten der Lehrkräfte.<br />
<br />
==Kompass 3==<br />
Dieses Projekt wird in der Berufseinstiegsschule angeboten. Jede Klasse nimmt über mehrere Wochen für einen Tag in der Woche daran Teil. Die Schüler*innen durchlaufen verschiedene Workshops zu den Themen Berufsorientierung, Teambuilding und Persönlichkeitsentwicklung sowie zur Kompetenzfeststellung. Am Ende dieser Phase haben die Schüler*innen einen Überblick über ihre Kompetenzen und Interessen, was ihnen auf ihrem Zukunftsweg weiterhilft.<br />
<br />
Für alle Beteiligten zeigt es sich als deutlicher Mehrwert, die Dynamiken in diesen Arbeitsphasen mitzuerleben und zu gestalten, sowie gemachte Erfahrungen zu teilen.<br />
<br />
Ziele dieses Projektes sind u.A. die Kompetenzfeststellung bei Schüler*innen, ein Fertigkeitstraining, aber auch Sozialtraining mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung sowie Integration und Inklusion.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Prüfungsangst==<br />
Wenn sich Schüler*innen vor Klassenarbeiten häufig krank melden, kann dies einen bestimmten Grund haben - Prüfungsangst.<br />
<br />
Prüfungsangst tritt nicht nur bei Student*innen auf, sondern kann auch für Auszubildende, Fachoberschüler*innen, Berufsfachschüler*innen oder Berufseinstiegsschüler*innen eine große Hürde auf dem Weg zu ihrem Ziel sein. Oft hat eine Angst vor Prüfungen nichts mit einer schlechten Vorbereitung zutun. Vor, oder währende der Klassenarbeit (oder Prüfung) versagen ganz einfach die Nerven und ein Blackout ist die Folge.<br />
<br />
Die PISA-Studie 2015 stellte fest, dass 40% der deutschen Schüler*innen selbst dann Versagensängste haben, wenn sie gut vorbereitet sind. (siehe [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE iKKclassic])<br />
<br />
Einen guten Einblick und Tipps, wie man Prüfungsangst überwinden kann, gibt Psychologin Dr. Doris Wolf gegenüber der iKK: [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE Prüfungsangst überwinden]<br />
<br />
Einen weiteren, guten, Einblick in das Thema Prüfungsangst bietet ein Leitfaden der Universität Bielefeld:<br />
<br />
[https://www.uni-bielefeld.de/erziehungswissenschaft/scs/pdf/leitfaeden/studierende/pruefungsangst.pdf Leitfaden zum Umgang mit Prüfungsangst]<br />
<br />
Diese beinhaltet auch eine Checkliste, die betroffene Personen in Eigenregie (oder begleitet) bearbeiten können.<br />
<br />
Auch ein Mitglied des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] kann für eine Beratung in einem solchen Fall zu Rate gezogen werden.<br />
<br />
== Rechtliche Hintergründe ==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/2022/Pr%C3%A4ventionskonzept.pdf?show=true Schulrechtliche Kommentierung zum Präventionskonzept]<br />
<br />
==== <big>'''Präventionsteam'''</big> ====<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
|Uta Lindenmayer<br />
|lindenmayer@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Anna-Lena Jung<br />
|jung@bbs-bsb-de<br />
|-<br />
|Kathrin Kleine-Hackmann<br />
|kleine-hackmann@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Markus Heimbuch<br />
|heimbuch@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Andy Dorau<br />
|dorau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Jutta Blumenau<br />
|blumenau@bbs-bsb.de<br />
|-<br />
|Louisa Heese<br />
|heese@bbs-bsb.de<br />
|}<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:S05 Projekte und Maßnahmen durchführen]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Denkzeit&diff=24390Denkzeit2025-12-17T10:23:18Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Berufseinstieg<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Mehlich<br />
|Schlagworte=Denkzeit, Moodle<br />
}}<br /><br />
<br />
==Konzeptidee==<br />
[[Datei:1662550396459.png|mini]]<br />
<span style="font-size:11.0pt;font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif;<br />
mso-fareast-font-family:&quot;Times New Roman&quot;;mso-ansi-language:DE;mso-fareast-language:<br />
DE;mso-bidi-language:AR-SA">An der BBS Bersenbrück wurde im August 2022 das [https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/20220913_DenkZeit-Konzept%20Eltern.pdf DenkZeit-Konzept] in der [https://wiki.bbsbsb.de/w/index.php/Bildungsgang:BES_Berufseinstiegsschule Berufseinstiegsschule] implementiert. Schüler*innen, die die im Klassenverband vereinbarten Verhaltensregeln missachten, bekommen im Rahmen des DenkZeit-Konzeptes zunächst die Möglichkeit, ihr Verhalten zu reflektieren. Hierfür füllen sie einen [https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/20220819_BES%20-%20Denkzeit%20Reflexionsbogen.pdf Reflexionsbogen] aus. Bei mehrmaligem Missachten der Verhaltensregeln kann der/die Schüler/in für einen bestimmten Zeitraum von der Klasse ausgeschlossen werden (siehe Eskalationsstufen). Der/die Schüler/in absolviert den Unterricht dann über ein computergesteuertes Lernmanagementsystem (moodle)im DenkZeit-Raum (Medienzentrum) in der Schule oder zu Hause. Dies wird von den verantwortlichen Lehrkräften sowie der [[Schulsozialarbeiter|Schulsozialarbeit]] begleitet und unterstützt. </span><br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=do1UyHjc3vY Erklärvideo DenkZeit-Moodle LKs]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=LsE8G6KYSIo Erklärvideo Login DenkZeit-Moodle SuS]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=Yvr6fNkXpXA Erklärvideo DenkZeit SuS einschreiben]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Eskalationsstufen==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/Leitfaden%20Eskalationsstufen.pdf Eskalationsstufen]<br />
<br />
==Dokumente==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/20220819_BES%20-%20Denkzeit%20Reflexionsbogen.pdf Reflexionsbogen]<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/BES-Denkzeit_Umsetzungstipps%20LK.pdf Umsetzungstipps für Lehrkräfte]<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/DenkZeit/Elternbrief%20DenkZeit_20250825.pdf Elternbrief]<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/DenkZeit/DenkZeit-Konzept%20Eltern_20250825.pdf Konzeptdarstellung für Eltern]<br />
<br />
==Raum==<br />
Medienforum unten - Internetcafe<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Denkzeit&diff=24389Denkzeit2025-12-17T10:22:23Z<p>Rolf: Die Kategorien wurden geändert.</p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Berufseinstieg<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Mehlich<br />
|Schlagworte=Denkzeit, Moodle<br />
}}<br /><br />
<br />
==Konzeptidee==<br />
[[Datei:1662550396459.png|mini]]<br />
<span style="font-size:11.0pt;font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif;<br />
mso-fareast-font-family:&quot;Times New Roman&quot;;mso-ansi-language:DE;mso-fareast-language:<br />
DE;mso-bidi-language:AR-SA">An der BBS Bersenbrück wurde im August 2022 das [https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/20220913_DenkZeit-Konzept%20Eltern.pdf DenkZeit-Konzept] in der [https://wiki.bbsbsb.de/w/index.php/Bildungsgang:BES_Berufseinstiegsschule Berufseinstiegsschule] implementiert. Schüler*innen, die die im Klassenverband vereinbarten Verhaltensregeln missachten, bekommen im Rahmen des DenkZeit-Konzeptes zunächst die Möglichkeit, ihr Verhalten zu reflektieren. Hierfür füllen sie einen [https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/20220819_BES%20-%20Denkzeit%20Reflexionsbogen.pdf Reflexionsbogen] aus. Bei mehrmaligem Missachten der Verhaltensregeln kann der/die Schüler/in für einen bestimmten Zeitraum von der Klasse ausgeschlossen werden (siehe Eskalationsstufen). Der/die Schüler/in absolviert den Unterricht dann über ein computergesteuertes Lernmanagementsystem (moodle)im DenkZeit-Raum (Medienzentrum) in der Schule oder zu Hause. Dies wird von den verantwortlichen Lehrkräften sowie der [[Schulsozialarbeiter|Schulsozialarbeit]] begleitet und unterstützt. </span><br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=do1UyHjc3vY Erklärvideo DenkZeit-Moodle LKs]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=LsE8G6KYSIo Erklärvideo Login DenkZeit-Moodle SuS]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=Yvr6fNkXpXA Erklärvideo DenkZeit SuS einschreiben]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Eskalationsstufen==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/Leitfaden%20Eskalationsstufen.pdf Eskalationsstufen]<br />
