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Moodle Tipp der Woche

2026-09-21T14:43:07Z

Kohne:

Seit der Gesamtkonferenz vom 15. April 2026 wird jede Woche im Protokoll ein Tip der Woche im EWSL-Protokoll veröffentlicht. Diese Tips werden hier nochmals nach Datum sortiert dargestellt. Weitere Hinweise sind auf folgenden Wiki- Seiten zu finden: [[moodle]] an der BBS Bersenbrück, Kompetenzraster moodle für LK.

== April 2026 ==
'''28.4.2026 Youtube-Video in H5P Lerneinheit'''

In dem hier [https://www.youtube.com/watch?v=HQFyutqbw5M verlinkten Video] wird in drei Minuten erklärt, wie aus einem Youtube-Video mit to teach eine H5P-Lerneinheit erzeugt werden kann. Diese kann noch weiter bearbeitet werden und/oder dann als Aktivität im entsprechenden moodle-Kurs hochgeladen werden. to teach ist ein KI-Tool und Teil der Plattform [https://fobizz.com/de/ fobizz]. Alle LK der BBS haben eine [[Produkt:Fobizz|fobizz-Lizenz]]. Ergänzung vom 18.5.2026: Manchmal klappt es nicht, z.B. wenn das Video sehr groß ist. Hier besteht die Möglichkeit, die H5P-Datei lokal in [[Lumi]] zu öffnen und dann als SCORM-Paket in moodle als Lernpaket hochzuladen, das klappt - hoffentlich -immer!

== '''Mai 2026''' ==
'''5.5.2026 Die fobizz App ist da.'''

Ab sofort kann [https://fobizz.com/de/app/ fobizz] auch auf dem Smartphone oder Tablet genutzt und der KI-Chat, die Bildgenerierung sowie AI-Assistenten direkt im Unterricht eingesetzt werden. Die App ist kostenlos verfügbar und kann mit dem bestehenden fobizz-Zugang genutzt werden.

'''12.5.2026 Wie kann ich LearningApps in moodle verwenden.'''

In dem hier [https://cloudfiles.bbs-bsb.de/s/rf9xJ9q9PWWBaMB verlinkten Video] wird wird in 5 Minuten gezeigt, wie Lerneinheiten aus [https://learningapps.org/ LearningApps] in das BBS-moolde integriert werden können. Dabei wird das [https://de.wikipedia.org/wiki/SCORM SCORM-Format] verwendet, ein Format, welches zum Austausch von Lerneinheiten zwischen verschiedenen Authorensystemen verwendet wird. Übrigens, die schon erstellten LeaningApps können sie auch ohne Registrierung verwenden!

'''19.5.2026 Wie kann ich bestehende PowerPoints in moodle integrieren?'''

Die einfachste Möglichkeit, eine bestehende PowerPoint in moodle zu verwenden, ist sie als Datei hochzuladen. Aber dann besteht nicht die Möglichkeit, zu überprüfen, ob sich die Lernenden die PowerPoint angesehen haben. Besser geeignet ist die Umwandlung einer bestehenden PowerPoint in ein SCORM-Paket. Hierzu gibt es viele Möglichkeiten. Eine schnelle Variante ist das Umwandeln einer PPT durch einen Konverter, wie z.B. '''https://simplitrain.com/ppt-to-scorm-converter/'''. Hier können sie die fertige PPT per DragDrop auf die kostenfreie Internetseite hochladen. Die Seite stellt ihnen dann ein fertiges SCORM-Paket zum Herunterladen bereit. Dieses Paket kann dann in moodle als Lernpaket integriert werden. Die weiteren Schritte funktionieren, wie bei einem LeaningAPP-Paket (vgl. 12.5.2026). Leider gehen dabei die interaktiven Elemente der PPT verloren.

Eine etwas professionellere Varitiante ist die Nutzung von [https://www.ispringsolutions.com/ispring-free? i'''Spring free''']. Das Programm kann auch noch Fragen (Quizze) in die vorhandene PowerPoint einbinden. Allerdings ist eine -kostenfreie -E-Mail-Registrierung nötig.

== Juni 2026 ==
'''09.06.2026 Fragen im GIFT-Format entwickeln'''

In dem hier [https://cloudfiles.bbs-bsb.de/f/78556 verlinkten Video] wird genau erklärt, wie mit Hilfe von KI (Chat-GPT) Multiple-Choise-Fragen im GIFT-Format zum einfachen Import in Moodle erzeugt werden.

'''16.06.2026 Dateien bereitstellen'''

In dem [https://cloudfiles.bbs-bsb.de/s/93F2zHrE4zHPYyj verlinkten Video] wird erklärt, wie eine Datei für SuS zur Verfügung gestellt werden kann, wie eine Datei (z.B. Lösungshinweise für LK) hochgeladen und verborgen werden kann und wie die SuS die Aufgabe zur Korrektur in moodle abgeben können.

Das ganze steht auch als [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Moodle-Material/Handouts/Moodle_Handout_Dateien.pdf?show=true Hinweisblatt] zur Verfügung.

'''23.06.2026''' '''Klassenbucheinträge checken'''

In dieser Woche weichen wir von der bisherigen Routine ab und zeigen kein Video, dass die Nutzung von KI und Moodle thematisiert, sondern erinnern an das Verfahren wie man im virtuellen Klassenbuch einfach und schnell [[Virtuelles Klassenbuch FAQ#Eintr.C3.A4ge als Klassenlehrkraft .C3.BCberpr.C3.BCfen|fehlende Einträge]] überprüfen und nachpflegen kann.

== August 2026 ==
'''18.8.2026''' '''Erste Schritte als Trainer'''

In diesem [https://www.youtube.com/watch?v=jKjkrgErVUw&list=PLnPKvDSDEufnMUy4PWIhQZWMJ3tyvchjy&index=16 Youtube Video] werden in 10 Minuten erste Schritte als Trainer einfach dargestellt.

'''25.8.2026''' '''Einführung in Rollen und Recht'''

In dem [https://www.youtube.com/watch?v=H64J5Y6yyuw verlinkt Youtube-Video] werden grundlegende Unterschiede der Rolle Trainer, Teilnehmer, Adminsitrator und Trainer ohne Bearbeitungsrechte erklärt.

== September2026 ==
'''1.9.2026 moodle Papierkorb'''

Aktivitäten, die versehentlich gelöscht werden, sind nicht sofort endgültig verschwunden, sondern können sozusagen "wiederhergestellt" werden, indem man im Moodle-Kurs auf "mehr" klickt" und dann auf [https://www.e-learning.tu-darmstadt.de/werkzeuge/moodle/moodle_faq_lehrende/artikel_details_51584.de.jsp Papierkorb]. Dort werden einem die gelöschten Aktivitäten angezeigt. Dann klickt man einfach auf "wiederherstellen".

'''7.9.2026 Abgabefristen für SuS ändern'''

Für einzelne SuS können andere Abgabefristen vorgeben werden, ohne eine neue Aufgabe zu erstellen.

Über „Nutzeränderungen“ bzw. „Gruppenänderungen“ können für einzelne Schülerinnen und Schüler oder Gruppen andere Abgabezeiten festgelegt werden. Die Aufgabe selbst bleibt dabei dieselbe und muss nicht noch einmal kopiert oder neu angelegt werden (z. B. Beginn der Abgabe, Fälligkeitsdatum, späteste Abgabemöglichkeit)

'''14.9.2026 Memorys in moodle'''

SuS insbesondere aus der BFS dual und der BES vertiefen ihr Wissen gern mit Memory.

In Moodle lässt sich ein [https://www.youtube.com/watch?v=1gJgILDjpik Memory über H5P] erstellen: Im Inhaltsspeicher „Hinzufügen“ → „Memory Game“ auswählen, passende Bild- bzw. Kartenpaare einfügen und anschließend als H5P-Aktivität in den Kurs einbinden.

'''21.9.2026 Texteingabe online'''

Viele Schülerinnen und Schüler haben zurückgemeldet, dass sie Aufgaben übersichtlicher und einfacher finden, wenn sie ihre Ergebnisse direkt in Moodle eingeben können. Besonders bei Textaufgaben empfinden sie es unkomplizierter, nicht erst eine Datei in GoodNotes bearbeiten, speichern und anschließend wieder in Moodle hochladen zu müssen. Aktivität --> „Aufgabe“ --> „Abgabetypen“ --> '''„Texteingabe online'''“
[[Category:B02 Materialien und Medien bereitstellen]]
[[Category:B01 Unterricht planen]]
[[Category:B08 Individuelle Kompetenzentwicklung begleiten]]
[[Category:R02 Material- und Energieeinsatz nachhaltig managen]]
[[Category:R03 Wissen managen]]

Benutzer:Meier

2026-09-16T08:39:30Z

Kohne:

Jugendberufsagentur

2026-09-16T08:38:48Z

Kohne: Textersetzung - „|OE Verantwortung=Mehlich“ durch „|OE Verantwortung=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Berufseinstieg
|OE Verantwortung=Meier
|Information=Fachgruppe
|Verantwortlich=Holzgrefe
|Schlagworte=JBA
}}
'''Für die BBS Bersenbrück stellt die Jugendberufsagentur (JBA) eine Entlastung im Beratungsalltag der Lehrkräfte dar.'''

So kann beispielsweise eine Schülerin der BFS Holztechnik an die JBA verwiesen werden, wenn sie feststellt, dass sie auf Hobelspäne allergisch reagiert.
[[Datei:JBA Plakat Klassen.png|mini]]

==Kontaktaufnahme==
Es gibt derzeit keine festen Beratungszeiten. Eine Kontaktaufnahme ist jederzeit per E-Mail über jugendberufsagentur@bbs-bsb.de möglich. Unter dieser Mailadresse erfolgt eine Rückmeldung innerhalb eines Tages. Es können die Mitglieder des Teams JBS an BBS BSB auch direkt angesprochen werden.
Die Hauptansprechpartner:innen des Teams JBA an BBS BSB sind:
{| style="border-spacing: 0px; border-collapse: collapse; margin: 0.5em 0px; color: rgb(38, 38, 38); font-family: verdana, tahoma, arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(252, 252, 252); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"
| style="text-align:center;" width="165" valign="top" |Jutta Blumenau
| style="text-align:center;" width="227" valign="top" |blumenau@bbs-bsb.de
| style="text-align:center;" width="212" valign="top" |Schulsozialarbeiterin
|- style="background-color: rgb(242, 242, 242);"
| style="text-align:center;" width="165" valign="top" |Monika Steinkamp
| style="text-align:center;" width="227" valign="top" |monika.steinkamp@arbeitsagentur
| style="text-align:center;" width="212" valign="top" |Berufsberaterin
|-
| style="text-align:center;" width="165" valign="top" |Agnes Denneng
| style="text-align:center;" width="227" valign="top" |denneng@massarbeit.de
| style="text-align:center;" width="212" valign="top" |Ausbildungslotsin
|}
'''Die Sprechzeiten der Berufsberatung sind''' [[:Datei:Sprechzeiten der Berufsberatung 2024 2025.pdf|hier]] '''einsehbar.'''

'''Die Sprechzeiten der Ausbildungslotsen sind [[:Datei:Jahresplanung BBS Bersenbrück.pdf|hier]] einsehbar.'''

==Hintergrund==
Seit Anfang des Schuljahres 2019/2020 gibt es in den Berufsbildenden Schulen Bersenbrück das [http://bbs-bersenbrueck.de/jugendberufsagentur-jba.html Team Jugendberufsagentur] für junge Menschen, die Unterstützung bei der Berufswegeplanung möchten. In der Jugendberufsagentur haben sich die [https://con.arbeitsagentur.de/prod/apok/service-vor-ort/agentur-fuer-arbeit-bersenbrueck-bersenbrueck.html Agentur für Arbeit], die [https://www.landkreis-osnabrueck.de/wirtschaft-arbeit/arbeitsmarkt/arbeitsmarkt/ Maßarbeit], die [[Region des Lernens|Leitstelle Region des Lernens]] (RdL), die Schulsozialarbeit sowie das [[Beratungsteam]] der BBS Bersenbrück zusammengetan. Hier erhalten junge Menschen im Alter von 14 bis 27 Unterstützung beim Einstieg in Ausbildung und Arbeit.

==Ziele==
Ziele des Teams JBA an den BBS Bersenbrück:

*Kein Jugendlicher soll zwischen den Institutionen verloren gehen
*Reduzierung der Jugendarbeitslosigkeit
*Vermeidung von Ausbildungsabbrüchen
*Erhöhung des Anteils an Jugendlichen in Ausbildung und Beschäftigung
*Verkürzung der Verweildauer im Übergangssystem
*Erleichterter Zugang, bessere Erreichbarkeit und zeitnahe Beratung für Jugendliche und deren Eltern
*Bedarfsgerechte und koordinierte Planung der Beratungs- und Unterstützungsangebote
*Kein Jugendlicher verlässt die BBS Bersenbrück ohne eine berufliche Perspektive
*Kein Auszubildender bricht die Ausbildung ohne vorheriges Beratungsgespräch durch das Team Jugendberufsagentur in Schule ab

==Jugendberufsagentur==
Innerhalb der Berufsbildenden Schulen gibt es eine Arbeitsgruppe, die die Arbeit des Teams Jugendberufsagentur an den BBS BSB organisatorisch begleitet und Sitzungen vorbereitet. Es werden zudem Absprachen über Informationen zur Berufsorientierung und Gesprächstermine zwischen den externen Netzwerkpartner*innen über die Bildungsgangleitungen koordiniert. Derzeit hat die [https://www.arbeitsagentur.de/vor-ort/osnabrueck/content/1533730499787 Agentur für Arbeit] als auch die [https://massarbeit.de/sites/default/files/2024-06/ubersichtskarte16_al_18.05.2024_endafssung.pdf Maßarbeit kAöR] die Möglichkeit, die Bildungsgangleitungen direkt anzusprechen, damit wichtige Informationen und Termine zielgerichtet bei den Schüler*innen fristgerecht ankommen. Diese Arbeitsgruppe setzt sich aus Mitgliedern des Beratungsteams, der Schulsozialarbeit und der Region des Lernens zusammen.

==Team JBA an den BBS BSB==
[[Datei:Organigramm JBA (1).png|mini]]
Die Planung und Umsetzung der Zielsetzung erfolgt im Team JBA. Hauptansprechpartner:innen für Änderungen im Verfahren und der Umsetzung sind:

'''BBS Bersenbrück'''

Jutta Blumenau, Gavin Rolf, Solveig Ukrow

'''Region des Lernens'''

Ralf Holzgrefe, Laura Haakert

'''Agentur für Arbeit'''

Monika Steinkamp (Berufsberatung)

Jennifer Pröschild (REHA-Beratung)

'''Maßarbeit kAöR'''

Agnes Denneng, Anke Köhler

==Beratungsraum für JBA==
Derzeit besteht eine Möglichkeit zur Beratung von Schüler*innen im Besprechungsraum II des Pädagogischen Forums. Hier sind nun auch Möglichkeiten geschaffen worden, dass Beratungsergebnisse mit Schüler*innen dokumentiert werden können. Hier steht ein Moby mit einem Lenovo-Notebook. Zudem besteht die Möglichkeit zu Telefongesprächen.