<br />
==Dokumente==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/20220819_BES%20-%20Denkzeit%20Reflexionsbogen.pdf Reflexionsbogen]<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/BES-Denkzeit_Umsetzungstipps%20LK.pdf Umsetzungstipps für Lehrkräfte]<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/DenkZeit/Elternbrief%20DenkZeit_20250825.pdf Elternbrief]<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/DenkZeit/DenkZeit-Konzept%20Eltern_20250825.pdf Konzeptdarstellung für Eltern]<br />
<br />
==Raum==<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Beratungsteam&diff=24388Beratungsteam2025-12-17T10:21:20Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Beratungsteam<br />
}}<br />
Das Beratungsteam trifft sich jeden Dienstag von 11:25 Uhr bis 12:55 Uhr in Raum 2.1 und ist auch dort in Notfällen ansprechbar.<br />
<br />
Neben den, in der Tabelle aufgeführten Räumlichkeiten, verfügen die [[Beratungslehrkraft|Beratungslehrkräfte]] über zwei Beratungsräume: 1.18 und W 53<br />
<br />
Weitere Infos zum Beratungsteam finden sich auf der [http://bbs-bersenbrueck.de/beratung.html Homepage] der BBS Bersenbrück.<br />
<br />
Die Beratung an der BBS Bersenbrück erfolgt nach einem eingeführtem [[Beratungskonzept]].<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
!Rolle<br />
!Name<br />
!Raum<br />
!Haustelefon<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Jutta Blumenau<br />
|2.1<br />
|05439-9402-229<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiter<br />
|Gavin Rolf<br />
|Medienforum unten<br />
|05439-9402-293<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Louisa Heese <br />
|1.12<br />
|05439-9402-237<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Ralph-Thomas Meier<br />
|12.4<br />
|05439-9402-225<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Solveig Ukrow<br />
|W53<br />
|05439-9402-271<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Abteilungsleitung<br />
|Ina Goldmeyer<br />
|E12.4<br />
|05439-9402-228<br />
|-<br />
|Berufsschulpastor<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
|<br />
|<br />
|}<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Multiprofessionelles_Team&diff=24381Multiprofessionelles Team2025-12-17T10:10:13Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Beratungsteam<br />
}}<br />
Das Mutiprofessionelle-Team trifft sich einmal pro Halbjahr. Die Einladung und Organisation der Tagespunkte erfolgt durch ...<br />
<br />
Das Multiprofessionellen Team wirkt in sämtlichen Bereichen der Kategorie [[:Kategorie:Sozialarbeit|Sozialarbeit.]]<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+Aktuell besteht das Team aus folgenden Personen:<br />
!Rolle<br />
!Name<br />
!Raum<br />
!Haustelefon<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Jutta Blumenau<br />
|2.1<br />
|05439-9402-229<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiter<br />
|Gavin Rolf<br />
|Medienforum unten<br />
|05439-9402-293<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Louisa Heese <br />
|1.12<br />
|05439-9402-237<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Ralph-Thomas Meier<br />
|12.4<br />
|05439-9402-225<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Solveig Ukrow<br />
|W53<br />
|05439-9402-271<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Abteilungsleitung<br />
|Ina Goldmeyer<br />
|E12.4<br />
|05439-9402-228<br />
|-<br />
|Berufsschulpastor<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
|<br />
|<br />
|}<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Multiprofessionelles_Team&diff=24380Multiprofessionelles Team2025-12-17T10:08:45Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Beratungsteam<br />
}}<br />
Das Mutiprofessionelle-Team trifft sich einmal pro Halbjahr. Die Einladung und Organisation der Tagespunkte erfolgt durch ...<br />
<br />
<br />
Zu den Aufgabenbereichen des Multiprofessionellen Teams gehören sämtliche Bereiche der Kategorie [[:Kategorie:Sozialarbeit|Sozialarbeit.]]<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+Aktuell besteht das Team aus folgenden Personen:<br />
!Rolle<br />
!Name<br />
!Raum<br />
!Haustelefon<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Jutta Blumenau<br />
|2.1<br />
|05439-9402-229<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiter<br />
|Gavin Rolf<br />
|Medienforum unten<br />
|05439-9402-293<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Louisa Heese <br />
|1.12<br />
|05439-9402-237<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Ralph-Thomas Meier<br />
|12.4<br />
|05439-9402-225<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Solveig Ukrow<br />
|W53<br />
|05439-9402-271<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Abteilungsleitung<br />
|Ina Goldmeyer<br />
|E12.4<br />
|05439-9402-228<br />
|-<br />
|Berufsschulpastor<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
|<br />
|<br />
|}<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Multiprofessionelles_Team&diff=24379Multiprofessionelles Team2025-12-17T10:06:08Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Beratungsteam<br />
}}<br />
Das Mutiprofessionelle-Team trifft sich einmal pro Halbjahr. Die Einladung und Organisation der Tagespunkte erfolgt durch ...<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+Aktuell besteht das Team aus folgenden Personen:<br />
!Rolle<br />
!Name<br />
!Raum<br />
!Haustelefon<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Jutta Blumenau<br />
|2.1<br />
|05439-9402-229<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiter<br />
|Gavin Rolf<br />
|Medienforum unten<br />
|05439-9402-293<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Louisa Heese <br />
|1.12<br />
|05439-9402-237<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Ralph-Thomas Meier<br />
|12.4<br />
|05439-9402-225<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Solveig Ukrow<br />
|W53<br />
|05439-9402-271<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|N.N.<br />
|<br />
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|Abteilungsleitung<br />
|Ina Goldmeyer<br />
|E12.4<br />
|05439-9402-228<br />
|-<br />
|Berufsschulpastor<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
|<br />
|<br />
|}<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Beratungsteam&diff=24270Beratungsteam2025-12-09T14:02:58Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Beratungsteam<br />
}}<br />
Das Beratungsteam trifft sich jeden Dienstag von 11:25 Uhr bis 12:55 Uhr in Raum 2.1 und ist auch dort in Notfällen ansprechbar.<br />
<br />
Neben den, in der Tabelle aufgeführten Räumlichkeiten, verfügen die [[Beratungslehrkraft|Beratungslehrkräfte]] über zwei Beratungsräume: 1.18 und W 53<br />
<br />