Weiterführende Informationen zur Jugendberufsagentur finden Sie hier: [https://ausbildungsregion-osnabrueck.de/artikel/team-jba-schule Jugendberufsagentur]

==Weitergehende Materialien und Informationen==
Infoseite der [https://www.servicestelle-schule-wirtschaft.de/jugendberufsagentur Jugendberufsagentur für den Landkreis Osnabrück]

Hintergrundinformationen des [https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/aktuelles/presseinformationen/kooperation-vereinbart-in-jugendberufsagenturen-bieten-bund-land-und-kommunen-jugendlichen-beratung-und-hilfe-aus-einem-guss-165411.html Kultusministeriums zur JBA]

Dieses [https://bbs-bsb.de/iserv/file.html/R3JvdXBzL0xlaHJlci9TZXJ2aWNldGVhbXMvUmVnaW9uIGRlcyBMZXJuZW5zL8OWZmZlbnRsaWNoa2VpdHNhcmJlaXQvQWdlbnR1ciBmw7xyIEFyYmVpdA== Material] der Agentur für '''Arbeit der Agentur''' für Arbeit ist für interessierte '''Kolleg*innen''' gedacht, die das Material im Unterricht zur Verdeutlichung des Beratungsangebots nutzen möchten. Diese [https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/Serviceteams/Region%20des%20Lernens/%C3%96ffentlichkeitsarbeit/Agentur%20f%C3%BCr%20Arbeit/Beratungsangebot%20der%20Berufsberatung.pdf Präsentation] darf gerne an die '''Schüler*innen''' weitergeleitet werden.

Die '''Maßarbeit''' kAöR hat ihre [[:Datei:Informationen|Informationen]] in dieser Form zusammengefasst. Zudem gibt einen [https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/Serviceteams/Region%20des%20Lernens/%C3%96ffentlichkeitsarbeit/Ma%C3%9Farbeit/Ma%C3%9Farbeit-Ausbildungslotsen%20BBS%20Bersenbr%C3%BCck.mp4 Videoclip], der die Arbeit, Aufgabenbereiche und die Mitarbeiter*innen vorstellt.

==Nützliche Links==
https://www.berufs-abc.de/berufsabc/

 
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]
[[Category:B01 Unterricht planen]]
[[Category:Sozialarbeit]]

Sprachlernen

2026-09-16T08:38:48Z

Kohne: Textersetzung - „|OE Verantwortung=Mehlich“ durch „|OE Verantwortung=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Berufseinstieg
|OE Verantwortung=Meier
|Information=Information
|Verantwortlich=Kempf
|Schlagworte=Sprachenlernen, Sprachlernklasse, Flüchtlinge
}}
Auf dieser Seite finden sich die Softwareprodukte und Hilfen, die an den BBS Bersenbrück für den Spracherwerb bei Flüchtlingen eingesetzt werden (sollen) und auf den IPADS für Flüchtlinge installiert sind. Alle weiteren Informationen finden sich auf der B[[Bildungsgang:Sprachlernklasse|ildungsgangsseite Sprachlernklassen]].

Hintergrundinformationen zur [https://www.nibis.de/uploads/nlschb-messing/Rahmenbedingungen%20Sprachf%C3%B6rderung%20in%20der%20BES.pdf Berufseinstiegsklasse Sprache und Integration] stellt das MK bereit.

Materialien sind auf IServ abgelegt unter [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Team%20Integration Team Integration]

Für Registrierungszwecke der Schüler*innen ohne eigenes Mail-Konto wurden wurden folgenden Konten auf Iserv eingerichtet.

Die Mail-Konten lauten jeweils: hesepe01@bbs-bsb.de ...hesepe20@bbs-bsb.de

Das Pwd. lautet immer: bors01bors01

==APPS und Software==

===Eingesetzte Software an der BBS Bersenbrück===

====Serlo ABC (Funktioniert nur noch als Probeversion)====
[https://de.serlo.org/abc Serlo ABC] gibt eine generelle Einführung in den Schriftspracherwerb, Kennenlernen der Funktion von Schrift, wird vom [https://www.nibis.de/generelle-einfuhrung-in-den-schriftspracherwerb-kennenlernen-der-funktion-von-schrift_14676 NLQ] empfohlen. Funktioniert Off-Line und ist Nutzerunabhängig. Serlo ABC funktionierte zunächst auf Android und Apple, dann nur noch auf Android und nun als Testversion ohne Videos auf jedem Endgerät.

Mail von Serlo:

"Unsere Android App ist weiterhin im Play Store verfügbar. Im iOS Store sind wir leider nicht mehr aufgelistet. Apple stellt praktisch mit jeder iOS-Version neue Anforderungen an die Apps und diese können wir aktuell nicht erfüllen. Aufgrund von Ressourcenkonflikten können wir zu unserem Bedauern in nächster Zeit unsere App dahingehend nicht weiter aktualisieren."

Viele Grüße Katharina Radstorfer Dein Serlo Team www.serlo.org Hauptsitz: Serlo Education e. V., Daiserstr. 15, 81371 München

 
====VHS-APP====
Die [https://www.vhs-lernportal.de/wws/home.php Materialien] und die App sind für die BBS kostenfrei. Die Lernsoftware kann auf einem Android, einem I-OS -System, aber auch über den Browser auf jedem anderen Rechner genutzt werden. Die Lektionen sind gut aufgebaut und beinhalten auch berufliche Inhalte.

Sie können sich kostenfrei einen Zugang einrichten. Es gibt Webinare für die Nutzung des Portals.

Melden Sie sich mit ihrem eignen IServ-Konto als Kursleiter an. Die Schüler melden sich mit ihrer E-Mail in IServ an und müssen dann unter Tutor den Kurs auswählen. Es kann für die Schüler zwischen über 20 Herkunftssprachen gewählt werden.

Zum Testen wurde der Dummy mit dem Mail-Konto hesepe01@bbs-bsb.de und dem pw: hepehepe eingerichtet.
====Duolingo====
Duolingo kann sowohl im Browser als auch per App (iOS, Android und Windows) verwendet werden und bietet einen spielerischen Ansatz beim Lernen. Ausgangssprachen für Deutschlernende sind Englisch, Spanisch, Russisch, Portugiesisch, Französisch, Arabisch und Türkisch.

Zugang der Lehrkraft über schools.dulingo.com mit sprache@bbs-bsb.de und lingua

===Zusätzliche Software zur individuellen Ergänzung===

====Goethe-Institut====
Beim Goethe-Institut gibt es für die Begleitung von Flüchtlingen einige [https://login.goethe.de/cas/login Materialien], die sich ab A1 eignen:

Der Zugang erfolgt über sprache@bbs-bsb.de Linugua01
 

====Ankommen====
APP der BA in Kooperation mit dem Goethe-Institut

In fünf Sprachen (Deutsch, Englisch, Arabisch, Persisch) bietet die App Informationen zu den Themen Asylverfahren, Ausbildung und Arbeit. Es werden Fragen wie „Wie bekomme ich eine Arbeitserlaubnis?“ oder „Was passiert bei der ärztlichen Untersuchung?“ beantwortet.

Die Rubrik Leben in Deutschland soll den NutzerInnen der App an die deutsche Kultur, Gewohnheiten, Werte und Regeln heranführen. Dazu gehören Tipps fürs Einkaufen, Informationen über das demokratische System und – obligatorisch – Hinweise zur Mülltrennung.

====Willkommens-ABC====
Das „Willkommens-ABC“ kann kostenlos als PDF, App oder epub3-Datei heruntergeladen werden und enthält das Alphabet mit passenden Illustrationen (insgesamt über 150 Begriffe) auf Deutsch und Englisch.

 

====Deutsche Welle====

=====Nicos Weg=====
Eine Soap für Sprachlerner (ab A1 Anfänger). Jede Folge hat ca. 2 Minuten, mit [https://learngerman.dw.com/de/anf%C3%A4nger/c-36519687 online-Arbeitsblättern.]

=====Jojo sucht das Glück=====
Eine Soap für Sprachlerner (ab ca. A2-Niveau). Jede Folge hat ca. 2 Minuten, mit [https://www.dw.com/de/deutsch-lernen/jojo-staffel-1/s-31564 online-Arbeitsblättern].

 
==Materialiensammlungen==
 
===Hamburger ABC===
Alle [https://bbs-bsb.de/iserv/file.html/R3JvdXBzL0xlaHJlci9BYnRlaWx1bmcgNSAtIE1hcmt1cy9JbnRlZ3JhdGlvbnNrbGFzc2Vu Materialien] finden sich auf IServ
===Materialien Schubert-Verlag===
Niveaudifferenzierte [https://www.schubert-verlag.de/aufgaben/arbeitsblaetter_a1_z/a1_arbeitsblaetter_index_z.htm online Arbeitsblätter] zum Ausfüllen mit Kontrollfunktion
===Schritte plus===
Die Buchreihe Schritte plus wird teilweise in der Flüchtlingsklasse der BBS eingesetzt. Zu der Reihe gibt es eine kostenlose APP mit Hörgeschichten, Tondateien und Videos. Für Anfänger ist das A0-Nivau angemessen.

==Weiterführende Informationen==

=== Material des Sprachlernzentrums ===
[https://schulnetzmail.nibis.de/files/16f0b3233d2b96b0004350546dd9968a/Praxis-Tipps_Sprachlerngruppen_2022-04-29_1_.pdf Praxis-Tipps_Sprachlerngruppen_2022-04]
[https://schulnetzmail.nibis.de/files/16f0b3233d2b96b0004350546dd9968a/Praxis-Tipps_Sprachsensibler_Fachunterricht_2022-04-29_1_.pdf Praxis-Tipps_Sprachsensibler_Fachunterricht]

[https://schulnetzmail.nibis.de/files/16f0b3233d2b96b0004350546dd9968a/Praxis-Tipps_Willkommensgruppen_2022_05_02.pdf Praxis-Tipps_Willkommensgruppen_2022_05_02.pdf]

===Sprachbildung Materialiensammlung NLQ===
Hier finden Sie zu vielen Aspekten eine [https://www.nibis.de/sprachbildung---material-fuer-den-fernunterricht_14543 Sammlung des NLQ] von Online- und Papiermaterialien
 
===Handbuch Deutsch als Zweitsprache===
Das [https://www.dazhandbuch.de/ DaZ-Handbuch] ist ein Informationsportal, das Material- und Linktipps sowie konkrete Empfehlungen für den Unterricht mit Geflüchteten bietet. Die Agentur für Erwachsenen- und Weiterbildung hat Lehrmaterialien mit diversen Schwerpunkten, Niveaus und Gruppengrößen, ergänzt durch allgemeine Praxistipps für den Unterrichtsalltag ausgewertet. Das DaZ-Handbuch ist somit ein Mittel, schnell, kompetent und übersichtlich die Kompetenzen der Lehrenden insbesondere im Bereich der Sprachvermittlung zu stützen und zu entwickeln.
[[Category:B02 Materialien und Medien bereitstellen]]
[[Category:B01 Unterricht planen]]

Berufseinstieg

2026-09-16T08:38:47Z

Kohne: Textersetzung - „|OE Verantwortung=Mehlich“ durch „|OE Verantwortung=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Berufseinstieg
|OE Verantwortung=Meier
|Information=Information
|Verantwortlich=Meier
|Schlagworte=Abteilung 5, Berufseinstieg, Sprachförderung
}}
Abteilungen bilden das organisatorische Grundgerüst der BBS Bersenbrück. Die Abteilung Berufseinstieg wird von Herrn Mehlich geleitet. Dieser Abteilung ist die Berufseinstiegsschule zugeordnet.

{{BBS Abteilung}}
[[Category:B03 Unterricht organisieren]]
[[Category:P06 Personal einsetzen]]
[[Category:R03 Wissen managen]]
[[Category:F03 Aufbauorganisation anpassen]]
[[Category:F04 Ablauforganisation anpassen]]

Region des Lernens

2026-09-16T08:38:47Z

Kohne: Textersetzung - „|OE Verantwortung=Mehlich“ durch „|OE Verantwortung=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Berufseinstieg
|OE Verantwortung=Meier
|Information=Fachgruppe
|Verantwortlich=Holzgrefe
|Schlagworte=RdL
}}
[[Datei:1615280915538.png|mini|[[Datei:csm RDL-Osnabruecker-Nordkreis-2022 dc07e995ad.png|mini]]Eine ländliche Lernlandschaft im Netzwerk aktiv gestalten|verweis=Special:FilePath/1615280915538.png]]
Das Kultusministerium schrieb 2001 einen Förderwettbewerb zur Verbesserung des Übergangs von der Schule in das anstehende Berufsleben von Jugendlichen aus. Das ursprünglich auf drei Jahre ausgelegte Projekt durfte mit ausdrücklicher Genehmigung des Kultusministeriums ab November 2004 offiziell unter der Leitung der BBS Bersenbrück fortgeführt werden. Das Augenmerk unserer Anstrengungen liegt auf der Verbesserung der Ausbildungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen in der Region des Osnabrücker Nordkreises. Aus den Anfängen entwickelte sich ein Netzwerk, das die ursprünglich 19 allgemein bildenden Schulen, engagierte Betriebsinhaber*innen sowie Vertreter*innen von Kammern, Behörden, Landkreis, Bildungsträgern und motivierte Personen in verschiedenen Arbeitskreisen und Gremien zur Verwirklichung gemeinsamer Projekte vereint. Ziel der '''Region des Lernens''' (RdL) ist die weitere Professionalisierung und nachhaltige Fortentwicklung vorhandener Strukturen zur Berufsorientierung bzw. Berufswahlvorbereitung. Um dieses Ziel zu erreichen, wurden seit 2007 in '''Niedersachsen''' flächendeckend 46 sogenannte "'''Regionen des Lernens'''" gebildet. Seit dieser Zeit werden in Niedersachsen im Projekt Ansätze entwickelt, getestet und angewandt, die den Schülerinnen und Schülern größere Lernkompetenzen vermitteln und durch gesteigerte Berufsreife ihre Ausbildungs- und Berufschancen verbessern.

Die BBS Bersenbrück waren von Anfang an als eine von 10 Leitstellen mit dabei. Projekte wie der '''Bildungsfonds, BORS, Unterrichtskooperationen, bilnos''' oder '''binkos''' gelten mittlerweile als vorbildlich.

==Projektkoordination==
Ralf Holzgrefe, Silke Wencker, Laura Haakert

==Motto==
Eine ländliche Lernlandschaft im Netzwerk aktiv gestalten 

==Netzwerk==
Wir kooperieren mit insgesamt 15 allgemein bildenden Schulen. Förderschulen, Hauptschulen, Realschulen, Oberschulen, Gymnasien als auch die Integrierten Gesamtschulen beteiligen sich im Netzwerk. Zudem halten wir Kontakt zu den Schüler*innen und Erziehungsberechtigten und unterstützen sie im Rahmen von Projekten zur Berufsorientierung. Daher sind wir an den Erlass zur Berufs- Studienorientierung gebunden, der zwar für die allgemein bildenden Schulen Geltung hat, somit aber auch Auswirkungen auf unsere Zusammenarbeit. In Planungskonferenzen treffen wir mit den BO-Beauftragten, Schulleitungen und Kolleg*innen der allgemein bildenden Schulen Absprachen zur Verbesserung des Übergangs von allgemein bildender Schule und berufsbildender Schule. Dazu haben wir regelmäßig Kontakt zu den Betrieben der Region und den Kammervertreter*innen der Region Osnabrücker Nordkreis. Auch die Agentur für Arbeit und die Maßarbeit kAöR (Jobcenter) unterstützt uns regelmäßig in Fragen der Beratung von Schüler*innen in Ausbildungs- und Zukunftsfragen.