Weitere Infos zum Beratungsteam finden sich auf der [http://bbs-bersenbrueck.de/beratung.html Homepage] der BBS Bersenbrück.<br />
<br />
Die Beratung an der BBS Bersenbrück erfolgt nach einem eingeführtem [[Beratungskonzept]].<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
!Rolle<br />
!Name<br />
!Raum<br />
!Haustelefon<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Jutta Blumenau<br />
|2.1<br />
|05439-9402-229<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiter<br />
|Gavin Rolf<br />
|Medienforum unten<br />
|05439-9402-293<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Lara Lammers<br />
|Medienforum unten<br />
|05439-9402-409<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Louisa Heese <br />
|1.12<br />
|0541-501970-237<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Ralf-Thomas Mehlich<br />
|12.4<br />
|05439-9402-225<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Solveig Ukrow<br />
|W53<br />
|05439-9402-271<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Abteilungsleitung<br />
|Ina Goldmeyer<br />
|E12.3<br />
|05439-9402-228<br />
|-<br />
|Berufsschulpastor<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
|<br />
|<br />
|}<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Schulsanit%C3%A4ter&diff=24256Schulsanitäter2025-12-08T08:28:53Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=BBS insgesamt<br />
|OE Verantwortung=Kröger<br />
|Information=Information<br />
|Verantwortlich=Kröger<br />
|Schlagworte=Schulsanitäter, Erste Hilfe<br />
}}<br />
== Allgemeines ==<br />
Schulsanitäter:innen sind Schüler:innen, die eine Ersthelfer-Ausbildung absolviert haben und im Rahmen des Schulsanitätsdienstes (SSD) Erste Hilfe bei Unfällen und Verletzungen leisten, Schulveranstaltungen betreuen und Materialien verwalten. Der Schulsanitätsdienst ist eine wertvolle Ergänzung der Erste-Hilfe-Versorgung an Schulen, fördert soziale Kompetenzen wie Teamfähigkeit und Verantwortungsbewusstsein der Schülerinnen und Schüler und entlastet Lehrkräfte.<br />
<br />
== Aufgaben des Schulsanitätsdienstes ==<br />
<br />
* Notfallsituationen erkennen und einschätzen<br />
* bei Bedarf lebensrettende Sofortmaßnahmen durchführen und den Rettungsdienst alarmieren<br />
* Erste-Hilfe-Maßnahmen und Betreuen des Verletzten<br />
* Übergabe an den Rettungsdienst bzw. Arzt<br />
* Dokumentation des Schulsanitätsdienst-Einsatzes<br />
* Einsatz bei Schulveranstaltungen<br />
* Bereitschaftsdienste während der Unterrichtszeiten<br />
* Betreuung des Sanitätsraumes und Überprüfung der Erste-Hilfe-Materialien<br />
''Quelle: Arbeiter-Samariter-Bund''<br />
<br />
== Ziele des Schulsanitätsdienstes ==<br />
<br />
* die Erstversorgung von Notfallbetroffenen gewährleisten, Folgen von Verletzungen verringern, Überlebenschancen von Verunglückten erhöhen, gegebenenfalls sogar Leben retten<br />
* Verantwortungsbereitschaft von jungen Leuten stärken, ihr Selbstbewusstsein, ihre Persönlichkeitsentwicklung und ihre soziale Kompetenz fördern<br />
* eine sinnvolle Freizeitgestaltung anbieten, das Schulangebot erweitern und junge Menschen an soziale Aufgabenfelder heranführen<br />
* durch aktive Mitarbeit im Schulsanitätsdienst Maßnahmen der Ersten Hilfe, einen verantwortlichen Umgang mit Sachwerten und selbstständiges Handeln erlernen<br />
* durch Wertschätzung des Engagements die Vorteile sozialen Zusammenlebens erfahren<br />
* durch die Vorbildfunktion der Schulsanitäter und bewussteres Handeln das soziale Klima an der Schule verbessern<br />
* die Identifikation der Schülerinnen und Schüler mit ihrer Schule verstärken<br />
''Quelle: Arbeiter-Samariter-Bund''<br />
<br />
== Schulsanitäter:innen an der BBS Bersenbrück ==<br />
Im Schuljahr 2025/2026 stehen Rusim Ahmad aus der B1WEH25 und Noah Bovelette (+4915159058166) aus der B1A25 als Schulsanitäter*innen zur Verfügung.<br />
<br />
__INHALTSVERZEICHNIS_ERZWINGEN__</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Schulsanit%C3%A4ter&diff=24255Schulsanitäter2025-12-08T07:35:21Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=BBS insgesamt<br />
|OE Verantwortung=Kröger<br />
|Information=Information<br />
|Verantwortlich=Kröger<br />
|Schlagworte=Schulsanitäter, Erste Hilfe<br />
}}<br />
== Allgemeines ==<br />
Schulsanitäter:innen sind Schüler:innen, die eine Ersthelfer-Ausbildung absolviert haben und im Rahmen des Schulsanitätsdienstes (SSD) Erste Hilfe bei Unfällen und Verletzungen leisten, Schulveranstaltungen betreuen und Materialien verwalten. Der Schulsanitätsdienst ist eine wertvolle Ergänzung der Erste-Hilfe-Versorgung an Schulen, fördert soziale Kompetenzen wie Teamfähigkeit und Verantwortungsbewusstsein der Schülerinnen und Schüler und entlastet Lehrkräfte.<br />
<br />
== Aufgaben des Schulsanitätsdienstes ==<br />
<br />
* Notfallsituationen erkennen und einschätzen<br />
* bei Bedarf lebensrettende Sofortmaßnahmen durchführen und den Rettungsdienst alarmieren<br />
* Erste-Hilfe-Maßnahmen und Betreuen des Verletzten<br />
* Übergabe an den Rettungsdienst bzw. Arzt<br />
* Dokumentation des Schulsanitätsdienst-Einsatzes<br />
* Einsatz bei Schulveranstaltungen<br />
* Bereitschaftsdienste während der Unterrichtszeiten<br />
* Betreuung des Sanitätsraumes und Überprüfung der Erste-Hilfe-Materialien<br />
''Quelle: Arbeiter-Samariter-Bund''<br />
<br />
== Ziele des Schulsanitätsdienstes ==<br />
<br />
* die Erstversorgung von Notfallbetroffenen gewährleisten, Folgen von Verletzungen verringern, Überlebenschancen von Verunglückten erhöhen, gegebenenfalls sogar Leben retten<br />
* Verantwortungsbereitschaft von jungen Leuten stärken, ihr Selbstbewusstsein, ihre Persönlichkeitsentwicklung und ihre soziale Kompetenz fördern<br />
* eine sinnvolle Freizeitgestaltung anbieten, das Schulangebot erweitern und junge Menschen an soziale Aufgabenfelder heranführen<br />
* durch aktive Mitarbeit im Schulsanitätsdienst Maßnahmen der Ersten Hilfe, einen verantwortlichen Umgang mit Sachwerten und selbstständiges Handeln erlernen<br />
* durch Wertschätzung des Engagements die Vorteile sozialen Zusammenlebens erfahren<br />
* durch die Vorbildfunktion der Schulsanitäter und bewussteres Handeln das soziale Klima an der Schule verbessern<br />
* die Identifikation der Schülerinnen und Schüler mit ihrer Schule verstärken<br />
''Quelle: Arbeiter-Samariter-Bund''<br />
<br />
== Schulsanitäter:innen an der BBS Bersenbrück ==<br />
Im Schuljahr 2025/2026 stehen Rusim Ahmad aus der B1WEH25 und Noah Bovelette aus der B1A25 als Schulsanitäter*innen zur Verfügung.<br />
<br />
__INHALTSVERZEICHNIS_ERZWINGEN__</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Beratungsteam&diff=24225Beratungsteam2025-12-02T12:18:39Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Technik<br />
|OE Verantwortung=Goldmeyer<br />
|Information=Fachgruppe<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Beratungsteam<br />
}}<br />
Das Beratungsteam trifft sich jeden Dienstag von 11:25 Uhr bis 12:55 Uhr in Raum 2.1 und ist auch dort in Notfällen ansprechbar.<br />
<br />
Neben den, in der Tabelle aufgeführten Räumlichkeiten, verfügen die [[Beratungslehrkraft|Beratungslehrkräfte]] über zwei Beratungsräume: 1.18 und W 53<br />
<br />
Weitere Infos zum Beratungsteam finden sich auf der [http://bbs-bersenbrueck.de/beratung.html Homepage] der BBS Bersenbrück.<br />
<br />
Die Beratung an der BBS Bersenbrück erfolgt nach einem eingeführtem [[Beratungskonzept]].<br />
{| class="wikitable"<br />
|+<br />
!Rolle<br />
!Name<br />
!Raum<br />
!Haustelefon<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Jutta Blumenau<br />
|2.1<br />
|05439-9402-229<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiter<br />
|Gavin Rolf<br />
|Medienforum unten<br />
|05439-9402-293<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Lara Lammers<br />
|Medienforum unten<br />
|05439-9402-409<br />
|-<br />
|Schulsozialarbeiterin<br />
|Louisa Heese <br />
|1.12<br />
|<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Ralf-Thomas Mehlich<br />
|12.4<br />
|05439-9402-225<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|Solveig Ukrow<br />
|W53<br />
|05439-9402-271<br />
|-<br />
|Beratungslehrkraft<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Abteilungsleitung<br />
|Ina Goldmeyer<br />
|E12.3<br />
|05439-9402-228<br />
|-<br />
|Berufsschulpastor<br />
|N.N.<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorgerin in Ausbildung<br />
|Lilia Steinwand<br />
|<br />
|<br />
|-<br />
|Schulseelsorger in Ausbildung<br />
|Roman Spaltakow<br />
|<br />
|<br />
|}<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Assistierte_Ausbildung_flexibel_(AsAflex)&diff=24093Assistierte Ausbildung flexibel (AsAflex)2025-11-10T13:07:56Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=BBS insgesamt<br />
|Information=Information<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Förderung<br />
}}Seit dem 01.09.2021 wird die AbH „Ausbildungsbegleitende Hilfen“ durch das neue Programm „Asa flex“ ersetzt. Falls mangelnde schulische Leistungen von Auszubildenden den Abschluss gefährden, kann ein Betrieb bei der Arbeitsagentur „AsA flex“ (Assistierte Ausbildung flexibel) beantragen. Durch "AsA flex" wird Nachhilfeunterricht finanziert.<br />
<br />
Für Auszubildende aus dem Landkreis Osnabrück ist die [https://www.akademie-ueberlingen.de/standorte/niedersachsen/bersenbrueck/ Akademie Überlingen] zuständig. <br /><br />
<br />
==Grundsätzliches==<br />
[https://www.arbeitsagentur.de/datei/weiterentwickelte-ausbildung-asaflex_ba146683.pdf Informationen der Arbeitsagentur]<br />
<br />
[https://www.ausbildungsregion-osnabrueck.de/node/9251 Informationen des Landkreises]<br />
<br />
[https://akademie-ueberlingen.de/kurs/bersenbrueck/assistierte-ausbildung-flexibel-asa-flex-bersenbrueck/ Informationen der Akademie Überlingen]<br />
<br />
<br />Für die Klassenlehrkräfte der Teilzeit-Bildungsgänge steht eine[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/02%20Prozesse%20und%20Verfahren/F%C3%B6rderung/Assistierte%20Ausbildung%20AsAflex/AsAflex%20Prasentation%20VITA%20Osnabruck%202023.pdf?show=true Präsentation mit dem Angebot] zur Verfügung. <br />
==Ansprechpartner für die BBS Bersenbrück==<br />
Zentraler Ansprechpartner an der BBS für diese Hilfe ist der Schulsozialarbeiter Herr Rolf. <br />
<br />
Ansprechpartnerinnen der Akademie Überlingen für den Nordkreis am Standort Bersenbrück: <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<big>Standortleitung</big>'''<br />
<br />
'''Frau Uzunhasanoglu''' <br />
<br />
i.uzunhasanoglu@a-ue.de<br />
<br />
Mobil: 0177-7064499 <br />
<br />
<br />
<br />
'''Schulungsort''': Bahnhofstraße 41 in Bersenbrück<br />
<br />
Allgemeine Standortnummer: 015161687900 <br />
<br />
'''Weitere Ansprechpartner'''<br />
<br />
Frank Husemann<br />
<br />
Ausbildungsbegleitung<br />
<br />
0178 7048183<br />
<br />
Inga Rautenstrauch<br />
<br />
05439 - 80 90 510<br />
<br />
'''Übergeordnete Ansprechpartnerin ist:'''<br />
<br />
Frau Anika Gebauer (Regionalmanagement)<br />
<br />
a.gebauer@a-ue.de<br />
<br />
05439-8087563<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
[[Category:B09 Schülerinnen und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf fördern]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:K02 Mit Schulen und weiteren Bildungseinrichtungen kooperieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Bildung_und_Teilhabe_(BUT)/Au%C3%9Ferschulische_Lernf%C3%B6rderung&diff=24090Bildung und Teilhabe (BUT)/Außerschulische Lernförderung2025-11-10T07:34:05Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Berufseinstieg<br />
|OE Verantwortung=Mehlich<br />
|Information=Prozess<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=BuT<br />
}}<br />
Die Leistungen für Bildung und Teilhabe bei Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen beinhaltet schwerpunktmäßig auch eine außerschulische Lernförderung<br />
<br />
<br />
Diese Lernförderung erhalten Schülerinnen und Schüler, soweit diese schulische Angebote ergänzt, geeignet und zusätzlich erforderlich ist, um die wesentlichen Lernziele zu erreichen. Als Nachweis ist eine Bestätigung der Lehrerin oder des Lehrers notwendig.<br />
<br />
Persönlicher Schulbedarf:<br />
<br />
Schülerinnen und Schüler erhalten für die Schulausstattung (z.B. für Schulranzen, Sportzeug und Schreib-, Rechen- und Zeichenmaterialien) eine Pauschale in Höhe von 195 Euro im Kalenderjahr 2025:<br />
<br />
* für das 1. Schulhalbjahr 130 Euro<br />
* für das 2. Schulhalbjahr 65 Euro<br />
<br />
Seit dem Jahr 2021 wird der persönliche Schulbedarf jährlich mit dem gleichen Prozentwert wie der Regelbedarf angepasst.<br />
<br />
Quelle: Serviceportal Niedersachsen<br />
Es ist grundsätzlich ein Antrag erforderlich. <br />
Im Bereich der außerschulischen Lernförderung ist eine gesonderte Antragstellung erforderlich. Das Bedeutet, dass der Standardantrag für Bildung und Teilhabe nicht verwendet werden kann. Den passenden Antrag können Sie folgendem Link entnehmen:<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/01%20Formulare/2016-04-19_Antrag_Lernfoerderung-1.pdf Antrag auf außerschulische Lernförderung]<br />
<br />
<br />
'''Voraussetzungen'''<br />
<br />
<span><span><span>Ansprüche auf</span></span></span>:<br />
<br />
* <span><span><span><span>Arbeitslosengeld II bzw. Sozialgeld nach dem Sozialgesetzbuch - Zweites Buch (SGB II),</span></span></span></span><br />
* <span><span><span><span>Sozialhilfe nach dem Sozialgesetzbuch - Zwölftes Buch (SGB XII)</span></span></span></span> <br />
* <span><span><span><span>Leistungen nach dem Asylbewerberleistungsgesetz (AsylbLG)</span></span></span></span><br />
<br />
* <span><span><span><span>Kinderzuschlag nach dem Bundeskindergeldgesetz (BKGG) oder</span></span></span></span><br />
* <span><span><span><span>Wohngeld</span></span></span></span><br />
<br />
<br />
'''An wen muss ich mich wenden?'''<br />
<br />
Die Zuständigkeit der Genehmigung liegt beim Landkreis Osnabrück.<br />
<br />
Im Landkreis Osnabrück ist somit die MaßArbeit kAöR die zuständige Behörde. <br />
<br />
Bei Fragen z.B. zu der Antragstellung und Ausfüllhinweisen ist die die Schulsozialarbeit ansprechbar.<br />
<br />
<br />
Anbieter solcher außerschlischen Lernförderung sind u.a.:<br />
<br />
[https://www.ole-ev.de/ Ole e.V.]<br />
<br />
[http://www.nachhilfe-experten.de/ Die Nachhilfe Experten]<br />
<br />
[https://www.studienkreis.de/nachhilfe-fuerstenau/ Studienkreis Nachhilfe Fürstenau]<br />
<br />
[https://www.studienkreis.de/nachhilfe-bramsche/ Studienkreis Nachhilfe Bramsche]<br />
<br />
[https://www.schuelerhilfe.de/nachhilfe/bramsche/?gclid=EAIaIQobChMIwrP8iKux7QIVFywYCh2K1QwkEAAYASAAEgI3XPD_BwE Schülerhilfe Bramsche]<br />
<br />
[https://www.coaching-knieper.de/kontakt/ Coachingbüro Knieper] (DAZ Lehrerin): marlies_knieper@web.de<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
[[Category:B09 Schülerinnen und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf fördern]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Assistierte_Ausbildung_flexibel_(AsAflex)&diff=21722Assistierte Ausbildung flexibel (AsAflex)2025-03-12T07:12:08Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=BBS insgesamt<br />