==Aufgaben==

*Konzepterstellung zum Aufgabenprofil
*Akquise und Vermittlung von Praktikumsstellen für Schüler*innen aus dem SEK I-Bereich und aus dem BES-Bereich der BBS`n
*Vorstellungen und Wünsche der Schulen mit den Betrieben klären und verlässliche Absprachen treffen
*Kooperation mit den Schulen im allgemein bildenden Bereich und außerschulischen Partnern (Grundlage hierfür ist der § 25 des NSchG)
*Vermittlung und Organisation von BO-Unterricht an den BBS`n laut BO-Konzept
*Zusammenarbeit in vielen Netzwerken der Region
*Durchführung von Projekten zur Festigung beruflicher Perspektiven wie Job-Messen, Last-Minute-Azubi, BerufsORientierungsTage (BORS)
*Planung und Durchführung von Fachpraxisunterricht im Rahmen der Unterrichtskooperationen für die Schüler*innen der allgemeinbildenden Schulen des Netzwerks.
*Gestaltung von Planungskonferenzen mit den Schulleitungen der allgemeinbildenden Schulen kontinuierlichen Fortführung und Weiterentwicklung berufsorientierender Projekte
*Dokumentation und Evaluierung der Leitstellenarbeit in einem jährlichen Bericht nach dem jeweiligen Projektjahr
*Landesweiter Austausch von Erfahrungen und Kompetenzen aus den Leitstellen RdL
*Initiierung und Implementierung eines Beratungskonzepts für Schüler*innen der BBS (Team Jugendberufsagentur an BBS BSB)
*Teilnahme an Berufsorientierungstagen an den allgemein bildenden Schulen 

==Kooperationen==

==== [[Jugendberufsagentur]] (JBA) ====

==== Maßarbeit kAöR ====

==== Agentur für Arbeit ====
Die Sprechzeiten der BerufsberaterInnen können hier eingesehen werden [[Medium:Sprechzeiten der berufsberatung.pdf|Sprechzeiten der berufsberatung.pdf]]. 

==Partnerschulen==
Die Region des Lernens arbeitet derzeit mit 15 Netzwerkschulen zusammen, die im folgenden aufgezählt sind. Die Kooperationen reichen von den Förderschulen bis hin zu den Gymnasien.

*<big>'''Hasetalschule, Quakenbrück'''</big>
*<big>'''Wilhelm-Busch-Schule, Bramsche'''</big>
*<big>'''Paul-Moor-Schule, Bersenbrück'''</big>
*<big>'''Hauptschule Bramsche'''</big>
*<big>'''Oberschule Artland, Quakenbrück'''</big>
*<big>'''Oberschule am Sonnenberg, Berge'''</big>
*<big>'''Oberschule August-Benninghaus-Schule, Ankum'''</big>
*<big>'''Oberschule von-Ravensberg-Schule, Bersenbrück'''</big>
*<big>'''Oberschule Goode-Weg-Schule, Neuenkirchen'''</big>
*<big>'''Oberschule Neuenkirchen-Vörden'''</big>
*<big>'''Realschule Bramsche'''</big>
*<big>'''IGS Fürstenau'''</big>
*<big>'''IGS Bramsche'''</big>
*<big>'''Marienschule Schwagstorf'''</big>
*<big>'''Gymnasium Bersenbrück'''</big>
*'''Greselius Gymnasium, Bramsche'''
*'''Artland Gymnasium Quakenbrück'''

==Kurzportrait==
Hier gibt es eine kurze [https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/Serviceteams/Region%20des%20Lernens/%C3%96ffentlichkeitsarbeit/RedLON-Entwurf-Folienpr%C3%A4sentation.pdf Präsentation] zur Region des Lernens als Folienpräsentation.

==Bildungsfonds==
Der Verein "Bildungsfonds zur Förderung des Übergangs zwischen Schule und Beruf in der Region des Lernens Osnabrücker Nordkreis e. V.“ fördert Bildung und Ausbildung im Norden des Landkreises Osnabrück gemäß den Empfehlungen des Bildungsrates beim Niedersächsischen Ministerpräsidenten für das Schulprojekt “Region des Lernens - Berufsbildende Schulen als Leitstelle eines Qualifizierungsnetzwerkes zur Förderung des berufsbezogenen Ausbildungsweges” des Landes Niedersachsen. Der Verein soll zur Stärkung von Schulen für ein lebensnahes Lernen im kommunalen Umfeld und in den Regionen beitragen, um die Kinder und Jugendlichen in die Lage zu versetzen, bestmöglichen schulischen und beruflichen Erfolg zu haben. 

==BerufsORientierungStage (BORS)==
Seit 2009 finden die Berufsorientierungstage an den Berufsbildenden Schulen in Bersenbrück statt. Die Schülerinnen und Schüler des vorrangig 8. Jahrgangs lernen an vier Tagen pro Unterrichtswoche vier unterschiedliche Berufsfelder und Berufe kennen. Diese sollen der Orientierung für anstehende Praktika dienen und den Blick für die Berufsausbildung schärfen. Es sind in den letzten Jahren etwa 6.000 Schüler*innen fachpraktisch begleitet worden. Dabei werden den Schüler*innen nicht nur die Anforderungen, die an einen Beruf gestellt werden, vermittelt. Auch die möglichen Ausbildungsbetriebe werden ihnen für Praktikum und Ausbildung vorgestellt. Darüber hinaus erarbeiten Sie in den Werkstätten und Fachräumen verschiedene Handlungsprodukte, um ihre Eignung für ihren späteren Beruf zu überprüfen. Dabei wurden folgende Überlegungen mit den Vertreter*innen der allgemein bildenden Schulen angestellt:

ABS-Lehrkräfte und BBS-Lehrkräfte tauschen sich über pädagogische Fragen und mögliche Unterrichtsinhalte insbesondere in den MINT-Fächern aus, da sie ihre Schüler*innen in den Fachpraxiseinheiten besuchen und sich über die Inhalte informieren.

Die anschaulichen Beispiele während des Unterrichts können von den ABS-Lehrkräften im Unterricht aufgegriffen und thematisiert werden. Hierdurch wird eine stärkere Verzahnung mit dem nachfolgenden Unterricht in der ABS gewährleistet und eine dauerhafte Wirkung für die Berufsorientierung erzielt.

Die Entscheidung für die Praktikums- und Berufswahl der Schüler wird erleichtert.

Insbesondere auch Schülerinnen bekommen eine breite Berufsorientierung in „typischen Männerberufen“, die sonst durch ein eingeschränktes Verhalten bei der Praktikumssuche nicht möglich wäre.

Die Hürden beim möglichen späteren Eintritt in eine Teil- oder Vollzeitschulform werden abgebaut.

Das Berufsorientierungskonzept zur Berufs- und Studienorientierung (BO) sieht diese Vorgehensweise ausdrücklich vor.

 

==Unterrichtkooperationen==
Seit vielen Jahren findet eine regelmäßige Unterrichtskooperationen zwischen den Netzwerkschulen und der BBS statt. Am Anfang des 9ten Schuljahres findet an den Real- und Oberschulen laut BO-Erlass die Profilwahl statt. Zur Erfüllung der Unterrichtsinhalte im vordergründig technischen Bereich, bieten wir den Schulen einmal wöchentlich Fachpraxisunterricht in den Werkstätten der BBS an. In besonderen Fällen, kann der Unterricht auch in den Räumen der Netzwerkschule durch Kolleg/innen der BBS verlegt werden.

Eine ähnliche Kooperation findet auch mit den Haupt- und Förderschulen satt. Diese Gruppen durchlaufen in der Regel mehrere Fachbereiche, um ein breites Angebot der Berufsorientierung zu erfahren. Stehen bereits Berufswünsche fest, kann auch schwerpunktmäßig ein Fachbereich beschult werden.

Der Stundenumfang beträgt in der Regel 6 Unterrichtsstunden pro Woche. Je nach Kapazitäten der BBS und Ausrichtung der Netzwerkschulen kann der Wochenumfang auf ein halbes oder viertel Jahr begrenzt sein.

Ängste beim Übergang in die Berufsschule werden den SuS durch die frühzeitigen Erfahrungen genommen. Die Entscheidung zur Berufwahl und der Einstieg in den Beruf wird unterstützt.

Das Berufsorientierungskonzept zur Berufs- und Studienorientierung (BO) sieht diese Vorgehensweise ausdrücklich vor.

 

==Schüler-Online==
'''[https://www.schueleranmeldung.de/Prod/PresentationLayer/StartbildschirmModule/UserControlAktuell.aspx Schüler Online]''' ist eine Internet-Plattform zur Unterstützung von Schulübergängen und anderen damit verbundenen Verwaltungsvorgängen. Diese Plattform erleichtert den Übergang der Schüler*innen von unseren Netzwerkschulen (Förder-, Haupt-, Real- und Gesamtschulen sowie Gymnasien) ins Berufsleben und damit zu den Berufsbildenden Schulen. Die Schüler*innen und deren Erziehungsberechtigte haben die Möglichkeit, die Anmeldungen zu Bildungsgängen an den Berufsbildenden Schulen bzw. zur Berufsschule auf elektronischem Wege abzugeben. Dies gilt für Schüler*innen, die eine Vollzeitschulform gewählt haben oder auch in in die Ausbildung gehen. Der Vorteil dieses Systems liegt darin, dass die Nutzer jederzeit den Status ihrer Anmeldung verfolgen können. Außerdem bietet es einen umfassenden Überblick aller Bildungsangebote der teilnehmenden aufnehmenden Schulen. Dieses Vorgehen spart Zeit, verringert den Verwaltungsaufwand und beschleunigt die Anmeldeprozesse. Die Region des Lernens versucht grundsätzlich das System der Anmeldung zu verbessern und für die Bildungsgangleitungen und Mitglieder der Aufnahmeausschüsse nutzerfreundlicher zu machen.

Ab diesem Schuljahr soll der gesamte Anmeldevorgang von der Anmeldung bis hin zur Zusage nur noch über das Portal Schüler-Online erledigt werden. Eine Anleitung für den Umgang mit einigen Hinweisen ist in diesem [https://prezi.com/v/vhqq7yj-vv6c/ Erklärvideo] zu finden.

== Bilnos ==
Zu Beginn dieses Projektes stand die These, dass es Schüler*innen zu Beginn der Ausbildung oftmals schwer fällt, dem Unterrichtsstoff zu folgen. Es stellte sich heraus, dass dies an der Kompetenz lag sinnerfassend zu lesen oder mathematische Aufgabenstellungen zu lösen. Dies hatte oftmals auch Auswirkungen auf die Ergebnisse in den Abschlussprüfungen in den jeweiligen Ausbildungsberufen.
Rechnen, Lesen – nicht allen Schüler*innen fällt es leicht, sich diese unverzichtbaren Kompetenzen anzueignen. Die [https://vhs-osland.de/bilnos/ Bildungs- und Lernberatung im Osnabrücker Land, bilnos,] setzt genau hier an und bietet Mädchen und Jungen im Grundschulalter durch qualifizierte Lernbegleitende Unterstützung. Projektträger von bilnos ist die Volkshochschule Osnabrücker Land (vhs). Zudem bietet bilnos Weiterbildungskurse für Grundschullehrer/-innen und pädagogische Fachkräfte sowie konzeptionelle Beratung von Schulen, die Fördermaßnahmen umsetzen wollen. Die vhs Osnabrücker Land hat im September 2015 die Trägerschaft für bilnos übernommen. In der Bildungsregion Nordkreis wird das Projekt bilnos über den Bildungsfonds e.V. gefördert.

'''In der Summe geht es um außerschulische Individualförderung''': Lernbegleiter/-innen, die sich lerntherapeutisch weitergebildet haben, unterstützen Grundschüler/-innen in Kleingruppen im Lesen, Schreiben und Rechnen. Die Förderung dauert 45 Minuten und findet außerhalb der Unterrichtszeit in den Räumen der teilnehmenden Grundschulen statt. Die Lernbegleiter/-innen beraten sich regelmäßig mit Eltern und Lehrkräften und arbeiten auf Basis einer umfänglichen Diagnostik ganzheitlich und ressourcenorientiert mit den Kindern.

== Messen ==

=== Last-Minute-Azubi ===
[[Datei:Plakat Last Minute Azubi.pdf|mini]]
Damit die Vollzeitschüler:innen der BBS Bersenbrück die Schule nicht ohne Anschlussperspektive verlassen, wurde bereits 2018 das Format '''Last-Minute-Azubi''' entwickelt. In der Zusammenarbeit mit der Agentur für Arbeit und dem Übergangsmanagement des Landkreises Osnabrück findet ein offenes Angebot der regionalen Ausbildungsbetriebe statt, das durch das "Team JBA an den BBS Bersenbrück" organisiert wird.
Dies bedeutet, dass Vertreter:innen der Betriebe im Foyer der BBS, im ersten Stock und im BES-Bereich an einem Stehtisch ihre offenen Ausbildungsplätze zum 01.08. des Jahres anbieten. Dabei ist der Kontakt zwischen Schüler:innen, deren Erziehungsberechtigten und auch den Betriebsvertreter:innen besonders wichtig. Die Anstrengung soll dazu führen, dass '''Ausbildungsverträge''' noch am gleichen Tag vor Ort geschlossen werden oder auch Termine für Vorstellungsgespräche vereinbart werden können.

Dieses Format geht also über die herkömmliche Information über regionale Betriebe und deren Angebote hinaus und hat den '''Abschluss eines Ausbildungsvertrages''' im Blick. Daher sind die Betriebe auch gebeten worden, keine Give-aways oder Werbematerial mitzubringen sowie auf den Aufbau großer Messestände zu verzichten. Ziel ist es, den '''Aufwand''' zur Teilnahme möglichst '''gering''' zu halten.

'''Neu in diesem Jahr ist,''' dass die Veranstaltung in der Zeit von 09:00 bis 12:30 Uhr stattfindet und für die Schüler:innengruppen ein Zeitfenster von '''45 Minuten''' vorgesehen ist. Die Wunschtermine können unter kurz vor der Veranstaltung eingesehen und eingetragen werden. Wichtig ist, dass die Schüler:innen auf die Veranstaltung '''gut vorbereitet''' sind und am Veranstaltungstermin von ihren Lehrkräften tatkräftig unterstützt werden.

Die freien Ausbildungsstellen werden kurz vor der Veranstaltung auf der Homepage kommuniziert. Diese Seite wird regelmäßig '''aktualisiert.'''

Last-Minute-Azubi richtet sich selbstverständlich auch an diejenigen Schüler:innen der allgemein bildenden Schulen, die sich bereits für eine Vollzeitschulform entschieden, aber dennoch lieber eine Ausbildung beginnen würden.

Die Ansprechpartner:innen sind Laura Haakert und Ralf Holzgrefe.
 