|Information=Information<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Förderung<br />
}}Seit dem 01.09.2021 wird die AbH „Ausbildungsbegleitende Hilfen“ durch das neue Programm „Asa flex“ ersetzt. Falls mangelnde schulische Leistungen von Auszubildenden den Abschluss gefährden, kann ein Betrieb bei der Arbeitsagentur „AsA flex“ (Assistierte Ausbildung flexibel) beantragen. Durch "AsA flex" wird Nachhilfeunterricht finanziert.<br />
<br />
Für Auszubildende aus dem Landkreis Osnabrück ist die [https://www.akademie-ueberlingen.de/standorte/niedersachsen/bersenbrueck/ Akademie Überlingen] zuständig. <br /><br />
<br />
==Grundsätzliches==<br />
[https://www.arbeitsagentur.de/datei/weiterentwickelte-ausbildung-asaflex_ba146683.pdf Informationen der Arbeitsagentur]<br />
<br />
[https://www.ausbildungsregion-osnabrueck.de/node/9251 Informationen des Landkreises]<br />
<br />
[https://akademie-ueberlingen.de/kurs/bersenbrueck/assistierte-ausbildung-flexibel-asa-flex-bersenbrueck/ Informationen der Akademie Überlingen]<br />
<br />
<br />Für die Klassenlehrkräfte der Teilzeit-Bildungsgänge steht eine[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/02%20Prozesse%20und%20Verfahren/F%C3%B6rderung/Assistierte%20Ausbildung%20AsAflex/AsAflex%20Prasentation%20VITA%20Osnabruck%202023.pdf?show=true Präsentation mit dem Angebot] zur Verfügung. <br />
==Ansprechpartner für die BBS Bersenbrück==<br />
Zentraler Ansprechpartner an der BBS für diese Hilfe ist der Schulsozialarbeiter Herr Rolf. <br />
<br />
Ansprechpartnerinnen der Akademie Überlingen für den Nordkreis am Standort Bersenbrück: <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<big>Standortleitung</big>'''<br />
<br />
'''Frau Uzunhasanoglu''' <br />
<br />
inci.uzunhasanoglu@vita-akademie.de<br />
<br />
Mobil: 0177-7064499 <br />
<br />
<br />
<br />
'''Schulungsort''': Bahnhofstraße 41 in Bersenbrück<br />
<br />
Allgemeine Standortnummer: 015161687900 <br />
<br />
'''Weitere Ansprechpartner'''<br />
<br />
Frank Husemann<br />
<br />
Ausbildungsbegleitung<br />
<br />
0178 7048183<br />
<br />
Inga Rautenstrauch<br />
<br />
05439 - 80 90 510<br />
<br />
'''Übergeordnete Ansprechpartnerin ist:'''<br />
<br />
Frau Anika Gebauer (Regionalmanagement)<br />
<br />
a.gebauer@a-ue.de<br />
<br />
05439-8087563<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
[[Category:B09 Schülerinnen und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf fördern]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:K02 Mit Schulen und weiteren Bildungseinrichtungen kooperieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Assistierte_Ausbildung_flexibel_(AsAflex)&diff=19960Assistierte Ausbildung flexibel (AsAflex)2024-08-15T09:57:21Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=BBS insgesamt<br />
|Information=Information<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Förderung<br />
}}Seit dem 01.09.2021 wird die AbH „Ausbildungsbegleitende Hilfen“ durch das neue Programm „Asa flex“ ersetzt. Falls mangelnde schulische Leistungen von Auszubildenden den Abschluss gefährden, kann ein Betrieb bei der Arbeitsagentur „AsA flex“ (Assistierte Ausbildung flexibel) beantragen. Durch "AsA flex" wird Nachhilfeunterricht finanziert.<br />
<br />
Für Auszubildende aus dem Landkreis Osnabrück ist die [https://www.akademie-ueberlingen.de/standorte/niedersachsen/bersenbrueck/ Akademie Überlingen] zuständig. <br /><br />
<br />
==Grundsätzliches==<br />
[https://www.arbeitsagentur.de/datei/weiterentwickelte-ausbildung-asaflex_ba146683.pdf Informationen der Arbeitsagentur]<br />
<br />
[https://www.ausbildungsregion-osnabrueck.de/node/9251 Informationen des Landkreises]<br />
<br />
[https://www.akademie-ueberlingen.de/kurs/bersenbrueck/asaflex-assistierte-ausbildung-flexibel-bersenbrueck/ Informationen der Akademie Überlingen]<br />
<br />
<br />Für die Klassenlehrkräfte der Teilzeit-Bildungsgänge steht eine[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/02%20Prozesse%20und%20Verfahren/F%C3%B6rderung/Assistierte%20Ausbildung%20AsAflex/AsAflex%20Prasentation%20VITA%20Osnabruck%202023.pdf?show=true Präsentation mit dem Angebot] zur Verfügung. <br />
==Ansprechpartner für die BBS Bersenbrück==<br />
Zentraler Ansprechpartner an der BBS für diese Hilfe ist der Schulsozialarbeiter Herr Rolf. <br />
<br />
Ansprechpartnerinnen der Akademie Überlingen für den Nordkreis am Standort Bersenbrück: <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<big>Standortleitung</big>'''<br />
<br />
'''Frau Uzunhasanoglu''' <br />
<br />
inci.uzunhasanoglu@vita-akademie.de<br />
<br />
Mobil: 0177-7064499 <br />
<br />
<br />
<br />
'''Schulungsort''': Bahnhofstraße 41 in Bersenbrück<br />
<br />
Allgemeine Standortnummer: 015161687900 <br />
<br />
<br />
<br />
'''Übergeordnete Ansprechpartnerin ist:'''<br />
<br />
Frau Anika Gebauer (Regionalmanagement)<br />
<br />
a.gebauer@a-ue.de<br />
<br />
05439-8087563<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
[[Category:B09 Schülerinnen und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf fördern]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:K02 Mit Schulen und weiteren Bildungseinrichtungen kooperieren]]<br />
[[Category:Sozialarbeit]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Schulpsychologie&diff=19172Schulpsychologie2024-03-11T11:06:00Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>'''Zugang zur Schulpsychologie:'''<br />
<br />
Die Schulpsychologie steht allen, in Schule wirkenden Personen, beratend und unterstützend zur Seite. Zur Kontaktaufnahme wird darum gebeten, vorab einen Anmeldebogen (s.u.) auszufüllen und per Mail (s.u.) an die Sachbearbeitung der Schulpsychologie zu schicken. <br />
<br />
Dort wird der Fall aufgenommen und von dem nächsten Kollegen mit freier Kapazität bearbeitet. <br />
<br />
Aufgrund von hoher Nachfrage kann es zu Wartezeiten kommen.<br />
<br />
<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Serviceteams/Beratungsteam/Anmeldebogen_Version%202_Anmeldung%20Schule_ausf%C3%BCllbar.pdf Anmeldebogen]<br />
<br />
'''E-Mail der Sachbearbeitungsstelle:'''<br />
<br />
Dezernat5@rlsb-os.niedersachsen.de<br />
<br />
<br />
<br />
[https://bildungsportal-niedersachsen.de/beratung-unterstuetzung/onlineportal-bu/paedagogische-und-psychologische-unterstuetzung/schulpsychologie Homepage]<br />
<br />
[https://bildungsportal-niedersachsen.de/ueber-uns/rlsb/dezernate/dezernate-5/kontakt/rlsb-osnabrueck Schulpsychologie - RLSB Osnabrück]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Schulpsychologie&diff=19171Schulpsychologie2024-03-11T11:05:31Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>'''Zugang zur Schulpsychologie:'''<br />
<br />
Die Schulpsychologie steht allen in Schule wirkenden Personen beratend und unterstützend zur Seite. Zur Kontaktaufnahme wird darum gebeten, vorab einen Anmeldebogen (s.u.) auszufüllen und per Mail (s.u.) an die Sachbearbeitung der Schulpsychologie zu schicken. <br />
<br />
Dort wird der Fall aufgenommen und von dem nächsten Kollegen mit freier Kapazität bearbeitet. <br />
<br />
Aufgrund von hoher Nachfrage kann es zu Wartezeiten kommen.<br />
<br />
<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Serviceteams/Beratungsteam/Anmeldebogen_Version%202_Anmeldung%20Schule_ausf%C3%BCllbar.pdf Anmeldebogen]<br />
<br />
'''E-Mail der Sachbearbeitungsstelle:'''<br />
<br />
Dezernat5@rlsb-os.niedersachsen.de<br />
<br />