=== BOP ===

=== Deine Ausbildung sucht dich ===

==Bezug zum Erlass==
Der Übergang von der Schule in den Beruf stellt für viele Schülerinnen und Schüler eine große Schwierigkeit dar. An dieser wichtigen Nahtstelle in den Berufsbiografien der Jugendlichen ist Unterstützung erforderlich, damit möglichst alle zur Teilhabe am Berufs- und Arbeitsleben befähigt werden.
Es ist Aufgabe der Schulen, gemäß ihrem schulformspezifischen Bildungsauftrag mit Unterstützung durch Kammern, Wirtschaft, Betriebe, die Bundesagentur für Arbeit und andere außerschulische Partner zielgerichtete Berufsorientierungsmaßnahmen durchzuführen. Dabei erarbeiten sie ein fächerübergreifendes Konzept zur Berufs- und Studienorientierung.

Ziel aller Maßnahmen ist es, die Ausbildungsfähigkeit durch frühzeitige praxisbezogene und systematische Berufs- und Studienorientierung zu sichern und die Berufswahlkompetenz der Schülerinnen und Schüler zu stärken, um damit dem ansteigenden Fachkräftemangel zu begegnen.

Maßnahmen zur beruflichen Orientierung und beruflichen Bildung an Praxistagen sind u.a.

*Schülerbetriebspraktika
*Betriebserkundungen
*Unterricht in Kooperation mit berufsbildenden Schulen
*berufspraktische Projekte
*Schülerfirmen
*praxisorientierte Lernphasen innerhalb des Fachunterrichts.

Die Zusammenarbeit mit der Berufsberatung der Arbeitsagenturen, den berufsbildenden Schulen und den Betrieben hat einen besonderen Stellenwert im Prozess der erfolgreichen Gestaltung des Übergangs von der Schule in den Beruf.
Im Rahmen ihres Bildungsauftrags arbeiten allgemein bildende mit berufsbildenden Schulen unter Berücksichtigung der vor Ort gegebenen räumlichen, sächlichen und personellen Möglichkeiten zusammen. Die Zusammenarbeit kann beispielsweise durch Einbindung der berufsbildenden Schulen bei der Information der Schülerinnen und Schüler und deren Erziehungsberechtigter über die Möglichkeiten einer Berufsausbildung, gemeinsame Projekte bis hin zu Unterricht an berufsbildenden Schulen sowie gemeinsame Dienstbesprechungen von Lehrkräften („Übergabekonferenzen“ und Vor- und Nachbereitung von berufsorientierenden Maßnahmen an den berufsbildenden Schulen usw.) erfolgen. Das Kennenlernen von Fachrichtungen sowie Fachpraxisunterricht kann an einzelnen Tagen oder als Block durchgeführt werden. Bei der Zusammenarbeit mit berufsbildenden Schulen sollen vorhandene erfolgreiche Modelle weiter gefördert werden. Eine Zusammenarbeit der allgemein bildenden und berufsbildenden Schulen vor Ort im regionalen Kontext ist besonders erwünscht. Die entsprechenden Regelungen in den Grundsatzerlassen sind zu beachten. Die Zusammenarbeit zwischen allgemein bildender und berufsbildender Schule erfolgt auf der Grundlage des § 25 NSchG. Können durch die Zusammenarbeit sächliche Kosten im Sinne von § 113 Abs. 1 NSchG entstehen, so bedarf die Vereinbarung der Zustimmung der Schulträger sowie der Träger der Schülerbeförderung der beteiligten Schulen.
[https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/unsere_schulen/allgemein_bildende_schulen/berufliche_orientierung_an_allgemein_bildenden_schulen/berufsorientierung-an-allgemein-bildenden-schulen-124167.html https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/unsere''schulen/allgemeinbildende_schulen/berufliche_orientierung_an_allgemein_bildenden_schulen/berufsorientierung-an-allgemein-bildenden-schulen-124167.html'']

== Anschaffungen ==
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Verwaltungsdaten/Rechnungen/2024/ITS-Erweiterung%20Modul%20Homepage.pdf Rechnung Erweiterung Homepage zur Event Datenerfassung 2024]

[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Verwaltungsdaten/Rechnungen/2024/Kuper%20Druck%20-%20Roll-up%20f.%20Messen.pdf Rechnung roll- up Faltdisplay 2024]

[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Verwaltungsdaten/Rechnungen/2025/Kuper%20Druck%20-%20Roll-up%20Messe.pdf Rechnung roll-up Messe 2025]

Berufsorientierung

2026-09-16T08:38:46Z

Kohne: Textersetzung - „|OE Verantwortung=Mehlich“ durch „|OE Verantwortung=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Beratungsteam
|OE Verantwortung=Meier
|Information=Prozess
|Schlagworte=Prävention, Vorbereitung, Orientierung, Erprobung
}}
==Grundsätzliches==
Die vollzeitschulischen Bildungsgänge der berufsbildenden Schulen ohne Berufsabschluss unterstützen Schülerinnen und Schüler durch eine bedarfsorientierte berufliche Orientierung. Zu Beginn des Bildungsgangs wird dazu eine individuelle Bedarfsanalyse durchgeführt, die den Stand der Berufsfindung und den Unterstützungsbedarf ermittelt und vorhandene Ergebnisse aus vorherigen Schulen berücksichtigt. Um den unterschiedlichen Bedarfen der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden, sind die Angebote der weiterführenden Beruflichen Orientierung flexibel und modular zu gestalten und an den Mindeststandards der Handreichung [https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2025/20251022_Handreichung_BO_an_BBS.pdf „Berufliche Orientierung an berufsbildenden Schulen“] auszurichten. (vgl. Schulverwaltungsblatt 11-2025 S. 651). Detailliertere Informationen gibt es auf der [https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/aktuelles/presseinformationen/handreichung-berufliche-orientierung-an-berufsbildenden-schulen-ist-veroffentlicht-240268.html Internetseite] des MKs.

 

=== Angebote ===
BORS

Betriebspraktikum

=== Maßnahmen ===

==== Schüler:innen mit sonderpädagogischer Unterstützung ====
 Schülerinnen und Schüler mit festgestelltem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung werden in allen Schulformen durch individuell angepasste Maßnahmen in ihrer Beruflichen Orientierung gefördert. Grundlage sind grundsätzlich die Vorgaben der jeweiligen Schulform, mit abweichenden Regelungen für den Förderschwerpunkt Lernen sowie einer individualisierten Ausgestaltung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Für diese Schüler:innen wird der gesonderte Anspruch auf eine Reha-Beratung durch die Bundesagentur für Arbeit angeboten.
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]

[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]
[[Category:S05 Projekte und Maßnahmen durchführen]]
[[Category:Sozialarbeit]]

Dauerpraktikum

2026-09-16T08:38:46Z

Kohne: Textersetzung - „|OE Verantwortung=Mehlich“ durch „|OE Verantwortung=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=BBS insgesamt
|OE Verantwortung=Meier
|Information=Prozess
|Verantwortlich=Blumenau
|Schlagworte=Dauerpraktikum, § 69 (4)
}}
In besonders begründeten Ausnahmefällen können Jugendliche ihre Schulpflicht in einem "Dauerpraktikum" in einem Betrieb erfüllen.

Folgende Voraussetzungen müssen dafür erfüllt sein:

* Schüler:innen der Berufseinstiegsschule (BES) sind bzw. werden ('''Konferenzbeschluss''')
* eine geeignete Einrichtung (z.B. Jugendwerkstatt) oder Betrieb (Ausbildungsbetrieb)
* ein einzelfallbezogener [https://wordpress.nibis.de/bes/klasse-1/schulpflichterfuellung/ Förderplan] ist erforderlich
* Betreuung durch die Schule durch Frau Blumenau (Schulsozialarbeiterin)

== Rechtsgrundlagen ==
Die Schulpflichtserfüllung in besonderen Fällen ist im [https://voris.wolterskluwer-online.de/browse/document/dcf9b5e0-ca94-354c-9ad6-481f5f921d9c § 69 Abs. 4 NSchG] wie folgt niedergeschrieben:

[1] Schulpflichtige Jugendliche im Sekundarbereich II, die nicht in einem Berufsausbildungsverhältnis stehen und in besonderem Maße auf sozialpädagogische Hilfe angewiesen sind, können ihre Schulpflicht durch den Besuch einer Jugendwerkstatt erfüllen, die auf eine Berufsausbildung oder eine berufliche Tätigkeit vorbereitet.

[2] In besonders begründeten Ausnahmefällen kann die Berufseinstiegsschule (Abs. 2 Satz 3) auch die Erfüllung der Schulpflicht durch den Besuch einer anderen Einrichtung mit der in Satz 1 genannten Aufgabenstellung gestatten.

[3] Die Erfüllung der Schulpflicht erfolgt auf der Grundlage eines einzelfallbezogenen Förderplans, der von der Einrichtung nach Satz 1 oder 2 und der Berufseinstiegsschule (Abs. 2 Satz 3) gemeinsam aufzustellen ist.

== Organisation ==
Die Schüler:innen werden in BBS-Verwaltung in die Klasse BIVVX gesetzt. Der Beginn der Fördermaßnahme wird im Textfeld 1 und das Ende im Textfeld 2 eingetragen. Jede Maßnahme bzw. jedes Praktikum ist bei dem/der Schüler:in zu hinterlegen.

== Zeugnis | Bescheinigung ==
Die Schüler:innen erhalten am Ende des Schuljahres eine Bescheinigung über Schulpflichtserfüllung in Form des §69 Abs. 4 des NSchG. Die Erstellung erfolgt über BBS-Verwaltung.

== Unterlagen ==
[https://wordpress.nibis.de/bes/klasse-1/schulpflichterfuellung/ Seiten des Kultusministeriums] mit Verfahrensbeschreibungen und Förderplänen

[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/01%20Formulare/Vertrag%20Dauerpraktikum%20nach%20%C2%A7%2069.4%20NSchG.pdf Praktikumsvertrag]

[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/02%20Prozesse%20und%20Verfahren/Schulpflichtserf%C3%BCllung%20NSchG%20%C2%A769%20Abs.4/Foerderplan.pdf Förderplan]

[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/02%20Prozesse%20und%20Verfahren/Schulpflichtserf%C3%BCllung%20NSchG%20%C2%A769%20Abs.4/Hilfen_zum_Foerderplan.pdf Hilfen zum Förderplan]

[[Category:B09 Schülerinnen und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf fördern]]
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]
[[Category:B15 Berufs- und Schullaufbahnplanung unterstützen]]

LAB

2026-09-16T08:38:45Z

Kohne: Textersetzung - „|OE Verantwortung=Mehlich“ durch „|OE Verantwortung=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Berufseinstieg
|OE Verantwortung=Meier
|Information=Information
|Verantwortlich=Kempf
|Schlagworte=LAB, Sprachlerner
}}
Die BBS Bersenbrück hat einen Lehrauftrag für die Landesaufnahmebehörde (LAB) in Hesepe. Die Lerneinheiten für die Sprachlernklasse der LAB orientieren sich an den jeweiligen Gegebenheiten der Teilnehmer. Diese haben unterschiedlich lange Verbleibenszeiten in der LAB. Die Zusammensetzung ändert sich wöchentlich, die Herkunftsländer, Sprachen und Alphabetisierungsgrade (Herkunftsspache, lateinisches Alphabet) wechseln häufig. Ziel muss das gesicherte Ankommen in einem geschützten Rahmen sein.

== Organisatorisches ==
Nach Absprache mit dem Landkreis Osnabrück und der LAB werden Monatskarten ausgegeben. Die Organisation findet durch Herrn Rolfs in Absprache mit Frau Flehinghaus statt.

==Lernbereiche:==

===Berufsübergreifender Lernbereich===

====Spracherwerb====
Die Sprachlernklasse wird von alphabetisierten wie auch von nicht alphabetisierten Jugendlichen besucht. Manche Schülerinnen und Schüler beherrschen die Schrift ihrer Muttersprache sehr gut, sind im Lesen und Schreiben geübt und in einer lateinischen Schrift alphabetisiert. Andere haben noch nie oder nur sehr kurz eine Schule besucht. Entsprechend unterschiedlich ist der Förderbedarf in dieser Lerngruppe, wodurch eine gezielte und individuelle Unterstützung beim Erwerb der deutschen Sprache unabdingbar ist. Um die Lernenden je nach Kenntnisstand bestmöglich zu fördern, wird zunächst das Sprachniveau der neu eingeschulten Schülerinnen und Schüler festgestellt (ggf. [https://bbs-bsb.de/iserv/file.html/R3JvdXBzL1RlYW0gSW50ZWdyYXRpb24vRWluc3R1ZnVuZ3N0ZXN0cw== Einstufungstest]) und der Unterricht anschließend binnendifferenziert gestaltet. Die Lerninhalte der jeweiligen Sprachniveaus sind auf [https://bbs-bsb.de/iserv/file.html/R3JvdXBzL1RlYW0gSW50ZWdyYXRpb24vVW50ZXJyaWNodHNtYXRlcmlhbCBhbGxnZW1laW4= IServ] hinterlegt. 

====Kommunikation in der Lebens‐ und Arbeitswelt====
Die zeitversetzte Besichtigung der verschiedenen Bereiche, deren Vorbereitung und Nachsorge ist in den Präsenzphasen ein entscheidendes Bauelement des Unterrichts. Da die BBS Bersenbrück eine Bündelschule ist, bestehen eine Vielzahl von Besichtigungsmöglichkeiten der Werkstätten, Labore, Pflegeeinrichtungen und Hauswirtschaftsräume etc. Zusätzlich gibt es kleine [https://con.arbeitsagentur.de/prod/berufetv/ausbildungsberufe/Ausbildungsberufe Einstiegsfilme in verschiedene Ausbildungsberufe der Arbeitsagentur].

Bereiche der BBS Bersenbrück für die Vorstellung der Lebens- und Arbeitswelt

*Handwerk / Technik
*Wirtschaft / Verwaltung
*Soziales / Pflege / Medizin
*Elektronik / Informatik
*Agrarwirtschaft / Ernährung

====Leben in Deutschland====
Wenn die Umstände (Infektionsgeschehen COVID-19) es zulassen, besteht die Möglichkeit, Eindrücke aus Kultur und Technik zu vermitteln. Hier sind Besuche, Besichtigungen und andere Aktivitäten in der Umgebung möglich

*Museen und Ausstellungen
*Werksbesichtigungen
*Theater
*Sportveranstaltungen
*etc.

===Berufsbezogener Lernbereich===
In der Praktischen Einführung in das Berufs‐ und Arbeitsleben wird den Flüchtlingen, die schon länger hier sind, die Teilnahme an den Qualifizierungsbausteinen der [[Bildungsgang:BES Berufseinstiegsschule|Berufseinstiegsschule]] ermöglicht.

==Einzelförderung/Coaching==
Die aus dem Distanzlernen bekannten Medien stehen zudem für eine Einzelförderung (Sprachlernen und Förderung des Grundlagenwissens etc.), Beratungs- und/ oder Coachingsitzungen zur Verfügung.

 

==Zeitlicher Ablauf==
[[Bildungsgang:Sprachlernklasse/Einführungsphase|Einführungsphase]]

[https://bbs-bsb.de/iserv/file.html/R3JvdXBzL1RlYW0gSW50ZWdyYXRpb24vTEFCL0xlcm5pbmhhbHRlIFNwcmFjaGVyd2VyYg== Sprachenlernen]

Kommunikation in Beruf und Arbeitswelt (s.o.)