<br />
<br />
[https://bildungsportal-niedersachsen.de/beratung-unterstuetzung/onlineportal-bu/paedagogische-und-psychologische-unterstuetzung/schulpsychologie Homepage]<br />
<br />
[https://bildungsportal-niedersachsen.de/ueber-uns/rlsb/dezernate/dezernate-5/kontakt/rlsb-osnabrueck Schulpsychologie - RLSB Osnabrück]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Schulpsychologie&diff=19170Schulpsychologie2024-03-11T10:40:23Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>'''Zugang zur Schulpsychologie:'''<br />
<br />
Es soll ein Anmeldebogen ausgefüllt und an die Sachbearbeitung der Schulpsychologie geschickt werden. <br />
<br />
Dort wird der Fall aufgenommen und von dem nächsten Kollegen mit freier Kapazität bearbeitet. <br />
<br />
Aufgrund von hoher Nachfrage kann es zu Wartezeiten kommen.<br />
<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Serviceteams/Beratungsteam/Anmeldebogen_Version%202_Anmeldung%20Schule_ausf%C3%BCllbar.pdf Anmeldebogen]<br />
<br />
'''E-Mail der Sachbearbeitungsstelle:'''<br />
<br />
Dezernat5@rlsb-os.niedersachsen.de<br />
<br />
<br />
<br />
[https://bildungsportal-niedersachsen.de/beratung-unterstuetzung/onlineportal-bu/paedagogische-und-psychologische-unterstuetzung/schulpsychologie Homepage]<br />
<br />
[https://bildungsportal-niedersachsen.de/ueber-uns/rlsb/dezernate/dezernate-5/kontakt/rlsb-osnabrueck Schulpsychologie - RLSB Osnabrück]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Schulpsychologie&diff=19169Schulpsychologie2024-03-11T10:39:35Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>'''Zugang zur Schulpsychologie:'''<br />
<br />
Es soll ein Anmeldebogen ausgefüllt und an die Sachbearbeitung der Schulpsychologie geschickt werden. <br />
<br />
Dort wird der Fall aufgenommen und von dem nächsten Kollegen mit freier Kapazität bearbeitet. <br />
<br />
Aufgrund von hoher Nachfrage kann es zu Wartezeiten kommen.<br />
[file://https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Serviceteams/Beratungsteam/Anmeldebogen_Version%202_Anmeldung%20Schule_ausf%C3%BCllbar.pdf Anmeldebogen]<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Serviceteams/Beratungsteam/Anmeldebogen_Version%202_Anmeldung%20Schule_ausf%C3%BCllbar.pdf Anmeldebogen]<br />
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'''E-Mail der Sachbearbeitungsstelle:'''<br />
<br />
Dezernat5@rlsb-os.niedersachsen.de<br />
<br />
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[https://bildungsportal-niedersachsen.de/beratung-unterstuetzung/onlineportal-bu/paedagogische-und-psychologische-unterstuetzung/schulpsychologie Homepage]<br />
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[https://bildungsportal-niedersachsen.de/ueber-uns/rlsb/dezernate/dezernate-5/kontakt/rlsb-osnabrueck Schulpsychologie - RLSB Osnabrück]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Schulpsychologie&diff=19168Schulpsychologie2024-03-11T10:33:17Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>'''Zugang zur Schulpsychologie:'''<br />
<br />
Es soll ein Anmeldebogen ausgefüllt und an die Sachbearbeitung der Schulpsychologie geschickt werden. <br />
<br />
Dort wird der Fall aufgenommen und von dem nächsten Kollegen mit freier Kapazität bearbeitet. <br />
<br />
Aufgrund von hoher Nachfrage kann es zu Wartezeiten kommen.<br />
<br />
[file://https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Serviceteams/Beratungsteam/Anmeldebogen_Version%202_Anmeldung%20Schule_ausf%C3%BCllbar.pdf Anmeldebogen]<br />
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'''E-Mail der Sachbearbeitungsstelle:'''<br />
<br />
Dezernat5@rlsb-os.niedersachsen.de<br />
<br />
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[https://bildungsportal-niedersachsen.de/beratung-unterstuetzung/onlineportal-bu/paedagogische-und-psychologische-unterstuetzung/schulpsychologie Homepage]<br />
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[https://bildungsportal-niedersachsen.de/ueber-uns/rlsb/dezernate/dezernate-5/kontakt/rlsb-osnabrueck Schulpsychologie - RLSB Osnabrück]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Schulpsychologie&diff=19167Schulpsychologie2024-03-11T10:21:39Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>'''Zugang zur Schulpsychologie:'''<br />
<br />
Es soll ein Anmeldebogen ausgefüllt und an die Sachbearbeitung der Schulpsychologie geschickt werden. <br />
<br />
Dort wird der Fall aufgenommen und von dem nächsten Kollegen mit freier Kapazität bearbeitet. <br />
<br />
Aufgrund von hoher Nachfrage kann es zu Wartezeiten kommen.<br />
<br />
<br />
<br />
Anmeldebogen<br />
<br />
<br />
<br />
'''E-Mail der Sachbearbeitungsstelle:'''<br />
<br />
Dezernat5@rlsb-os.niedersachsen.de<br />
<br />
<br />
[https://bildungsportal-niedersachsen.de/beratung-unterstuetzung/onlineportal-bu/paedagogische-und-psychologische-unterstuetzung/schulpsychologie Homepage]<br />
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[https://bildungsportal-niedersachsen.de/ueber-uns/rlsb/dezernate/dezernate-5/kontakt/rlsb-osnabrueck Schulpsychologie - RLSB Osnabrück]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Schulpsychologie&diff=19166Schulpsychologie2024-03-11T10:18:43Z<p>Rolf: Die Seite wurde neu angelegt: „'''Zugang zur Schulpsychologie:''' Es soll ein Anmeldebogen ausgefüllt und an die Sachbearbeitung der Schulpsychologie geschickt werden. Dort wird der Fall aufgenommen und von dem nächsten Kollegen mit freier Kapazität bearbeitet. Aufgrund von hoher Nachfrage kann es zu Wartezeiten kommen. Anmeldebogen '''E-Mail der Sachbearbeitungsstelle:''' Dezernat5@rlsb-os.niedersachsen.de“</p>
<hr />
<div>'''Zugang zur Schulpsychologie:'''<br />
<br />
Es soll ein Anmeldebogen ausgefüllt und an die Sachbearbeitung der Schulpsychologie geschickt werden. <br />
<br />
Dort wird der Fall aufgenommen und von dem nächsten Kollegen mit freier Kapazität bearbeitet. <br />
<br />
Aufgrund von hoher Nachfrage kann es zu Wartezeiten kommen.<br />
<br />
<br />
Anmeldebogen<br />
<br />
<br />
'''E-Mail der Sachbearbeitungsstelle:'''<br />
<br />
Dezernat5@rlsb-os.niedersachsen.de</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Beratung_und_Hilfe&diff=19165Beratung und Hilfe2024-03-11T10:09:30Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Abteilung 5<br />
|Information=Information<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Beratung und Hilfe<br />
}}<br />
Auf dieser Seite finden Sie alle Informationen zur Hilfe und Unterstützung von Schülerinnen und Schülern.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Beratungsteam]]<br />
<br />
[[Beratungskonzept]]<br />
<br />
[[Notfallplan]]<br />
<br />
[[Präventionskonzept]]<br />
<br />
[[Fehlzeiten|Umgang mit Fehlzeit]]<br />
<br />
[[Alternative Schulpflichterfüllung]]<br />
<br />
[[Jugendberufsagentur|Jugendberufsagentur (JBA)]]<br />
<br />
[[Schulpsychologie]]<br />
<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]<br />
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]<br />
[[Category:Lehrkraft]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Assistierte_Ausbildung_flexibel_(AsAflex)&diff=18922Assistierte Ausbildung flexibel (AsAflex)2024-01-10T07:37:53Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=BBS insgesamt<br />
|Information=Information<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Förderung<br />
}}Seit dem 01.09.2021 wird die AbH „Ausbildungsbegleitende Hilfen“ durch das neue Programm „Asa flex“ ersetzt. Falls mangelnde schulische Leistungen von Auszubildenden den Abschluss gefährden, kann ein Betrieb bei der Arbeitsagentur „AsA flex“ (Assistierte Ausbildung flexibel) beantragen. Durch "AsA flex" wird Nachhilfeunterricht finanziert.<br />
<br />
Für Auszubildende aus dem Landkreis Osnabrück ist die [https://www.akademie-ueberlingen.de/standorte/niedersachsen/bersenbrueck/ Akademie Überlingen] zuständig. <br /><br />
<br />
==Grundsätzliches==<br />
[https://www.arbeitsagentur.de/datei/weiterentwickelte-ausbildung-asaflex_ba146683.pdf Informationen der Arbeitsagentur]<br />
<br />
[https://www.ausbildungsregion-osnabrueck.de/node/9251 Informationen des Landkreises]<br />
<br />
[https://www.akademie-ueberlingen.de/kurs/bersenbrueck/asaflex-assistierte-ausbildung-flexibel-bersenbrueck/ Informationen der Akademie Überlingen]<br />
<br />
<br />Für die Klassenlehrkräfte der Teilzeit-Bildungsgänge steht eine[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/02%20Prozesse%20und%20Verfahren/F%C3%B6rderung/Assistierte%20Ausbildung%20AsAflex/AsAflex%20Prasentation%20VITA%20Osnabruck%202023.pdf?show=true Präsentation mit dem Angebot] zur Verfügung. <br />
==Ansprechpartner für die BBS Bersenbrück==<br />
Zentraler Ansprechpartner an der BBS für diese Hilfe ist der Schulsozialarbeiter Herr Rolf. <br />
<br />
Ansprechpartnerinnen der Akademie Überlingen für den Nordkreis am Standort Bersenbrück: <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<big>Standortleitung</big>'''<br />
<br />
'''Frau Uzunhasanoglu''' <br />
<br />
inci.uzunhasanoglu@vita-akademie.de<br />
<br />
Mobil: 0177-7064499 <br />
<br />
<br />
<br />
'''Schulungsort''': Markt 7A in Bersenbrück<br />
<br />
Allgemeine Standortnummer: 015161687900 <br />
<br />
<br />
<br />
'''Übergeordnete Ansprechpartnerin ist:'''<br />
<br />
Frau Anika Gebauer (Regionalmanagement)<br />
<br />
a.gebauer@a-ue.de<br />
<br />
05439-8087563<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br /></div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Polizei_und_Staatsanwaltschaft&diff=17982Polizei und Staatsanwaltschaft2023-09-20T11:44:17Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Beratungsteam<br />
|Information=Information<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Polizei, Anzeigepflicht, Prävention<br />
}}<br />
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Betriebe, Eltern sowie Schulträger.<br />
<br />
== Anzeigepflicht ==<br />
Neben der allgemeinen sich aus [https://www.gesetze-im-internet.de/stgb/__138.html § 138 StGB] ergebenden Anzeigeverpflichtung für geplante Straftaten sind die Lehrkräfte darüber hinaus auch verpflichtet, bei Kenntnisnahme von strafrechtlich relevanten Geschehnissen die Schulleitung zu unterrichten. Die Schulleitung hat, sobald sie Kenntnis davon erhält, dass eine Straftat an ihrer Schule oder im unmittelbaren Zusammenhang mit der Schule gegen oder durch ihre Schülerinnen und Schüler begangen worden ist oder eine solche Straftat bevorsteht, unverzüglich die Polizei zu informieren.<br />
<br />
Anzeigepflichtig sind insbesondere Gewalttaten von außen, schwere innerschulische Straftaten und Fehlverhalten, dem mit schulpädagogischen Mitteln nicht mehr begegnet werden kann.<br />
<br />
== Prävention ==<br />
Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, muss im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen jede Schule die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei ist auf die sachkundige Hilfe von Polizei und Staatsanwaltschaft zurückzugreifen. Die BBS Bersenbrück hat daher ein [[Präventionskonzept]] entwickelt und pflegt dieses weiter.<br />
<br />
Schule, Polizei und Staatsanwaltschaft haben das gemeinsame Ziel, die Sicherheit der Schülerinnen und Schüler beim Schulbesuch zu gewährleisten und Straftaten im Lebensraum zu verhüten. Zudem soll die Entscheidung von Schülerinnen und Schülern zu gesetzestreuem Verhalten auch außerhalb der Schule gestärkt werden.<br />
<br />
Im Sinne dieser gemeinsamen Zielsetzung ist die vertrauensvolle und partnerschaftliche Zusammenarbeit von Schule, Polizei und Staatsanwaltschaft kontinuierlich weiter zu fördern, durch abgestimmte Maßnahmen zu konkretisieren und zu verbessern.<br />
<br />
== Ansprechpartner bei der Polizei ==<br />
Kommissariat Bramsche Herr Punte 05461-9453-135<br />
<br />
Kommissariat Bersenbrück Herr Rauf 05439-969120 (Präventionskraft)<br />
<br />
== Hintergründe ==<br />
Die Zusammenarbeit zwischen Schule Polizei und Staatsanwaltschaft wird in einem [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Erlass] geregelt.<br />
<br />
Weitergehende Information zu der Arbeit der Polizei und deren Verfahren gibt eine [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/vor%202020/Was_passiert__wenn_Schlerinnen_und_Schler_Straftaten_begehen_-_Handreichung_fr_Lehrerinnen_und_Lehrer.pdf?show=true Handreichung] der Polizeidirektion Oldenburg mit dem Titel "Was passiert, wenn Schüler Straftaten begehen." aus dem Jahr 2018</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Pr%C3%A4ventionskonzept&diff=17981Präventionskonzept2023-09-20T11:39:12Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=Beratungsteam<br />
|Information=Konzept<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Prävention, Drogen, Gewalt, Vorbeugung<br />
}}<br />
==Grundsätzliches:==<br />
Im Präventionskonzept finden sich Hinweise zu den wesentlichen handlungsleitenden Konzepten für die Arbeit in der Schule, aber insbesondere für die tägliche Beratungspraxis des Beratungsteams. Präventive Arbeit wird regelmäßig als dialogischer Prozess zwischen Beratungsteammitlgiedern, Lehrkräften und Schülern realisiert. In bestimmen Fällen wird externe Expertise hinzugeholt.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Umgang mit Drogen==<br />
Das Präventionskonzept, bezogen auf Suchtmittelmissbrauch von Schülerinnen und Schülern wird anhand eines Leitfadens übersichtlich dargestellt. Dieser Leitfaden wurde vom [[Beratungsteam]] der BBS in Zusammenarbeit mit der [https://www.caritas-os.de/os/beratungsstelle-bersenbrueck/fachambulanzsucht/ Caritas Bersenbrück] und in Abstimmung mit der Schulleitung erstellt.<br />
<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Suchtmittelmissbrauch.pdf Leitfaden Suchtmittelmissbrauch]<br />
<br />
Externe Links<br />
<br />
[https://nls-online.de/home16/index.php/praevention/suchtpraevention-in-niedersachsen Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen]<br />
<br />
==Vorbeugung vor sexuellem Mißbrauch==<br />
Das Beratungsteam geht nach den [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2010/2010_04_20-Handlungsempfehlungen-Vorbeugung-sexueller-Missbrauch_2013.pdf Handlungsempfehlungen] der Kultusministerkonferenz zur Vorbeugung und Aufarbeitung von sexuellen Missbrauchsfällen und Gewalthandlungen in Schulen und schulnahen Einrichtungen vor.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Vorbeugen von Gewalt==<br />
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern sowie Schulträger.<br />
<br />
Um dieses Ziel zu erreichen, wird „Sicherheit und Abwehr von Gewalt“ an der BBS Bersenbrück bei jeder Einschulung anlässlich der Einführung in den Waffenerlass thematisiert.<br />
<br />
Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, wird im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei wird auf die sachkundige Hilfe der Polizei der Dienststelle Bersenbrück zurückzugreifen.<br />
<br />
Die Arbeit orientiert sich insgesamt am Erlass [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen in Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft RdErl. d. MK, d. MI u. d. MJ v. 1. 6. 2021]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Schülercoaching nach dem Mindener Modell==<br />