 
[[Category:B01 Unterricht planen]]
[[Category:B02 Materialien und Medien bereitstellen]]
[[Category:B03 Unterricht organisieren]]

Schulpsychologie

2026-09-16T08:38:45Z

Kohne: Textersetzung - „|OE Verantwortung=Mehlich“ durch „|OE Verantwortung=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Beratungsteam
|OE Verantwortung=Meier
|Information=Prozess
|Verantwortlich=Rolf
|Schlagworte=Schulpsychologie, Beratung, schwierige Schüler
}}

==== '''Zugang zur Schulpsychologie''' ====
Die Schulpsychologie steht allen, in Schule wirkenden Personen, beratend und unterstützend zur Seite. Zur Kontaktaufnahme wird darum gebeten, vorab einen Anmeldebogen (s.u.) auszufüllen und per Mail (s.u.) an die Sachbearbeitung der Schulpsychologie zu schicken.

Dort wird der Fall aufgenommen und von dem nächsten Kollegen mit freier Kapazität bearbeitet.

Aufgrund von hoher Nachfrage kann es zu Wartezeiten kommen.

In Notfällen kann die Schulpsychologie auch direkt kontaktieren werden. Die Liste mit den für uns zuständigen Schulpsycholog:innen auf auf der Homepage der [https://bildungsportal-niedersachsen.de/ueber-uns/rlsb/dezernate/dezernate-5/kontakt/rlsb-osnabrueck Schulpsychologie - RLSB Osnabrück] einsehbar .

[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Serviceteams/Beratungsteam/Anmeldebogen_Version%202_Anmeldung%20Schule_ausf%C3%BCllbar.pdf Anmeldebogen]

'''E-Mail der Sachbearbeitungsstelle:'''

Dezernat5@rlsb-os.niedersachsen.de

==== Links ====
[https://bildungsportal-niedersachsen.de/beratung-unterstuetzung/onlineportal-bu/paedagogische-und-psychologische-unterstuetzung/schulpsychologie Homepage]

[https://bildungsportal-niedersachsen.de/ueber-uns/rlsb/dezernate/dezernate-5/kontakt/rlsb-osnabrueck Schulpsychologie - RLSB Osnabrück]
[[Category:B09 Schülerinnen und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf fördern]]
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]

Deutsch als Zweit und Bildungssprache (DaZ)

2026-09-16T08:38:45Z

Kohne: Textersetzung - „|OE Verantwortung=Mehlich“ durch „|OE Verantwortung=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Berufseinstieg
|OE Verantwortung=Meier
|Information=Information
|Verantwortlich=Kempf
|Schlagworte=Erlasse, Sprachlernen
}}
Es ist eine Aufgabe schulischer Bildung, gemeinsam mit den Erziehungsberechtigten, die
sprachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder und Jugendlichen zu erkennen und bestmöglich zu fördern, um sie damit für eine selbstbestimmte Lebensgestaltung zu befähigen und sie für eine aktive Beteiligung an unserer Gesellschaft zu unterstützen. Die Schule knüpft an das an, was Kinder und Jugendliche an Kenntnissen und Erfahrungen über sich, ihr eigenes Lebensumfeld und die Welt mitbringen. Die Erstsprache, die Familiensprache, die Landessprache und weitere (Fremd-)Sprachen können nur zusammen betrachtet werden und stellen umfassende kommunikative Kompetenzen dar, zu denen alle Sprachkenntnisse und Spracherfahrungen beitragen. Mit
einem vielfältigen Sprachenangebot in der Schule haben Schülerinnen und Schüler die
Möglichkeit, sprachliche Kompetenzen Schritt für Schritt entlang der festgelegten
Niveaustufen zu entwickeln und kontinuierlich zu erweitern.

Nach dem einschlägigem Erlass ist die Föderung der Sprachförderung Aufgabe jeder Lehrkräfte in jedem Unterricht.

Zu den Aufgaben der Seiteninhaberin gehört u.a.:

* Hilfestellung bei der Gestaltung eines sprachsensiblen Unterrichts
* Organisation von Fortbildungen in dieem Segment
* Sichten und Bereitstellung von Materialien zum [[Sprachlernen]]
* Aktualisierung der Wiki-Seiten nach Rechtslage
*

MK: Erlass: S[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2023/20231201_RdErl_Schulische_F_rderung_DaZ-DaB.pdf?show=true chulische Förderung von Deutsch als Zweit- und Bildungssprache (DaZ/DaB)]
[[Category:B01 Unterricht planen]]
[[Category:B02 Materialien und Medien bereitstellen]]
[[Category:B05 Unterricht evaluieren]]
[[Category:Lehrkraft]]

Präventionskonzept

2026-09-16T08:38:44Z

Kohne: Textersetzung - „|OE Verantwortung=Mehlich“ durch „|OE Verantwortung=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Beratungsteam
|OE Verantwortung=Meier
|Information=Konzept
|Verantwortlich=Rolf
|Schlagworte=Prävention, Drogen, Gewalt, Vorbeugung
}}
==Grundsätzliches:==
Im Präventionskonzept finden sich Hinweise zu den wesentlichen handlungsleitenden Konzepten für die Arbeit in der Schule, aber insbesondere für die tägliche Beratungspraxis des Beratungsteams. Präventive Arbeit wird regelmäßig als dialogischer Prozess zwischen Beratungsteammitgliedern, Lehrkräften und Schüler*innen realisiert. In bestimmen Fällen wird externe Expertise hinzugeholt.

'''Prävention als fester Bestandteil unseres Schullebens'''

Die Präventionsarbeit ist ein wichtiger Bestandteil unseres schulischen Alltags und verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schüler in ihrer persönlichen Entwicklung zu stärken, Risiken frühzeitig zu erkennen und Handlungskompetenzen für Alltag, Beruf und gesellschaftliches Zusammenleben zu fördern.

Dabei verstehen wir Prävention nicht als einmalige Aktion, sondern als langfristigen und kontinuierlichen Bildungsauftrag.

Über das gesamte Schuljahr hinweg werden Workshops, Projekte und Aktionen zu unterschiedlichen Themen angeboten. Die Angebote richten sich an verschiedene Bildungsgänge und Altersgruppen und werden stetig erweitert.

Gleichzeitig wird eine schulweite Öffnung der Präventionsarbeit angestrebt, sodass möglichst viele Klassen und Bildungsgänge von den Angeboten profitieren können. Dieser Ausbau erfolgt Schritt für Schritt und wird kontinuierlich weiterentwickelt.

''Die Präventionsarbeit umfasst aktuell unter anderem folgende Themenbereiche:''

<nowiki>*</nowiki> Suchtprävention

<nowiki>*</nowiki> Medienkompetenz

<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming

<nowiki>*</nowiki> psychische Gesundheit & Resilienz

<nowiki>*</nowiki> Gewaltprävention

<nowiki>*</nowiki> Diskriminierung & Vielfalt

<nowiki>*</nowiki> sexuelle Selbstbestimmung

<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz

<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung & Selbstverteidigung

<nowiki>*</nowiki> Demokratiebildung & Umgang mit Vorurteilen

Im Jahresverlauf finden hierzu regelmäßig Workshops und Präventionsangebote statt.

---

'''Die Präventionstage'''

Ein besonderer Schwerpunkt der schulischen Präventionsarbeit sind die jährlich stattfindenden [https://www.instagram.com/reel/DVLEt9JjaqC/?igsh=ZTl3d2JmczJwaTc1 Präventionstage]. Dabei erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich freiwillig in unterschiedliche Workshops einzuschreiben und sich intensiv mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinanderzusetzen.

Die Präventionstage werden gemeinsam mit zahlreichen externen Referentinnen und Referenten, Expertinnen und Experten, Beratungsstellen sowie internen Fachkräften gestaltet. Die freiwillige Wahl der Workshops ermöglicht den Schülerinnen und Schülern eine interessengeleitete Teilnahme und stärkt die Eigenverantwortung.

''Zu den angebotenen Workshops gehörten beispielsweise:''

<nowiki>*</nowiki> Psychische Gesundheit und Resilienz

<nowiki>*</nowiki> Cybermobbing & Cybergrooming

<nowiki>*</nowiki> Cannabis- und Drogenprävention

<nowiki>*</nowiki> Glücksspielsucht

<nowiki>*</nowiki> Medienpädagogik & Fakevideos

<nowiki>*</nowiki> Gewalt in Beziehungen

<nowiki>*</nowiki> Umgang mit Vorurteilen und Diskriminierung

<nowiki>*</nowiki> Selbstbehauptung und Selbstverteidigung

<nowiki>*</nowiki> Finanzkompetenz

<nowiki>*</nowiki> Sexualpädagogische Angebote

<nowiki>*</nowiki> Gespräche mit Menschen aus dem offenen Vollzug

<nowiki>*</nowiki> Entscheidungsfindung und Persönlichkeitsentwicklung

Die Workshops werden praxisnah und lebensweltorientiert durchgeführt. Viele Angebote ermöglichen offene Gespräche, Reflexion und den direkten Austausch mit Fachleuten oder auch ehemals Betroffenen.

Nach erfolgreicher Teilnahme erhalten die Schülerinnen und Schüler ein Teilnahmezertifikat.

''Reflexion und Evaluation''

Im Anschluss an die Präventionstage erfolgt grundsätzlich eine Reflexion mit Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften. Die Rückmeldungen helfen dabei, die Angebote weiterzuentwickeln und zukünftige Themenbedarfe frühzeitig zu erkennen.

Die Ergebnisse der Evaluationen sowie weitere Materialien und Informationen sind im entsprechenden [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Reflexion IServ-Ordner] einsehbar.

''Stimmen von den Präventionstagen:''

[https://www.instagram.com/reel/DVyCgXeDUK6/?igsh=a253cGU5dG9zNm45 Stimme A]

[https://www.instagram.com/accounts/login/?next=https%3A%2F%2Fwww.instagram.com%2Freel%2FDVfujO_jbm5%2F%3Figsh%3DdGJzOXVxYWp1MGJ1&is_from_rle Stimme B]

[https://www.instagram.com/reel/DV8buqcDfi7/?igsh=MW15b2s0ZWZ0eW9pbA%3D%3D Stimme C]

[https://www.instagram.com/accounts/login/?next=https%3A%2F%2Fwww.instagram.com%2Freel%2FDVsmJXoDc3a%2F%3Figsh%3DYnV5MTV1eTVmN3No&is_from_rle Stimme D]

---

'''BES-Präventionsmodul'''

Zusätzlich wurde ein umfangreiches BES-Präventionsmodul entwickelt, das flexibel in unterschiedlichen Bildungsgängen eingesetzt werden kann. Einzelne Kapitel können gezielt in den Unterricht integriert werden und ermöglichen eine handlungsorientierte Bearbeitung zentraler Präventionsthemen. [https://bbsbsb.moodle-nds.de/course/view.php?id=2225 Das Modul wird es ab dem Schuljahr 2026/27 ebenfalls auf Moodle geben].

Das Modul beinhaltet verschiedene Themen der Präventionsarbeit. Darüber hinaus beschafft sich ein Kapitel besonders mit der Stärkung des einzelnen Individuum innerhalb einer Gruppe und dem Gruppengefüge.

Die Materialien sind so aufgebaut, dass sie sowohl vollständig als auch kapitelweise genutzt werden können. Personalisiertes Lernen ist in diesem Modul integriert.

[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/Pr%C3%A4ventionstage/Arbeitsordner Ablageort in IServ]

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'''Mitgestaltung ausdrücklich erwünscht'''

Die Präventionsarbeit lebt von neuen Ideen, Kooperationen und aktuellen gesellschaftlichen Themen. Wünsche für zukünftige Workshops, Projekte oder externe Referentinnen und Referenten werden daher jederzeit gerne entgegengenommen.

Ziel ist es, Präventionsarbeit dauerhaft weiterzuentwickeln und möglichst vielen Schülerinnen und Schülern zugänglich zu machen. 

==Umgang mit Drogen==
Das Präventionskonzept, bezogen auf Suchtmittelmissbrauch von Schülerinnen und Schülern wird anhand eines Leitfadens übersichtlich dargestellt. Dieser Leitfaden wurde vom [[Beratungsteam]] der BBS in Zusammenarbeit mit der [https://www.caritas-os.de/os/beratungsstelle-bersenbrueck/fachambulanzsucht/ Caritas Bersenbrück] und in Abstimmung mit der Schulleitung erstellt.

[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Suchtmittelmissbrauch.pdf Leitfaden Suchtmittelmissbrauch]

Externe Links

[https://nls-online.de/home16/index.php/praevention/suchtpraevention-in-niedersachsen Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen]

==Vorbeugung vor sexuellem Mißbrauch==
Das Beratungsteam geht nach den [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2010/2010_04_20-Handlungsempfehlungen-Vorbeugung-sexueller-Missbrauch_2013.pdf Handlungsempfehlungen] der Kultusministerkonferenz zur Vorbeugung und Aufarbeitung von sexuellen Missbrauchsfällen und Gewalthandlungen in Schulen und schulnahen Einrichtungen vor.

 

==Vorbeugen von Gewalt==
Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die BBS Bersenbrück den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. Dies zu gewährleisten ist zunächst Aufgabe aller an Schule Beteiligten: Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern sowie Schulträger.

Um dieses Ziel zu erreichen, wird „Sicherheit und Abwehr von Gewalt“ an der BBS Bersenbrück bei jeder Einschulung anlässlich der Einführung in den Waffenerlass thematisiert.

Nicht erst bei drohender Gefahr, sondern präventiv bereits im schulischen Alltag, wird im Unterricht und bei anderen geeigneten Anlässen die gemeinsame Verantwortung aller für ein gewaltfreies und friedliches Schulleben thematisieren. Dabei wird auf die sachkundige Hilfe der Polizei der Dienststelle Bersenbrück zurückzugreifen.

Die Arbeit orientiert sich insgesamt am Erlass [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2021/Zusammenarbeit%20Polizei%20Schule%20Staatsanwaltschaft%202021.pdf?show=true Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen in Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft RdErl. d. MK, d. MI u. d. MJ v. 1. 6. 2021]

 

==Schülercoaching nach dem Mindener Modell==
Mit dem Schülercoaching nach dem Mündener Modell haben wir nach Wegen gesucht, wie wir heranwachsende Menschen in ihren individuellen Zielsetzungen bezogen auf Schule unterstützen, wie wir einen wertschätzenden Beziehungskontakt aufbauen und aufrechterhalten, der ein Lernen in einer sicheren und vertrauensvollen Atmosphäre ermöglicht.

Das Mündener Modell mit den beiden Säulen Schülercoaching und Klassenführung betont den gegenseitigen Respekt und die Achtung sich selbst und anderen gegenüber – beides getragen von den Menschenbildannahmen der humanistischen Tradition.

Die Ergebnisse zeigen, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen durch das Lehrerteam einer Klasse in Verbindung mit einer klaren und wertschätzenden Klassenführung das Klassenklima verbessert und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler erhöht. Gleichzeitig erzielen die Lernenden bessere Leistungen.

Eine Verzahnung von Schülercoaching und Klassenführung entfaltet nicht nur in einzelnen Klassen positive Wirkungen bezogen auf Unterricht und Unterrichtsatmosphäre. Im Ergebnis erfährt die Schule auf mittlere und längere Sicht eine neue Qualität des Beziehungskontakts und der Persönlichkeitsentwicklung von Lehrkräften und Lernenden.

Das Coaching wird jedes Schuljahr in verschiedenen Klassen der BBS durchgeführt. Die Anzahl der teilnehmenden Schüler ist abhängig von den Einsatzmöglichkeiten der Lehrkräfte.