Mit dem Schülercoaching nach dem Mündener Modell haben wir nach Wegen gesucht, wie wir heranwachsende Menschen in ihren individuellen Zielsetzungen bezogen auf Schule unterstützen, wie wir einen wertschätzenden Beziehungskontakt aufbauen und aufrechterhalten, der ein Lernen in einer sicheren und vertrauensvollen Atmosphäre ermöglicht.<br />
<br />
Das Mündener Modell mit den beiden Säulen Schülercoaching und Klassenführung betont den gegenseitigen Respekt und die Achtung sich selbst und anderen gegenüber – beides getragen von den Menschenbildannahmen der humanistischen Tradition.<br />
<br />
Die Ergebnisse zeigen, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen durch das Lehrerteam einer Klasse in Verbindung mit einer klaren und wertschätzenden Klassenführung das Klassenklima verbessert und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler erhöht. Gleichzeitig erzielen die Lernenden bessere Leistungen.<br />
<br />
Eine Verzahnung von Schülercoaching und Klassenführung entfaltet nicht nur in einzelnen Klassen positive Wirkungen bezogen auf Unterricht und Unterrichtsatmosphäre. Im Ergebnis erfährt die Schule auf mittlere und längere Sicht eine neue Qualität des Beziehungskontakts und der Persönlichkeitsentwicklung von Lehrkräften und Lernenden.<br />
<br />
Das Coaching wird jedes Schuljahr in verschiedenen Klassen der BBS durchgeführt. Die Anzahl der teilnehmenden Schüler ist abhängig von den Einsatzmöglichkeiten der Lehrkräfte.<br />
<br />
==Kompass 3==<br />
Dieses Projekt wird in der Berufseinstiegsschule angeboten. Jede Klasse nimmt über mehrere Wochen für einen Tag in der Woche daran Teil. Die Schüler*innen durchlaufen verschiedene Workshops zu den Themen Berufsorientierung, Teambuilding und Persönlichkeitsentwicklung sowie zur Kompetenzfeststellung. Am Ende dieser Phase haben die Schüler*innen einen Überblick über ihre Kompetenzen und Interessen, was ihnen auf ihrem Zukunftsweg weiterhilft.<br />
<br />
Für alle Beteiligten zeigt es sich als deutlicher Mehrwert, die Dynamiken in diesen Arbeitsphasen mitzuerleben und zu gestalten, sowie gemachte Erfahrungen zu teilen.<br />
<br />
Ziele dieses Projektes sind u.A. die Kompetenzfeststellung bei Schüler*innen, ein Fertigkeitstraining, aber auch Sozialtraining mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung sowie Integration und Inklusion.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Prüfungsangst==<br />
Wenn sich Schüler*innen vor Klassenarbeiten häufig krank melden, kann dies einen bestimmten Grund haben - Prüfungsangst.<br />
<br />
Prüfungsangst tritt nicht nur bei Student*innen auf, sondern kann auch für Auszubildende, Fachoberschüler*innen, Berufsfachschüler*innen oder Berufseinstiegsschüler*innen eine große Hürde auf dem Weg zu ihrem Ziel sein. Oft hat eine Angst vor Prüfungen nichts mit einer schlechten Vorbereitung zutun. Vor, oder währende der Klassenarbeit (oder Prüfung) versagen ganz einfach die Nerven und ein Blackout ist die Folge.<br />
<br />
Die PISA-Studie 2015 stellte fest, dass 40% der deutschen Schüler*innen selbst dann Versagensängste haben, wenn sie gut vorbereitet sind. (siehe [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE iKKclassic])<br />
<br />
Einen guten Einblick und Tipps, wie man Prüfungsangst überwinden kann, gibt Psychologin Dr. Doris Wolf gegenüber der iKK: [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE Prüfungsangst überwinden]<br />
<br />
Einen weiteren, guten, Einblick in das Thema Prüfungsangst bietet ein Leitfaden der Universität Bielefeld:<br />
<br />
[https://www.uni-bielefeld.de/erziehungswissenschaft/scs/pdf/leitfaeden/studierende/pruefungsangst.pdf Leitfaden zum Umgang mit Prüfungsangst]<br />
<br />
Diese beinhaltet auch eine Checkliste, die betroffene Personen in Eigenregie (oder begleitet) bearbeiten können.<br />
<br />
<br />
Auch ein Mitglied des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] kann für eine Beratung in einem solchen Fall zu Rate gezogen werden.<br />
<br />
== Rechtliche Hintergründe ==<br />
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/2022/Pr%C3%A4ventionskonzept.pdf?show=true Schulrechtliche Kommentierung zum Präventionskonzept]<br />
<br />
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]<br />
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]<br />
[[Category:B14 Individuell beraten]]<br />
[[Category:S5 Verbesserungsprojekte durchführen]]</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=SocialEntity:7706&diff=16828SocialEntity:77062023-01-19T07:26:49Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{<br />
"wikipageid": 6631,<br />
"revisionid": 16827,<br />
"namespace": 0,<br />
"titletext": "Assistierte Ausbildung flexibel (AsAflex)",<br />
"action": "edit",<br />
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}</div>Rolfhttps://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Assistierte_Ausbildung_flexibel_(AsAflex)&diff=16827Assistierte Ausbildung flexibel (AsAflex)2023-01-19T07:26:48Z<p>Rolf: </p>
<hr />
<div>{{BBS Info Allgemein<br />
|Organisation=BBS insgesamt<br />
|Information=Information<br />
|Verantwortlich=Rolf<br />
|Schlagworte=Förderung<br />
}}Seit dem 01.09.2021 wird die AbH „Ausbildungsbegleitende Hilfen“ durch das neue Programm „Asa flex“ ersetzt. Falls mangelnde schulische Leistungen von Auszubildenden den Abschluss gefährden, kann ein Betrieb bei der Arbeitsagentur „AsA flex“ (Assistierte Ausbildung flexibel) beantragen. Durch "AsA flex" wird Nachhilfeunterricht finanziert.<br />
<br />
Für Auszubildende aus dem Landkreis Osnabrück ist die [https://vita-akademie.de/ Vita Akademie] zuständig. Diese löst die DAA ab.<br /><br />
<br />
==Grundsätzliches==<br />
[https://www.arbeitsagentur.de/datei/weiterentwickelte-ausbildung-asaflex_ba146683.pdf Informationen der Arbeitsagentur]<br />
<br />
[https://www.ausbildungsregion-osnabrueck.de/node/9251 Informationen des Landkreises]<br />
<br />
[https://vita-akademie.de/angebote/abh.html Informationen der Vita Akademie]<br />
<br />
==Ansprechpartner für die BBS Bersenbrück==<br />
Zentraler Ansprechpartner an der BBS für diese Hilfe ist der Schulsozialarbeiter Herr Rolf. <br />
<br />
Ansprechpartnerinnen der Vita Akademie für den Nordkreis am [https://vita-akademie.de/standorte/bersenbrueck.html#standort-mitarbeiter Standort Bersenbrück]: <br />
<br />
<br />
'''<big>Standortleitung</big>'''<br />
<br />
'''Frau Uzunhasanoglu''' <br />
<br />
inci.uzunhasanoglu@vita-akademie.de<br />
<br />
Mobil: 0177-7064499 <br />
<br />
<br />
'''Schulungsort''': <span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.87)"><big>Lindenstraße 15</big></span> in Bersenbrück<br />
<br />
Allgemeine Standortnummer: 015161687900 <br />
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<br />
'''Sozialpädagogische Betreuung'''<br />
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<br />
'''Frau Sandra Koke''' <br />
<br />
sandra.koke@vita-akademie.de <br />
<br />
Mobil 015226934490 <br />
<br />
'''Jobcoach''' <br />
<br />
Frau Angela Michel <br />
<br />
angela.michel@vita-akademie.de <br />
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Mobil 0177 - 6317586 <br />
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<br />
'''Übergeordnete Ansprechpartnerin ist:'''<br />
<br />
Frau Jana Reinke (Regionalleitung Osnabrück)<br />
<br />
jana.reinke@vita-akademie.de<br />
<br />
0175 - 2961204<br />
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<br /></div>Rolf