==Kompass 3==
Dieses Projekt wird in der Berufseinstiegsschule angeboten. Jede Klasse nimmt über mehrere Wochen für einen Tag in der Woche daran Teil. Die Schüler*innen durchlaufen verschiedene Workshops zu den Themen Berufsorientierung, Teambuilding und Persönlichkeitsentwicklung sowie zur Kompetenzfeststellung. Am Ende dieser Phase haben die Schüler*innen einen Überblick über ihre Kompetenzen und Interessen, was ihnen auf ihrem Zukunftsweg weiterhilft.

Für alle Beteiligten zeigt es sich als deutlicher Mehrwert, die Dynamiken in diesen Arbeitsphasen mitzuerleben und zu gestalten, sowie gemachte Erfahrungen zu teilen.

Ziele dieses Projektes sind u.A. die Kompetenzfeststellung bei Schüler*innen, ein Fertigkeitstraining, aber auch Sozialtraining mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung sowie Integration und Inklusion.

 

==Prüfungsangst==
Wenn sich Schüler*innen vor Klassenarbeiten häufig krank melden, kann dies einen bestimmten Grund haben - Prüfungsangst.

Prüfungsangst tritt nicht nur bei Student*innen auf, sondern kann auch für Auszubildende, Fachoberschüler*innen, Berufsfachschüler*innen oder Berufseinstiegsschüler*innen eine große Hürde auf dem Weg zu ihrem Ziel sein. Oft hat eine Angst vor Prüfungen nichts mit einer schlechten Vorbereitung zutun. Vor, oder währende der Klassenarbeit (oder Prüfung) versagen ganz einfach die Nerven und ein Blackout ist die Folge.

Die PISA-Studie 2015 stellte fest, dass 40% der deutschen Schüler*innen selbst dann Versagensängste haben, wenn sie gut vorbereitet sind. (siehe [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE iKKclassic])

Einen guten Einblick und Tipps, wie man Prüfungsangst überwinden kann, gibt Psychologin Dr. Doris Wolf gegenüber der iKK: [https://www.ikk-classic.de/gesund-machen/arbeiten/pruefungsangst-ueberwinden?mc=paid.sea.gl.dynamic.gm.test&gclid=EAIaIQobChMI56jA--Te7gIVF-DtCh2kpQD9EAAYAiAAEgIcL_D_BwE Prüfungsangst überwinden]

Einen weiteren, guten, Einblick in das Thema Prüfungsangst bietet ein Leitfaden der Universität Bielefeld:

[https://www.uni-bielefeld.de/erziehungswissenschaft/scs/pdf/leitfaeden/studierende/pruefungsangst.pdf Leitfaden zum Umgang mit Prüfungsangst]

Diese beinhaltet auch eine Checkliste, die betroffene Personen in Eigenregie (oder begleitet) bearbeiten können.

Auch ein Mitglied des [[Beratungsteam|Beratungsteams]] kann für eine Beratung in einem solchen Fall zu Rate gezogen werden.

== Rechtliche Hintergründe ==
[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/2022/Pr%C3%A4ventionskonzept.pdf?show=true Schulrechtliche Kommentierung zum Präventionskonzept]

== <big>'''Präventionsteam'''</big> ==
{| class="wikitable"
|+
|Uta Lindenmayer
|lindenmayer@bbs-bsb.de
|-
|Anna-Lena Jung
|jung@bbs-bsb-de
|-
|Kathrin Kleine-Hackmann
|kleine-hackmann@bbs-bsb.de
|-
|Markus Heimbuch
|heimbuch@bbs-bsb.de
|-
|Andy Dorau
|dorau@bbs-bsb.de
|-
|Jutta Blumenau
|blumenau@bbs-bsb.de
|-
|Louisa Heese
|heese@bbs-bsb.de
|-
|Lea Mohs
|mohs@bbs-bsb.de
|}
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]
[[Category:S05 Projekte und Maßnahmen durchführen]]
[[Category:Sozialarbeit]]

Bildung und Teilhabe (BUT)/Außerschulische Lernförderung

2026-09-16T08:38:44Z

Kohne: Textersetzung - „|OE Verantwortung=Mehlich“ durch „|OE Verantwortung=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Berufseinstieg
|OE Verantwortung=Meier
|Information=Prozess
|Verantwortlich=Rolf
|Schlagworte=BuT
}}
Die Leistungen für Bildung und Teilhabe bei Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen beinhaltet schwerpunktmäßig auch eine außerschulische Lernförderung

Diese Lernförderung erhalten Schülerinnen und Schüler, soweit diese schulische Angebote ergänzt, geeignet und zusätzlich erforderlich ist, um die wesentlichen Lernziele zu erreichen. Als Nachweis ist eine Bestätigung der Lehrerin oder des Lehrers notwendig.

Persönlicher Schulbedarf:

Schülerinnen und Schüler erhalten für die Schulausstattung (z.B. für Schulranzen, Sportzeug und Schreib-, Rechen- und Zeichenmaterialien) eine Pauschale in Höhe von 195 Euro im Kalenderjahr 2025:

* für das 1. Schulhalbjahr 130 Euro
* für das 2. Schulhalbjahr 65 Euro

Seit dem Jahr 2021 wird der persönliche Schulbedarf jährlich mit dem gleichen Prozentwert wie der Regelbedarf angepasst.

Quelle: Serviceportal Niedersachsen
Es ist grundsätzlich ein Antrag erforderlich.
Im Bereich der außerschulischen Lernförderung ist eine gesonderte Antragstellung erforderlich. Das Bedeutet, dass der Standardantrag für Bildung und Teilhabe nicht verwendet werden kann. Den passenden Antrag können Sie folgendem Link entnehmen:

[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/01%20Formulare/2016-04-19_Antrag_Lernfoerderung-1.pdf Antrag auf außerschulische Lernförderung]

'''Voraussetzungen'''

Ansprüche auf:

* Arbeitslosengeld II bzw. Sozialgeld nach dem Sozialgesetzbuch - Zweites Buch (SGB II),
* Sozialhilfe nach dem Sozialgesetzbuch - Zwölftes Buch (SGB XII)
* Leistungen nach dem Asylbewerberleistungsgesetz (AsylbLG)

* Kinderzuschlag nach dem Bundeskindergeldgesetz (BKGG) oder
* Wohngeld

'''An wen muss ich mich wenden?'''

Die Zuständigkeit der Genehmigung liegt beim Landkreis Osnabrück.

Im Landkreis Osnabrück ist somit die MaßArbeit kAöR die zuständige Behörde.

Bei Fragen z.B. zu der Antragstellung und Ausfüllhinweisen ist die die Schulsozialarbeit ansprechbar.

Anbieter solcher außerschlischen Lernförderung sind u.a.:

[https://www.ole-ev.de/ Ole e.V.]

[http://www.nachhilfe-experten.de/ Die Nachhilfe Experten]

[https://www.studienkreis.de/nachhilfe-fuerstenau/ Studienkreis Nachhilfe Fürstenau]

[https://www.studienkreis.de/nachhilfe-bramsche/ Studienkreis Nachhilfe Bramsche]

[https://www.schuelerhilfe.de/nachhilfe/bramsche/?gclid=EAIaIQobChMIwrP8iKux7QIVFywYCh2K1QwkEAAYASAAEgI3XPD_BwE Schülerhilfe Bramsche]

[https://www.coaching-knieper.de/kontakt/ Coachingbüro Knieper] (DAZ Lehrerin): marlies_knieper@web.de

 
[[Category:B09 Schülerinnen und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf fördern]]

Bildung und Teilhabe (BUT)

2026-09-16T08:38:44Z

Kohne: Textersetzung - „|OE Verantwortung=Mehlich“ durch „|OE Verantwortung=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=BBS insgesamt
|OE Verantwortung=Meier
|Information=Information
|Verantwortlich=Rolf
|Schlagworte=Förderung
}}
Die Leistungen für Bildung und Teilhabe wurden eingeführt, um Kindern und Jugendlichen aus finanziell schwachen Familien die Möglichkeit zu geben, Lern- und Freizeitangebote in Anspruch nehmen zu können und ihnen so bessere Bildungs- und Entwicklungschancen zu eröffnen.
==Leistungen==
Für die Schülerschaft der BBS Bersenbrück kommen zwei Leistungspakete in Frage.

===Förderung für die Teilhabe===
Hierunter fallen alle Unterstützungsmaßnahmen, die einen materiellen Ausgleich bilden. Hierzu gehören z.B. die Unterstützung bei Klassenfahrten, für Mittagessen für Lernmaterial etc.

===Individuelle Lernförderung===
Über die individuelle [[Bildung und Teilhabe (BUT)/Außerschulische Lernförderung|außerschulische Lernförderung]] wird auf einer gesonderten Seite informiert.
 
==Zuständigkeit==
Die Zuständigkeit liegt beim Landkreis oder der kreisfreien Stadt. Die Zuständigkeit bei einer Hilfebedürftigkeit nach SGB II und dem BKGG liegt beim örtlichen Jobcenter. Im Landkreis Osnabrück ist somit die MaßArbeit kAöR die zuständige Behörde.

Alternativ können Sie bei Fragen zu dem Thema auch die Schulsozialarbeit ansprechen.

==Voraussetzungen==
Berechtigt sind Kinder und Jugendliche, die Ansprüche auf

*Arbeitslosengeld II bzw. Sozialgeld nach dem Sozialgesetzbuch - Zweites Buch (SGB II),
*Sozialhilfe nach dem Sozialgesetzbuch - Zwölftes Buch (SGB XII) oder auf
*Leistungen nach dem Asylbewerberleistungsgesetz (AsylbLG)

haben.

Berechtigt sind auch Kinder und Jugendliche, deren Familien

*Kinderzuschlag nach dem Bundeskindergeldgesetz (BKGG) oder
*Wohngeld

beziehen
[[Category:B09 Schülerinnen und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf fördern]]
[[Category:Sozialarbeit]]
[[Category:Lehrkraft]]

Denkzeit

2026-09-16T08:37:41Z

Kohne: Textersetzung - „|Verantwortlich=Mehlich“ durch „|Verantwortlich=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Berufseinstieg
|Information=Konzept
|Verantwortlich=Meier
|Schlagworte=Denkzeit, Moodle
}} 

==Konzeptidee==
[[Datei:1662550396459.png|mini]]
An der BBS Bersenbrück wurde im August 2022 das [https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/20220913_DenkZeit-Konzept%20Eltern.pdf DenkZeit-Konzept] in der [https://wiki.bbsbsb.de/w/index.php/Bildungsgang:BES_Berufseinstiegsschule Berufseinstiegsschule] implementiert. Schüler*innen, die die im Klassenverband vereinbarten Verhaltensregeln missachten, bekommen im Rahmen des DenkZeit-Konzeptes zunächst die Möglichkeit, ihr Verhalten zu reflektieren. Hierfür füllen sie einen [https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/20220819_BES%20-%20Denkzeit%20Reflexionsbogen.pdf Reflexionsbogen] aus. Bei mehrmaligem Missachten der Verhaltensregeln kann der/die Schüler/in für einen bestimmten Zeitraum von der Klasse ausgeschlossen werden (siehe Eskalationsstufen). Der/die Schüler/in absolviert den Unterricht dann über ein computergesteuertes Lernmanagementsystem (moodle)im DenkZeit-Raum (Medienzentrum) in der Schule oder zu Hause. Dies wird von den verantwortlichen Lehrkräften sowie der [[Fachgruppe:Schulsozialarbeit|Schulsozialarbeit]] begleitet und unterstützt. 

[https://www.youtube.com/watch?v=do1UyHjc3vY Erklärvideo DenkZeit-Moodle LKs]

[https://www.youtube.com/watch?v=LsE8G6KYSIo Erklärvideo Login DenkZeit-Moodle SuS]

[https://www.youtube.com/watch?v=Yvr6fNkXpXA Erklärvideo DenkZeit SuS einschreiben]

 

==Eskalationsstufen==
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/Leitfaden%20Eskalationsstufen.pdf Eskalationsstufen]

==Dokumente==
[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/20220819_BES%20-%20Denkzeit%20Reflexionsbogen.pdf Reflexionsbogen]

[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/DenkZeit/BES-Denkzeit_Umsetzungstipps%20LK.pdf Umsetzungstipps für Lehrkräfte]

[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/DenkZeit/Elternbrief%20DenkZeit_20250825.pdf Elternbrief]

[https://bbs-bsb.de/iserv/fs/file/local/Groups/Lehrer/Bildungsga%CC%88nge/Berufseinstiegsschule/1.%20BES%20allgemein/DenkZeit/DenkZeit-Konzept%20Eltern_20250825.pdf Konzeptdarstellung für Eltern]

==Raum==
Medienforum unten - Internetcafe
[[Category:Sozialarbeit]]

Berufseinstieg

2026-09-16T08:37:40Z

Kohne: Textersetzung - „|Verantwortlich=Mehlich“ durch „|Verantwortlich=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Berufseinstieg
|OE Verantwortung=Mehlich
|Information=Information
|Verantwortlich=Meier
|Schlagworte=Abteilung 5, Berufseinstieg, Sprachförderung
}}
Abteilungen bilden das organisatorische Grundgerüst der BBS Bersenbrück. Die Abteilung Berufseinstieg wird von Herrn Mehlich geleitet. Dieser Abteilung ist die Berufseinstiegsschule zugeordnet.

{{BBS Abteilung}}
[[Category:B03 Unterricht organisieren]]
[[Category:P06 Personal einsetzen]]
[[Category:R03 Wissen managen]]
[[Category:F03 Aufbauorganisation anpassen]]
[[Category:F04 Ablauforganisation anpassen]]

Beratungsraum

2026-09-16T08:37:40Z

Kohne: Textersetzung - „|Verantwortlich=Mehlich“ durch „|Verantwortlich=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Beratungsteam
|Information=Information
|Verantwortlich=Meier
|Schlagworte=Beratungsraum, Coaching
}}An den BBS Bersenbrück gibt es zum Zwecke der Beratung mehrere Beratungsräume. Einige Räume sind exklusiv für bestimmte Personen reserviert und können nur nach Absprache mit diesen Personen genutzt werden, andere können über das Buchungssystem in IServ gebucht werden.

 
==Buchbare Räume==
[[Raum:Edith-Stein-Haus|Edith-Stein-Haus]] mit den Coachingräumen 1 und 2

==Reservierte Räume==
Der [https://wiki.bbsbsb.de/w/index.php?title=Raum:W53&veaction=edit Raum W.53] wird von den Mitgliedern des Beratungsteams für Fallberatungen genutzt.

Der [[Raum:1.18|Raum 1.18]] wird von den Kolleg:innen des BES-Teams für Beratungszwecke in den BES- und Sprachlernklassen genutzt.

Hausmeister

2026-09-16T08:37:40Z

Kohne: Textersetzung - „|Verantwortlich=Mehlich“ durch „|Verantwortlich=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=Hausmeister
|Information=Information
|Verantwortlich=Meier
|Schlagworte=Gebäudemanagement
}}
An den BBS Bersenbrück gibt es zwei Hausmeister. Ansprechpartner im Rahmen des Meldesystems ist Heiko Borm. Für die Außenanlagen und die Aufträge aus der Verwaltung ist hauptsächlich Kilian Kuhlmann.

Schadensmeldungen werden den Hausmeistern über das[https://www.geodip.de/melden/show.php?bbsbsb=yes&user=kohne&server=bbs-bsb.de&domain=bbs-bsb.de&mail=kohne@bbs-bsb.de&vn=&nn=Herr%20Kohne&datum=2021-03-23 Hausmeistermeldesystem]bekannt gegeben oder per Mail als Auftrag - möglichst mit Bild -an Frau Apel oder Frau Bornhorst - geschickt.

Einmal wöchentlich findet einen Besprechung mit Herrn Mehrlich, den Hausmeistern und -unregelmäßig - Frau Wendtland-Polzer vom Landkreis statt. Hier werden längerfristige Aufgaben und Bauprojekte besprochen. Die Gespräche werden für den internen Gebrauch in einem Excel-Protokoll dokumentiert.

Medizinische Hilfsmaßnahmen

2026-09-16T08:37:40Z

Kohne: Textersetzung - „|Verantwortlich=Mehlich“ durch „|Verantwortlich=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=BBS insgesamt
|Information=Information
|Verantwortlich=Meier
|Schlagworte=Medizinische Hilfsmaßnahmen, Inklusion, Krankheit
}}
Bei der freiwilligen Verabreichung von Medikamenten, bei anderen medizinischen Hilfsmaßnahmen und bei der Unterstützung bei der Nahrungsaufnahme. insbesondere der sog. Sondenernährung, in der Schule durch Lehrkräfte und pädagogische Mitarbeiter bzw. Mitarbeiterinnen sind Fragen der persönlichen Haftung häufig das entscheidende Kriterien für das .,Ob" einer Unterstützung.

Die nachfolgenden Hinweise des Erlasses und die dort angehängten Formulare sollen Handlungs- und Rechtssicherheit stärken.

[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/vor%202020/2016-05-10_Erl_an_NLSchB_-_Medizinische_Hilfsmassnahmen_Sondenernaehrung_und_Hilfe_bei_der_Nahrungsaufnahme.pdf?show=true Erlass Hilfsmaßnahmen] an Niedersächsischen Schulen

Erziehungsmittel und Ordnungsmaßnahmen

2026-09-16T08:37:40Z

Kohne: Textersetzung - „|Verantwortlich=Mehlich“ durch „|Verantwortlich=Meier“

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=BBS insgesamt
|OE Verantwortung=Kohne
|Information=Prozess
|Verantwortlich=Meier
|Schlagworte=Erziehungsmittel und Ordnungsmaßnahmen
}}
Mit Erziehungsmitteln oder Ordnungsmaßnahmen reagiert die BBS Bersenbrück auf Pflichtverletzungen von Schülerinnen und Schülern. Die gesetzliche Grundlage dafür bildet der [http://www.nds-voris.de/jportal/?quelle=jlink&query=SchulG+ND+%C2%A7+61&psml=bsvorisprod.psml&max=true § 61 des Niedersächsischen Schulgesetzes]. Auf den Seiten des RLSB finden sich aktualisierte Informationen über [https://www.rlsb.de/themen/schueler/ordnungsmassnahmen Erziehungsmittel und Ordnungsmaßnahmen]. Eine [https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/vor%202021/Hinweise%20-%20Festsetzung%20von%20ordnungsma%C3%9Fnahmen%20gem.%20%C2%A7%2061%20NSchG%20%28Neufassung%2003.08.2020%29.pdf Handreichung] des RLSB präzisiert die gesetzlichen Vorgaben.

In [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/02%20Prozesse%20und%20Verfahren/Klassenkonferenzen IServ] liegen vorbereitete Schriftstücke zur Verwendung.
==Grundsätzliches==
Erziehungsmittel und Ordnungsmaßnahmen sind deutlich voneinander zu unterscheiden. Erziehungsmittel können von einzelnen Lehrkräften ausgesprochen werden und greifen nicht unmittelbar in die Rechtsstellung der Schüler*innen ein.

Bei Ordnungsmaßnahmen handelt es sich um Verwaltungsakte, die abschließend im Gesetz aufgezählt sind. Eine Ordnungsmaßnahme kann nur in einer Klassenkonferenz beschlossen werden. Die Ordnungsmaßnahme sollte immer das letzte Mittel sein. Der Ordnungsmaßnahme sollte eine Erziehungsmaßnahmenkonferenz vorgeschaltet sein.

===Erziehungsmittel===
Erziehungsmittel sind "pädagogische Einwirkungen" aus Anlass einer Beeinträchtigung des Unterrichts oder einer anderen Verletzung von Schülerpflichten, wie z.B. Nichterfüllung von schulischen Aufgaben oder ein "gewöhnlicher" Verstoß gegen die Schulordnung. Erziehungsmittel können von einer einzelnen Lehrkraft oder von der Klassenkonferenz angewendet werden. Im pädagogischen Vordergrund der Erziehungsmittel steht die Absicht, eine Schülerin bzw. einen Schüler bei Beeinträchtigung der Unterrichts- und Erziehungsarbeit durch einen spürbaren Denkanstoß nachhaltig zur Erfüllung ihrer bzw. seiner Pflichten aufzufordern.
Die Wahl des Erziehungsmittels (wie z.B. die mündliche Rüge, die Anfertigung zusätzlicher häuslicher Aufgaben, die vorübergehende Wegnahme von Gegenständen oder das „Nachsitzen“ in Form besonderer schulischer Arbeitsstunden) liegt im Ermessen der jeweiligen Lehrkräfte. Erziehungsmittel greifen im Gegensatz zu Ordnungsmaßnahmen nicht unmittelbar in die Rechtsstellung der Schülerinnen und Schüler ein und sind deshalb auch keine Verwaltungsakte, die im Wege eines Widerspruchsverfahrens überprüfbar wären.

Erziehungsmittel können jederzeit von Lehrkräften ausgesprochen werden, wenn sie verhältnismäßig sind. Um die Wirksamkeit zu erhöhen oder Erziehungsmittel gerichtsfest zu dokumentieren eignen sich in bestimmten Fällen '''Erziehungsmaßnahmenkonferenzen'''. Diese sind nicht schulgesetzlich geregelt, können aber durch ihre Anwendung das gewählte Erziehungsmittel verstärken.

Eine explizite Aufzählung von Erziehungsmitteln gibt es in Niedersachsen nicht. In § 61 Abs. 1 Schulgesetz Niedersachsen heißt es nur:

„Erziehungsmittel sind pädagogische Einwirkungen. Sie sind gegenüber einer Schülerin oder einem Schüler zulässig, die oder der den Unterricht beeinträchtigt oder in anderer Weise ihre oder seine Pflichten verletzt hat. Sie können von einzelnen Lehrkräften oder von der Klassenkonferenz angewendet werden.“

Auf der Website der Landesschulbehörde werden als Beispiele benannt:

Die mündliche Rüge, die Anfertigung zusätzlicher häuslicher Aufgaben, die vorübergehende Wegnahme von Gegenständen, das „Nachsitzen“ in Form besonderer schulischer Arbeitsstunden.

Es wird hieraus deutlich, dass die Spannbreite von alltäglicher pädagogischer Arbeit reicht, die man selbst gar nicht bewusst wahrnimmt und niederschwelligen Bestrafungen, die ein Großteil der Schüler früher oder später in ihrem Schulleben erhalten, ohne dass dies eine große Sache wird …
===Ordnungsmaßnahmen===
Als Ordnungsmaßnahmen sieht das Niedersächsische Schulgesetz folgende Maßnahmen '''abschließend''' vor:

#Ausschluss vom Unterricht in einem oder in mehreren Fächern oder ganz oder teilweise von dem den Unterricht ergänzenden Förder- oder Freizeitangebot bis zu einem Monat,
#Überweisung in eine Parallelklasse (Zustimmung der Schulleitung!),
#Ausschluss vom Unterricht sowie von dem den Unterricht ergänzenden Förder- und Freizeitangebot bis zu drei Monaten,
#Überweisung an eine andere Schule derselben Schulform oder, wenn eine solche Schule nicht unter zumutbaren Bedingungen zu erreichen ist, an eine Schule mit einem der bisherigen Beschulung der Schülerin oder des Schülers entsprechenden Angebot (Genehmigung der Schulbehörde!),
#Verweisung von der Schule (Genehmigung der Schulbehörde!),
#Verweisung von allen Schulen (Genehmigung der Schulbehörde!).

Die Verhängung von Ordnungsmaßnahmen setzt eine grobe Pflichtverletzung bzw. eine nachhaltige Unterrichtsstörung voraus; Ordnungsmaßnahmen sind auch dann zulässig, wenn eine Schülerin oder ein Schüler die von ihr oder von ihm geforderten Leistungen verweigert oder dem Unterricht unentschuldigt fernbleibt. In diesem Fall wird eine Klassenkonferenz unter Vorsitz der Schulleiterin bzw. des Schulleiters einberufen, die über die Verhängung einer Ordnungsmaßnahme entscheidet.

Die Schülerin oder der Schüler und deren Erziehungsberechtigte haben die Gelegenheit, sich zu den vorgeworfenen Pflichtverstößen zu äußern. Die Schülerin oder der Schüler kann sich sowohl von einer anderen Schülerin oder einem anderen Schüler als auch von einer Lehrkraft ihres oder seines Vertrauens unterstützen lassen. Eine volljährige Schülerin oder ein volljähriger Schüler kann sich auch von ihren oder seinen Eltern oder von einer anderen volljährigen Person ihres oder seines Vertrauens unterstützen lassen.

Die Klassenkonferenz hat

*den Sachverhalt festzustellen,
*über die Festsetzung der Ordnungsmaßnahme(n) zu beraten und
*abzustimmen.

Sofern die Klassenkonferenz eine Ordnungsmaßnahme beschließt, erlässt die Schule einen Bescheid, in dem die Ordnungsmaßnahme mitgeteilt und begründet wird. Gegen diesen Bescheid kann Widerspruch erhoben werden. Der Widerspruch und eine eventuell nachfolgende Anfechtungsklage gegen den Bescheid der Schule über Ordnungsmaßnahmen der o.a. Ziffern 3 - 6 haben kraft Gesetzes keine aufschiebende Wirkung; die Schule hat daher die Möglichkeit, die beschlossene Ordnungsmaßnahme sofort zu vollziehen.
==Verfahren==

===Grundsätzlich immer===
Es liegt ein Vorfall vor, der eventuell eine Ordnungsmaßnahme nach sich zieht

#Information von Klassenlehrer/Beratungsteam/Abteilungsleitung über den Vorfall
#Absprache mit den anderen beteiligten Lehrkräften und Ermittlung von Sachverhalten, z.B. durch Zeugenvernehmung und Ortsbegehung
#Ergebnisse der Ermittlung unbedingt in Protokoll (Ermittlungsakte) festhalten
#Unbedingt mit den beteiligten Lehrkräften vor der Konferenz/Sitzung Einvernehmen herstellen, ob eine Erziehungs- oder Ordnungsmaßnahme sinnvoll ist.

===Erziehungsmaßnahmenkonferenz===

#Einladung zur Erziehungsmaßnahmenkonferenz (Teilnehmerkreis und Form unterliegen keiner Vorschrift!)
#Die Einladung wird vom Klassenlehrer erstellt, und zwar auf der Basis des Dokuments Erziehungsmaßnahmensitzung-Einladung.doc
#Durchführen der Erziehungsmaßnahmenkonferenz und Protokollieren anhand der Vorlage Erziehungsmaßnahmensitzung-Protokoll.doc

In [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/02%20Prozesse%20und%20Verfahren/Klassenkonferenzen IServ] liegen vorbereitete Schriftstücke zur Verwendung.

''Dieses Verfahren sollte einer Klassenkonferenz vorgeschaltet sein.''

===Ordnungsmaßnahmenkonferenz===

#Einladung zur Klassenkonferenz (Elternvertreter, Schülervertreter, betroffener Schüler, betroffene Eltern, Schulleiter, Ladungsfrist „möglichst“ 7 Tage). Die Einladung wird vom Klassenlehrer erstellt auf der Basis des Dokuments Klassenkonferenz-Einladung.doc
#Die Einladung zur Klassenkonferenz wird von der Klassenlehrkraft im Auftrag des Schulleiters (i.A.) unterschrieben und durch das Büro verteilt/zugestellt (Einschreiben mit Rückschein). Der Schriftverkehr wird in BBS Verwaltung in der Schülerakte dokumentiert.
#Durchführen der Klassenkonferenz: dazu sollte der festgelegte Protokollant Teile des anzufertigen Protokolls schon vor der Konferenz auf der Basis des Dokuments Klassenkonferenz-Protokollvorlage.doc ausgefüllt haben. Für die Klassenkonferenz ist es wichtig, Fehltage zu erfassen (-> [[Virtuelles Klassenbuch FAQ|Virtuelles Klassenbuch]]).
#Protokoll, Sachstandsberichte und Anschreiben zum Vollzug der Ordnungsmaßnahme werden von Protokollant und Klassenlehrer auf Basis des Dokuments Klassenkonferenz Bescheid Festsetzung einer Ordnungsmaßnahme.doc erstellt und an das Büro weitergereicht (digital). Dort werden alle Dokumente der Klassenkonferenz in der Schülerakte von BBS Verwaltung archiviert.
#Die Festsetzung der Ordnungsmaßnahme muss von einem Mitglied der Schulleitung (i.V.) unterschrieben werden.
#Der Bescheid wird (bei minderjährigen Schülern) den Eltern und dem Schüler per Einschreiben mit Rückschein zugestellt.

 In [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/02%20Prozesse%20und%20Verfahren/Klassenkonferenzen IServ] liegen vorbereitete Schriftstücke zur Verwendung.

=== Disziplinarausschüsse ===
Auf der Gesamtkonferenz am 24.4.2025 wurden Disziplinarausschüsse eingerichtet, die im Sinne einer pädagogisch abgestimmten und sinnvollen schnellen Intervention bei Vorfällen handlungsfähig sind.

* Für jeden Bildungsgang werden „Disziplinarausschüsse (Teilkonferenzen)“ nach § 35a Abs.2 Satz 3 NSchG gebildet. Diese Ausschüsse bestehen aus der Abteilungsleitung, der Bildungsgangleitung und der Klassenleitung.
* Gemäß § 61 Abs. 5 NSchG werden die Entscheidungen über Ordnungsmaßnahmen nach § 61 Abs. 3 Nr. 1 und 2 sowie die Androhung des Schulverweises nach § 61a NSchG den Disziplinarausschüssen übertragen.
* Die Disziplinarausschüsse tagen ohne Ladungsfrist auf Antrag der Klassenleitung. Zu den Sitzungen können in der Klasse eingesetzte Fachlehrkräfte sowie betroffene Schülerinnen und Schüler nebst gesetzlichen Vertretern eingeladen werden.

 

==Weiterführende Informationen==
[https://bbs-bsb.de/iserv/file_pass/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/03%20Leitf%C3%A4den/vor%202021/Hinweise%20-%20Festsetzung%20von%20ordnungsma%C3%9Fnahmen%20gem.%20%C2%A7%2061%20NSchG%20%28Neufassung%2003.08.2020%29.pdf Handreichung] des RLSB

[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2022/Kommentierung%20zu%20%C2%A7%2069%20NSchG.pdf?show=true Kommentierung] zum Fernunterricht bei massiven Schulproblemen

[https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/FormulareVerfahren/05%20Erlasse/2023/Fehlverhalten%20in%20der%20Schule%20%E2%80%93%20Urs%C3%A4chlichkeit.pdf?show=true Kommentar zur Ursächlichkeit] von Fehlverhalten (RLSB 2023 Frau Kalus 14.12.2023) 
[[Category:Sozialarbeit]]
[[Category:Klassenlehrkraft]]
[[Category:Schulleitung]]
[[Category:B13 Auf Regelabweichungen reagieren]]
[[Category:B12 Präventiv arbeiten]]
[[Category:B14 Individuell beraten und unterstützen]]
[[Category:Lehrkraft]]

Benutzer:Meier

2026-09-16T08:31:54Z

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2026-09-16T08:24:16Z

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Benutzer:Meier

2026-09-16T08:22:38Z

Kohne: (Benutzername entfernt) (Logbucheinzelheiten entfernt): Seite während der Benutzerkontoumbenennung von „Meier“ in „Meier.D“ automatisch verschoben

#WEITERLEITUNG [[Benutzer:Meier.D]]

2026-08-27T13:40:33Z

Kohne:

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=BBS insgesamt
|OE Verantwortung=Kohne
|Information=Prozess
|Verantwortlich=Kohnen
|Schlagworte=Willkommenskultur, Onboarding, Einführung neue Lehrkräfte
}}
== '''Willkommenskultur & Onboarding für neue Lehrkräfte''' ==
Herzlich willkommen an unseren Berufsbildenden Schulen! Um neuen Kolleginnen und Kollegen den Einstieg so strukturiert und angenehm wie möglich zu gestalten, durchläuft jede neue Lehrkraft einen dreistufigen Onboarding-Prozess, der eng durch die Schulleitung begleitet wird. 

Dieses Wiki dient als zentrale Orientierungshilfe und bündelt alle wichtigen Ansprechpartner, Prozesse und Systeme. 

== '''Der Onboarding-Fahrplan''' ==
Die Betreuung neuer Lehrkräfte durch die Schulleitung gliedert sich in drei feste Termine: 

* '''Einige Tage vor Beginn der Tätigkeit:'''
** Erstes Ankommen (gemeinsames Frühstück),
** Klärung von Formalitäten,
** Orientierung im Gebäude (Schulrundgang),
** Ausgabe von Arbeitsmitteln und
** Einführung in die digitalen Arbeitssysteme.

* '''Am 1. Tag:''' Konkrete Einführung in das Team und den Fachbereich. 

* '''6 Monate nach Beginn:''' Persönliches Reflexionsgespräch mit der Schulleitung über den bisherigen Verlauf des Onboardings und den Einstieg in den Schulalltag. 

== '''Wichtige Personen & Zuständigkeiten''' ==
=== '''Schulrundgang & Team-Integration''' ===
Damit sich neue Lehrkräfte schnell einleben, wird ein Rundgang organisiert. Dieser wird von Lehrkräften begleitet, die selbst erst vor Kurzem neu an die Schule gekommen sind, oder direkt von zukünftigen Teammitgliedern. Die Teilnahme des Personalrats wäre ebenfalls wünschenswert. Der Rundgang umfasst: 

* Vorstellung wichtiger Personen und Zuständigkeiten (s. Tabelle)
* Vorstellung der Ansprechpartner in den jeweiligen Einsatzgebieten (Fachrichtung und Unterrichtsfach). 
* Festlegung einer Patin/eines Paten aus dem Team, die/der das Ankommen intensiv begleitet.
* Besichtigung der einzelnen Stützpunkte und Lehrerzimmer. 
* Vorstellung der Klassenräume inklusive einer technischen Einführung in die jeweilige Raumausstattung. 
** Beim Rundgang wird auf die eingesetzte Technik hingewiesen.
** Eine intensive Einführung in diese Technik erfolgt zu einem späteren Zeitpunkt mit der Patin/dem Paten.
* Zuweisung und Erklärung der Parkmöglichkeiten für Lehrkräfte. 

=== '''Übersicht wichtiger Personen und Zuständigkeiten''' ===
{| class="wikitable"
|-
|
'''Bereich / Name'''
|'''Aufgaben & Themen'''
|-
|
'''Schulleitung'''
|
Gesamtverantwortung und persönliche Begleitung im Onboarding-Prozess. 
|-
|
'''Verwaltungsleitung'''
|
Alles rund um die Personalakte. 

Anträge auf Sonderurlaub. 

Stundenreduzierung '>Beratung zu Schwangerschaft, Mutterschutz '> 
|-
|
'''Sekretariat'''
|
An- und Abmeldung von Schülerinnen und Schülern (SuS). 

Erfassung Umschüler

Eltern- und Schülervertretungen

Erfassung und Verwaltung von Fehlzeiten (Schulpflichtverletzungen). 

Unterstützung bei der Zeugnisschreibung. 
|-
|
'''Hausmeister'''
|
Schlüsselübergabe und Transponderverwaltung. 
|-
|
'''Schulassistent I'''

(Werner Rolfes)
|
Einweisung in die Kopiergeräte und Erklärung der Vervielfältigungsprozesse. 
|-
|
'''Schulassistent II'''

(Detlef Ricken)
|
Technische Einführung in die Plattform '''IServ''' und die Schul-Homepage. 
|-
|
'''Schul-IT'''

(Dennis Böttcher, Robert Coenen)
|
Bereitstellung und Übergabe des persönlichen Lehrkräfte-Endgeräts. 

Support bei EDV-Problemen in Klassenräumen oder am Lehrkräfte-PC. 
|-
|
'''Schulsozialarbeit'''
|
Sozialpädagogische Unterstützung. Klärung, welche Aufgaben übernommen werden und wann SuS aktiv dorthin geschickt werden können. 
|}

== '''Digitale Infrastruktur & Programme''' ==
Der aktuelle EDV-Erwartungshorizont wurde im November 2024 vom Schulvorstand beschlossen und ist im Wiki einsehbar Die tägliche pädagogische und administrative Arbeit basiert auf vier zentralen Säulen: 

=== '''IServ''' ===
Das zentrale Kommunikationswerkzeug der Schule. Neben E-Mail und Kalender verfügt es über ein integriertes '''Meldesystem''' für: 

* EDV-Probleme (direkt an die Schul-IT). 
* Gebäudeschäden (Meldung an die Hausmeister). 
* Erste-Hilfe-Vorfälle. 

=== '''Schul-Wiki (Diese Plattform)''' ===
Unser Wissensmanagement. Jede neue Lehrkraft erhält eine Einführung in die Arbeit mit dem Wiki sowie in die Stichwortsuche. 

* '''Tipp:''' Rufen Sie über die Suche direkt Ihren jeweiligen '''Bildungsgang''' auf. Dort finden Sie gebündelt alle spezifischen Protokolle, Beschlüsse sowie geltende Materialien und Ordnungsmittel. 

=== '''Virtuelles Klassenbuch''' '''/ BBS Verwaltung''' ===
Die tägliche Dokumentationsplattform für den Unterricht. Funktionen im Überblick: 

* Allgemeiner Aufbau und tägliche Unterrichtseinträge. 
* Eintragung und Koordination von Klassenarbeiten. 
* Automatisches Mahnverfahren bei Fehlzeiten von Schülerinnen und Schülern. 
* Integrierte monatliche Stundenabrechnung. 
* Direkter Notenimport in das Zeugnisprogramm zum Schulhalbjahr / Schuljahresende. 

== Zeugnisprogramm ==

* Die Noteneingabe erfolgt über BBS Verwaltung. Entsprechende Zugänge zum Lehrkräfte-Client sind beim ständigen Vertreter des Schulleiters erhältlich.
* Eine Einführung in die Zeugnisschreibung ist hier im Wiki verlinkt. Bei Fragen und Problemen kann jederzeit das Zeugnisteam angesprochen werden (z.Zt.: Frau Apel, Frau Bornhorst, Herr Puls, Herr Kohnen).

=== '''Moodle''' ===
* Die BBS Bersenbrück setzt '''Moodle''' als Lernmanagementsystem (LMS) flächendeckend ein. Durch interaktive Funktionen wie Foren, Tests und Lernmodule wird der digitale Unterricht abwechslungsreich gestaltet und fördert die aktive Mitarbeit der Lernenden. Lehrkräfte können Lernfortschritte individuell verfolgen und gezielt fördern, was eine effiziente Betreuung ermöglicht. Daher ist moodle aus dem Konzept des personalisierten Lernens nicht wegzudenken. 
* Neue Lehrkräfte werden direkt zu Beginn automatisch in die Teilnehmerliste '''„Rundschreiben“''' aufgenommen, um alle wichtigen Dienst-Mails zu erhalten. 

== '''Kommunikationsprozesse''' ==
'''Informiert bleiben:''' Informationen über aktuelle Schulpolitik, Beschlüsse und Entwicklungen werden transparent über Protokolle, offizielle Rundschreiben und Aushänge kommuniziert. Unter dem Stichwort „[[Kommunikationsprozesse]]“ ist alles Wissenswerte im Wiki verlinkt.

'''Wichtige Dienstprozesse'''

* '''Krankmeldungen & Vertretungsregelungen:''' Im Krankheitsfall ist eine unverzügliche Meldung erforderlich. Die Meldung kann telefonisch oder über das virtuelle Klassenbuch erfolgen. Die Bereitstellung von Vertretungsmaterial sowie die allgemeine Vertretungsregelung sind zu beachten.
* '''Fortbildungen & Dienstreisen:''' Anträge müssen vorab auf dem Dienstweg eingereicht und genehmigt werden.
* '''Stundenabrechnung:''' Die Erfassung und Abrechnung geleisteter Stunden erfolgt digital über das virtuelle Klassenbuch.
* '''Gremienarbeit:''' Die Teilnahme an Dienstbesprechungen und Gesamtkonferenzen gehört zu den Dienstpflichten.

== '''Orientierung & Schulorganisation''' ==

=== '''Beratungs- & Unterstützungsnetzwerk''' ===
Bei spezifischen Fragestellungen oder Problemen im Schulalltag stehen folgende Instanzen beratend zur Seite:

* '''Beratungslehrkräfte'''
* '''Schulseelsorge'''
* '''Jugendberufsagentur'''
* '''Region des Lernens'''

''Kategorie: Onboarding, Organisation, Verwaltung''
[[Category:P03 Personal einarbeiten]]
[[Category:P07 Personal begleiten]]
[[Category:P08 Personal verwalten]]
[[Category:Lehrkraft]]

Moodle

2026-08-25T05:48:15Z

Kohne:

{{BBS Info Allgemein
|Organisation=BBS insgesamt
|OE Verantwortung=Kohne
|Information=Information
|Verantwortlich=Kuschel
|Schlagworte=Moodle, LMS, Lernmangementsystem
}}
[https://moodle.de Moodle] bietet der BBS Bersenbrück ein flexibles [[Lernmanagementsystem (LMS)|Lernmangementsystem]] (LMS), welches sich leicht an unterschiedliche Ausbildungsberufe und Lehrpläne anpassen lässt. Durch interaktive Funktionen wie Foren, Tests und Lernmodule wird der digitale Unterricht abwechslungsreich gestaltet und fördert die aktive Mitarbeit der Lernenden. Lehrkräfte können Lernfortschritte individuell verfolgen und gezielt fördern, was eine effiziente Betreuung ermöglicht. Daher ist moodle aus dem Konzept des [[Personalisiertes Lernen|personalisierten Lernens]] nicht wegzudenken. Zudem ist Moodle webbasiert und somit jederzeit und überall zugänglich, was orts- und zeitunabhängiges Lernen unterstützt. Digitales Lernen kann ohne begleitendes [[Schülercoaching]] demotivieren.

== moodle an der BBS ==
Derzeit gibt es zwei Moodle - Administratoren an der BBS Bersenbrück, die mit Rat und Tat zur Verfügung stehen:

* Detlef Ricken
* Michael Kuschel - Falls gar nichts geht: 0170 4806970

== Zugang zu moodle an der BBS Bersenbrück: ==
Um Moodle zu starten, ist es für Schülerinnen und Schüler, sowie Lehrerinnen und Lehrer notwendig, sich über IServ in Moodle anzumelden:

'''Das geht so:'''

Im Iserv "Moodle" unter "alle Module" auswählen:
[[Datei:Moodle 1763111921058.png|mini|300x300px|links]]

Wichtig!!! '''Immer''' über das Iserv-Konto anmelden. Das gilt auch für die Schülerinnen und Schüler:
[[Datei:Moodle 1763112419884.png|links|mini|315x315px]]

 
 
== Kursvorgaben für moodle ==

An der BBS Bersenbrück sollen die '''Kurse in Moodle''' nach folgendem Schema angelegt werden:

'''Kursname:''' Schuljahr(Leerzeichen)Klassenname(Leerzeichen)Lernfeld/Unterrichtsfach(Leerzeichen)Lernfeldbeschreibung 

'''Beispiel:''' "2025/26 MAS25 LF1 Arbeiten mit handgeführten Werkzeugen" oder "2025/26 MAS25 Politik"

'''Kurzbezeichnung des Kurses (Beispiel):'''

25/26 MAS25 LF1

25/26 MAS 25 Politik

'''Metakurse (dies sind übergeordnete Kurse, wenn viele Lehrkräfte in einer Klasse Moodle nutzen)''': "Klasse Klassenname"

Beispiel: "Klasse MAS25"

'''Und so sieht es in Moodle aus:'''
[[Datei:Moodle 1763110647434.png|links|mini|600x600px]]

 

== H5P ==
H5P in Moodle ermöglicht es, schnell interaktive Lernmaterialien wie Videos, Aufgaben oder Spiele zu erstellen und so den Unterricht lebendiger und abwechslungsreicher zu gestalten. Es ist in Moodle als Aktivität vorhanden. Falls schon eigene Materialien (Arbeitsblätter) vorhanden sind, ist es erstaunlich, wie schnell sich H5P Inhalte erstellen lassen. H5P ist eine eigene Welt und ein '''sehr mächtiges Tool''' (das sich in Moodle integrieren lässt).

'''Beispiel Lückentext:''' 
[[Datei:Moodle 1763111300462.png|zentriert|mini|400x400px]]

'''Lösung:''' 
[[Datei:Moodle 1763111248263.png|zentriert|mini|400x400px]]

== DAKORA und Diggr+ ==
[https://comet.edustandards.org/comet-hub/dakora Dakora +] und [https://comet.edustandards.org/comet-hub/diggr Diggr+] sind Tools, die das personalisierte Lernen unterstützen. Die technsichen Möglichkeiten sind in unserem schulischem moodle eingebunden. Bei Interesse bitte an das [[Fachgruppe:Fortbildungsteam|Fortbildungsteam]] wenden.

== moodle-Material der BBS ==
Das Material wird über die Bildungsgänge und Fachgruppen organisiert. Daher ist der Link auf den Seiten [[Fachgruppe:Hauptseite|Fachgruppen]] und [[Bildungsgang:Hauptseite|Bildungsgänge]] zu finden.

== moodle-Material von anderen Partnern ==
Zentrale für Unterrichtsmaterialien (ZUM)

Die H5P Elemente können über den Knopf reuse von der [https://apps.zum.de/ ZUM-APP] heruntergeladen werden.

== Literatur und Links ==
[[Category:B02 Materialien und Medien bereitstellen]]
[[Category:B06 Leistungen feststellen und bewerten]]
[[Category:R03 Wissen managen]]